
故事主角:
廣州市第二幼兒園 中六班小朋友
地 點:幼兒園小農場、活動室
撰 寫 者:鐘倩瑜
在一次小農場活動中,你們發(fā)現菜地里有一只巨大的蝸牛。你們一下子就被它吸引住了,有的問:“它會不會咬人呀?”有的說:“它為什么會在這里?”正好微耕姐姐在農場幫忙,于是我請她給你們介紹了這只大蝸牛。原來,大蝸牛也叫非洲大蝸牛,俗稱東風螺,屬于外來入侵品種,會吃掉植物。于是,你們決定以后只要一見到東風螺就把它捉走,“消滅”干凈。
連續(xù)捉了一段時間的東風螺后,你們很高興地對我說:“老師,現在一個東風螺都找不到了,它們肯定被我們消滅光了。”我突然覺得這是一個很好的教育契機,于是問:“要是東風螺都被我們消滅光了,你們覺得這樣真的好嗎?”你們想了想,又激烈地討論起來:“它的好朋友會想它的。”“喜歡吃東風螺的動物就沒有東西吃了!”于是,又引發(fā)了你們新的思考……
我找來了一些食物鏈網絡圖,讓你們初步了解生物之間的微妙關系。你們明白了:在大自然里,每個生命都有自己獨特的貢獻與作用。就算是小草,也都是許多生物賴以生存的條件。
于是,當我再提出該如何處理我們捉來的東風螺時,你們有了許多不一樣的聲音。琇安說:“我們只捉大的吧,把小的留下來,因為小的吃不了多少東西。”皓然說:“把它們都放到池塘附近,這樣它就吃不到我們的菜了。”你們七嘴八舌議論起來,沒有一個結論。于是,你們一起去請教花工叔叔,花工叔叔說:“小鴨很喜歡吃螺肉,你們可以試試把東風螺喂給鴨子吃。”聽到這樣的答復,你們都高興地拍起了手。
什么樣的學習在發(fā)生?
我發(fā)現你們在活動中經歷了許多“哇時刻”:“哇,好大一只螺!”“哇,這螺原來是有害的!”“哇,這螺都被我們捉光了!”你們驚訝又好奇,同時又帶著很多疑問。我及時抓住契機,將這些時刻延續(xù)了下來,引導你們思考并探索問題的答案,而你們也非常積極地去尋找答案。
下一步學習的
機會和可能性
你們對東風螺充滿了興趣,也對食物鏈有著自己的理解。接下來,我會繼續(xù)鼓勵你們在生活中去觀察、總結、分析,發(fā)現其他的食物鏈,進一步加深你們對食物鏈的理解,并激發(fā)你們探索大自然的興趣。