親子閱讀讓我重溫童年讀書之美

如今，豐富多樣的繪本給了孩子們太多的選擇，精神世界的富足讓他們的童年更豐盈，也更快樂，我的女兒就是受益者之一。反觀我的童年，好像兒時讀書的記憶只是在一本本的小人書之中，而那些書還是鄰居叔叔家收藏的珍寶。

想來，是因為鄰家妹妹小我三歲的緣故吧，在我渴望讀書的年紀她還不太會自己看書，所以她常常會私下拿出好多小人書給我看。有的故事我會講給她聽，有的故事我會自己偷偷地看上一遍又一遍，然后再讓她拿回家，放回大木箱里。就這樣，大約半年的時間，她家的小人書被我看了個遍，基本上是《雞毛信》《鐵道游擊隊》《地道戰》等抗戰題材。雖然現在我已忘了當時看書的心境，但那種如饑似渴的心情，拿到一本小人書如獲至寶的興奮卻深深地烙在我的記憶中。

還記得，在我小學三四年級時，班級里轉來一位新同學，他居然有我們當時想見卻見不到的《格林童話》《安徒生童話》和《一千零一夜》等著名童話書籍。為了能夠讀到這些書，我自然要花一番心思借閱。幸運的是，我都如愿以償地拿到手了，并且也把它們認真讀完了，這些書真的為我童年的精神世界打開了另一扇窗。作為上世紀八十年代中期出生的孩子，幼兒時期的精神世界也并非完全匱乏，當時家里也有不少唐詩宋詞，爸爸在閑暇時也會教一些，但這和自己獨自看書的感覺是完全不一樣的。

現在我已為人妻為人母，近兩年讀過的書少之甚少，《穆斯林的葬禮》《狼圖騰》已是三年前看的了，《追風箏的人》《黑天鵝》讀完也有兩年之久，還有就是偶爾翻閱的《大數據時代》《爆發》《刪除》……但總是不得深入，始終沒有那種徹夜閱讀《荊棘鳥》的忘我感受，所以文字或者說文學在我心里也開始變得支離破碎。

值得欣喜的是，我的女兒也如我幼年時一樣，對繪本充滿了喜愛和渴望。因此，我也陪她看了不少，有些繪本我自己也甚是喜歡，這似乎讓我重新得到了童年那富有想象力和創造力的閱讀體驗。繪本和小人書略有不同，小人書是以插圖加文字的方式來敘述傳統的故事，而繪本就豐富得多，色彩或細膩或粗獷，不同風格的表現力，不同繪畫的表現形式，構建出更加豐富的情景世界，給人更佳的視覺享受和心靈體驗。

《小黑魚》是作家李歐·李奧尼的作品，講述的是一條小魚的故事：大海的一個角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。它孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，繼而又變得高興起來。女兒很喜歡這本書，在這美輪美奐的繪本場景中，她認識了海底世界，知道了水母、大龍蝦、海草、怪魚、海鰻……在耐人尋味的故事中，她可能會懵懂地知道大家互相幫助，遇到困難要團結起來。但我想，隨著她慢慢長大，她會感受到更深層的含義。小黑魚從對自己生存世界的認識到直面人生的際遇，再到堅強地面對困難，從心靈的孤獨、害怕、悲傷，到對精彩和美的再一次發現中思考自己在這樣的世界如何生存，繼而去享受這個世界的美好。我在陪她看這本書的時候，并不會給她講這些，也不會潛移默化地讓她認識這些，更愿意讓幼小的她自己去發現小黑魚和其他小紅魚的不同，去感受極具沖擊力的強大與弱小，去想象大海深處的豐富多彩。

《彩虹色的花》是麥克·格雷涅茨和細野綾子的作品，講述了一朵彩虹色的花，將自己的花瓣一片一片地摘下，去幫助有困難的小動物，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面。當春天到來時，新的花朵又在陽光下綻放開來……這是一個極其溫柔細膩的故事，充滿了奉獻與愛。

《世界地圖》色彩明亮鮮艷、風格生動活潑，展現了世界不同區域的文化特色和自然風光，與其說是我陪女兒閱讀這本書，不如說是我自己想閱讀，以此來彌補童年對世界空間和時間認識的缺失。

女兒是幸運的，她的童年除了《小黑魚》《彩虹色的花》《世界地圖》，還有《可愛的鼠小弟》《小雞球球》《坐著電車出發》《巴巴爸爸》等經典繪本的陪伴。我很慶幸因為陪伴她，我也重溫了童年的讀書之美。事實上，和孩子一起感受讀書時那種直抵心靈的美，是助她成長，也是幫我提高，不是嗎？