淺議初中化學緒論課教學

【摘 要】初中化學緒論課在傳統的課堂教程中，一般作為老師導入一門新課程的開篇，主要是像學生們介紹化學存在的意義以及化學在歷史長河中是如何從萌芽，發展到壯大的。通過走進初中校園，了解化學老師是如何進行緒論課的預設以及在課堂中的實施過程，最重要的是有沒有給學生們留下深刻的印象。對此問題進行了深入的調查和研究。

【關鍵詞】初中化學 緒論課教學 緒論教學設計 緒論課堂實錄 對緒論課的印象

對于大多數學生們來說，在開始一門全新的課程時，第一節的課堂緒論課總是格外能激發學生們的興趣以及以后是否對這門課程產生濃厚的興趣。當然初中生也不例外。這就是研究學者所說的學生對最初接受的信息都會留下深刻印象，既所謂的“印刻效應”。那么問題來了，初中化學老師應該如何設計化學緒論課，才能讓學生們對這門全新的課程留下較為深刻的印象呢？

一、如何在學生們的心里播下化學的種子

我們都知道化學是以實驗為基礎的自然科學。它與實驗緊緊相扣，少了它，化學又怎能稱之為化學。所以，初中化學老師應首先用實驗引導學生，激發他們的積極性；其次應將授課的內容多與生活相結合，使學生覺得學習化學對他有很大的用處；然后還應將授課進程由淺入深，弄清并記熟各個零碎的知識點。這點很重要，很多學生就是開始懶得記各個零碎的知識點，所以到最后基礎不牢，考試不理想，因此逐漸失去了學習化學的動力；緊接著，老師可以講一講在化學發展歷史上有許多杰出的化學家作出了不可磨滅的貢獻。他們在科學研究中，那種勤奮好學不畏艱難的毅力，治學嚴謹的科學態度，對我們學習化學是一種很大的鞭策。例如：侯德榜的故事非常多，很多都能吸引眼球。說道侯德榜，那不可能不說“侯氏制堿法”。侯氏制堿法怎么來的呢？和我們的很多技術一樣，被別人卡脖子逼出來的。最早的純堿，是英國人的蘇爾維法在中國賣，因為只有一家，他可以隨意定價，最高的時候一盎司黃金一磅純堿。這簡直就是把純堿當銀子賣。1924 年永利開車，把純堿做成了普通原料；再然后，老師一定要求學生熟記元素符號、化合價，寫熟常見物質的化學式，弄清化學符號及有關數字的意義，為了分散難點，元素符號，在第一單元時就讓學生接觸到第四單元課題2時就要記熟。最后，老師要在學生面前充分展示教師的人格魅力，這是非智力因素的培養，這點很重要，你的淵博的知識、風趣語言、得體的衣著都會影響到學生學習的興趣！

二、如何在化學緒論課中讓學生充分理解到什么是化學

對于大部分學生來講，化學是一個抽象的概念。所以，要想使學生充分認識到化學的概念，老師在緒論課中就有必要講一講化學的歷史。

例如，可以給學生從古代化學講起。我在進校園觀察初中生化學緒論課時，聽到老師在給他們講化學史：在古希臘流傳著一種把世界萬物的本原歸結為四種基本原始性質， 即冷、 熱、干、濕。這些物性如果兩兩結合，就形成了四種元素，即土、水、氣和火。這四種元素 再按不同的比例結合，就形成了各種各樣的物質。古埃及則把空氣、水和土看成是世界的主 要組成元素。古代的這些物質觀、元素論對化學發展的影響較為深遠。 進入 20 世紀以來， 化學從研究宏觀領域，進入到微觀領域，各個學科與化學相互滲透，新學科大量增加，需要 研究的課題數量猛增， 現代社會和生產的需求有力地推動著化學的發展， 新型技術科學的需 要也是促使化學迅速發展的又一重要原因。老師從古至今的講解，學生不免有些疲勞。所以，機智的老師又拋出一個化學小故事來從新引起學生的注意：《灰燼里的明珠》一支商船駛進一個港灣避風，他們想在海灘上進行野餐，可是四周連一塊架鍋的石頭都沒有。他們感到很沮喪，正不知如何是好，突然有個年輕船員出了個主意，他叫大家搬來了幾塊大的蘇打塊，將鍋架好后，便找來一些柴火燒起來，當準備上岸時，出主意的年輕船員忽然發現灰燼里面有一種閃閃發光的東西，晶瑩剔透像明珠一樣……此刻老師頓了頓，問學生們，同學們知道這是什么嗎？學生統統睜著好奇的大眼睛，沒有一個人出聲，于是老師繼續講到：于是那個人悄悄地拿了幾塊帶了回去。經過研究摸索，商人制成了各種各樣的珠子，出乎意料的是，這很受人們的喜愛。后來，人們知道了其中的奧秘，就將它制成了玻璃。一則故事講完，同學們已然對化學中的物質變化有了一定了解。老師又最后總結到：當今化學發展的一個特點是積極向一些與國民經 濟和人民生活關系密切的學科滲透，最突出的是與能源科學、環境科學、生命科學和材料科 學相互滲透，化學正面臨著新的需要和挑戰，所以同學們：“你們應好好學習化學，爭取日后為祖國的發展貢獻一份力量。”

三、不同教育理念下化學緒論課的教育啟示

初中化學緒論課是學生開始系統化學習化學的第一課，一般要向學生介紹“什么是化學”等問題。因此可見，緒論課就是討論“為什么學”和“學生什么”，是中學化學教學大綱在教材中的具體體現。講好這些問題，對于啟發學生學習化學的興趣，學好化學具有特殊意義。但緒論課所包括的內容涉及知識面較廣，分量較重，對于初學者來說十分重要。這也給講好緒論課帶來一定難度。另外，學習化學把第一堂課上得生動有趣，就會極大地增加學生學習化學的興趣。所以說，要把教學重點放在激發學生興趣和樹立信心上。

總而言之，“好的開始就等于成功的一半”，研究如何上好初中化學緒言課顯的尤為重要；所以增加一些有趣的化學實驗，激發學生學習化學的興趣，因為是一門以實驗為基礎的自然科學，由實驗來闡明清晰、生動，最重要的是培養學生學習化學的科學態度。只有這樣化學教學才能夠真正發揮價值。

參考文獻

[1]2011年普通高等學校招生全國統一考試 大綱（新課程標準版）。北京：高等教育出版社，2011：211 —132

[3] 瞿葆奎主編.施良方，唐曉杰選編.智育.北京：人民教育 出版社，1993：485·-495