在化學教學中注重環保意識的滲透

【摘 要】地球家園現在已是遍體鱗傷：土地荒漠化不斷擴展，沙塵暴遮天蔽日；污水橫流，加劇了水資源的短缺，工業上大量燃料的燃燒。排放到大氣中的二氧化碳使地球表面氣溫升高變暖，沿海大中城市面臨被淹沒的危險；大氣污染使我們看不到藍天，呼吸不到新鮮、潔凈的空氣，地球物種滅絕的規模和速度前所未有。生態環境惡化已是不爭的事實。因此在初中化學教學中培養并強化學生的環境保護意識，有著非常重要的理論意義和現實意義。

【關鍵詞】初中化學 環保意識 滲透

隨著化學工業的高速發展，環境污染日趨嚴重，必須引起高度重視?；瘜W與環境保護存在著緊密聯系，作為一名化學教師，必須擔負起時代賦予的責任。在日常教學中，根據學生的心理特點和知識狀況，采取巧妙的方法，將環境意識和化學知識巧妙、適宜地結合起來，在教學過程中注重挖掘教材內容，融進環保素材；規范實驗操作，養成環保習慣；結合生活實際，培養環保意識；開展社會活動，做環保小衛士，使環境保護教學寓于化學教學之中。

一、挖掘教材內容，融時環保素材。

新課程初中化學教材中涉及環境保護的內容約占30%，教師要在講授化學知識的同時，有針對性地添加與環境保護有關內容，寓環境教育于化學知識教學之中。教學《空氣》一節時，學生知道了隨著現代工業的發展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵，改變了空氣的成分，造成了對空氣的污染。被污染了的空氣會嚴重地損害人體的健康，影響作物的生長，造成對自然資源及建筑物等的破壞。經過討論，學生更進一步了解到排放到空氣中的有害物質，在致可分為粉塵和氣體兩大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是SO2、CO、NO2等。這些氣體主要來自礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。此時，我不失時機地正確引導：我們要在發展生產的同時，如何注意消除污染源，以保障人類的健康和保護自然資源呢？……

化學教師應該抓住課堂上的各種機會，引導學生樹立環保意識，并將其與學生生活聯系起來。通過“水是人類寶貴的自然資源”的教學，使學生明白了水可造福人類，但水被污染后卻會給人類造成災難。工業“三廢”和生活污水的任意排放，化肥、農藥的不合理施用，都會使水受到污染。受到污染的水，食用后會使人中毒、致病，甚至死亡；工農業生產用了污水，會降低產品資量，甚至損害人類的健康。我們應采取哪些來預防和消除對水源的污染，以保護和改善水質呢？在討論之后，布置同學們查閱資料，寫出文章，然后由興趣小組成員認真地辦出了“環保專欄”，選錄的有《水污染防治法》、《海鳥死因》、《白色垃圾》、《還我一潭清水》等十幾篇文章，同學們從各個方面、不同的角度提出了防止水污染的大膽設想。

二、在化學實驗教學中推進環保教育

保護環境，從身邊的環境開始，在化學演示實驗和分組實驗中，都存在“廢氣、廢液、廢渣”的問題，這些實際問題的處理過程，是培養學生良好的環保行為習慣的重要途徑。在實驗教學中我們要以身作則，培養學生的各項環保能力，并設計相關環保問題進行考查，對環保理論教學在實驗中進行檢驗。

1.緊扣教材內容適當延伸，滲透綠色，增強環保意識

在實驗教學中要力求用最少的實驗藥品，獲得最佳實驗效果，盡量減少廢棄物排放。如在銅和稀硝酸的反應中，利用注射器代替試管進行試驗。取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在針筒內裝入0.04克銅屑，推上活塞并吸入0.1毫升的稀硝酸，觀察現象。反應完畢后將注射器中液體小心排入廢液瓶中，再向有無色氣體針筒內吸入空氣，可見到無色氣體變成紅棕色。改進后的裝置是封閉體系，易于對比觀察，效果明顯，藥品用量比改進前少得多，同時能防止有毒氣體NO生成NO2的泄漏而污染空氣。

2.循環回收利用

在教學中要注重對實驗藥品的循環利用，例如對實驗垃圾進行分類回收：金屬、紙、塑料等。循環利用是降低實驗成本、減少實驗污染的重要途徑，它在化工生產中經常被使用，如硫酸生產中原料的循環利用、鋼鐵冶煉中熱的循環使用等。在實驗教學中要注重對實驗產物的循環利用，這樣做不但使化學藥品得到充分利用，同時節約實驗成本，而且對保護環境也作出貢獻。

3.無害化處理

在中學化學實驗中有一小部分實驗它的實驗藥品和實驗產物都對人體和環境有很大傷害，而且沒有相應的替代藥品，回收也非常困難，對這類實驗后的剩余物不可直接倒入水池和隨意丟棄，為防止污染要對實驗產物做無害化處理。如殘酸可用熟石灰中和后填埋，含汞廢液要進行硫化汞沉淀處理等。

三、開展社會活動，做環保小衛士。

隨著環境污染的日趨嚴重，環境問題越來越引起社會的關注。為喚起人們的環保意識，增強人們環境保護的自覺性，世界有關組織及我國規定了許多相關的環?；顒蛹凹o念日，如3月12的“植樹節”，6月5日的“世界環境日”，還有“愛鳥日”、“土地資源保護宣傳月”等。結合這些活動，向學生講述一些有關生態平衡的知識，講述自然資源與人類的生存密切相關的知識，如森林資源的作用主要表現在可吸收CO2，放出O2，凈化空氣，阻滯粉塵，吸收其它有害氣體，還可消音，吸收放射性物質，保持水土，防止風沙，調節氣候，保護野生動物，美化環境等。

教學中可以充分利用第二課堂，將日常生活中的環境問題拿出來進行討論、交流。例如，我國正在大力提倡“禁止使用方便袋”，教學中可以就這個話題進行討論：為什么要禁止使用方便袋，方便袋“不方便”在哪里，日常生活中哪些地方還在使用，當你看到你的家人還在使用不可降解的塑料袋時進行勸解了嗎？再比如，現在世界各國都在關注二氧化碳的排放量，提倡低碳生活。針對這個話題，教師和學生都對自己的生活習慣進行了反思，例出自己和家人低碳的生活習慣，還有哪些是需要改進的。

總之，在化學教學中，注重綠色化學教學，培養并增強學生的環保意識，使他們認識到自己是環保的主人，讓全社會都關注環保問題，使每一位學生都樹立強烈的環境意識，養成良好的環保習慣，生成良好的環保責任感。相信只要全社會共同努力，從小抓起，從自身做起，定能創造美好的生活環境，擁有一個充滿生機的地球。