閱讀就是自由的夢

歐家樂

摘 要：正確把握閱讀教學改革發展的方向，在閱讀教學實踐中，不斷總結經驗提高閱讀教學效率，努力提高學生的閱讀興趣。

關鍵詞：學會閱讀；拓展閱讀；閱讀樂趣

《義務教育語文課程標準》要求學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解，鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”。

興趣是最好的老師，在語文教學中應該通過教師的主導作用，引導學生成為閱讀主體，讓學生學會閱讀，感受閱讀的樂趣。

我們過去的閱讀教學只停留在讓學生理解字、詞、句、段、篇，能劃分段落，能整理出中心思想，這種千篇一律的教學模式降低了學生的閱讀興趣。這樣的閱讀缺少了學生親自獲得閱讀體驗的機會，缺少了學生與文本之間對話的過程。

為了能正確把握閱讀教學改革發展的方向，在閱讀教學實踐中，我不斷總結經驗，努力提高學生的閱讀興趣，使閱讀真正成為他們精神的生活，讓他們自由地生活。

一、欣賞名家朗讀，培養學生語感

在初一階段，為了提高學生閱讀興趣，我充分利用電教手段，讓學生欣賞名家朗讀，利用網絡視頻讓學生欣賞散文、詩歌等內容，利用光盤、多媒體設備，讓學生在聆聽優美錄音的同時也能欣賞優美的畫面。在課堂上也給學生一定的時間，讓他們有感情地朗讀文章，培養他們的語感，也提高他們閱讀的

興趣。

二、初步整體感知，說出自己的情感體驗

在語文教學中，為了提高學生的閱讀興趣，可以采用讓學生初步整體感知的方法，讓學生自由讀，然后自由發表對文章的初步感受。

在《夏之絕句》一文的教學中，我便采用了這種方法，讓學生整體感知課文，然后讓他們說說自己童年的美好記憶。學生暢所欲言，有的向大家講述了和小伙伴們捉蟬的趣事，每逢夏天傍晚，他便和小伙伴們一同去樹下捉剛剛爬出泥土的知了，用手電筒往樹上一照，樹上爬了好幾個，只要用手捉就行了，放在紗窗上，第二天早晨就蛻變成了蟬，同學們紛紛附和。有的學生講述了下河捉魚、游泳、捉蜻蜓、采荷花、摔泥巴等五花八門的童年趣事。在前半節課的過程中，我讓學生說，我只是一個聆聽者。后半節課，通過引導，我讓他們細細品味《夏之絕句》中優美的語句，大家閱讀之后紛紛表示課后一定會用優美的語句寫出自己對夏天的感受。

三、拓展閱讀空間

“閱讀就是自由的夢。”讓學生閱讀，除了使他們能在日常學習過程中獲取信息之外，還能為其今后的終身學習打下堅實的基礎。我在教學中總是發掘教材所能聯系的信息，拓展學生的閱讀空間。如，教學《列夫·托爾斯泰》一文時，除了向學生介紹列夫·托爾斯泰的信息，還把自己的藏書《安娜·卡列尼娜》借給某些感興趣的學生。由于我持之以恒的引導，學生了解了但丁的《神曲》、雨果的《巴黎圣母院》，知道了拜倫、海涅、巴爾扎克等享譽世界的外國文學家。

四、感受閱讀的樂趣

學生只有在閱讀中感受到閱讀的樂趣，才能主動學習、主動探究。但一定要引導學生課外讀好書，在好書范圍內，想讀什么書就讀什么書。對閱讀感興趣的學生，我讓他們加入課外閱讀興趣小組，隨時指導，不定期地開展讀書心得會活動，讓他們面向小組或全體學生講出自己關于某本書或某篇文章的讀書心得。通過他們的示范作用，學生對這些書、文章也有了濃厚的興趣，能主動閱讀了，也感受到了閱讀的樂趣。

總之，讓學生掌握正確的閱讀方法，學會閱讀，就能培養他們健康的思維素質，開發他們的智力，極大地調動他們的思維潛力，讓他們感受到閱讀的樂趣，培養他們求真、向善、愛美，從而能在閱讀的天空里自由翱翔，讓閱讀伴其一生，使其終身受益。

編輯 張珍珍