小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)策略

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一條基本理念是：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，同時又成為課程規(guī)定的一項重要的培養(yǎng)目標(biāo)，依賴教師精心創(chuàng)設(shè)的探究活動才能得以實現(xiàn)。但是，科學(xué)的探究活動如何設(shè)計和實施才能讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題來獲取知識呢？我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課改中認真學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷探索。現(xiàn)在，就如何在數(shù)學(xué)課上開展探究性學(xué)習(xí)談幾點自己淺顯的體會。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，為探究性學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊

興趣是探究的起點。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”兒童年齡小，見識少，好奇心強，對未曾見過的事物或現(xiàn)象都感興趣，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認知規(guī)律等因素，抓住思維活動的熱點和焦點，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的教學(xué)情境和氛圍，指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去探索、發(fā)現(xiàn)問題，孕育探求動機，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，樂于去探究。

課堂引趣，一要“精”，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境，或布謎設(shè)障。

二、指導(dǎo)學(xué)生拓展探究方法，為探究性學(xué)習(xí)開啟大門

探究，是學(xué)生運用已有的知識去尋找解決問題的方法，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。然而，我們在實際授課中認識到：小學(xué)生的知識和技能還很稚嫩，綜合運用知識的能力還很薄弱。因此，我認為在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生掌握探究方法尤為重要。

1.在游戲中探究

這種探究方式是：問題——游戲活動——解決問題——結(jié)論。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在玩中得出學(xué)習(xí)結(jié)論。如一年級教材中的20以內(nèi)退位減法，教材所設(shè)內(nèi)容是通過投球比賽來進行的。由于一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，領(lǐng)悟力差，對“投中”、“沒中”理解不透。因此，教學(xué)時，教師先進行投球示范，然后讓學(xué)生分組進行游戲活動，通過活動理解“投中”、“沒中”的意思；然后讓學(xué)生觀看課本情境圖，選出優(yōu)勝者畫上笑臉，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。講講你是怎樣選的？讓學(xué)生又帶著問題繼續(xù)探究，從而列出減法算式，得出結(jié)論。

2.在猜想中探究

這種探究方式是：問題——猜想——探究——驗證。先對數(shù)學(xué)問題進行大膽猜想，再通過探究尋找規(guī)律。

三、注重合作探究，在合作中達成共識

合作探究是小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的重要形式。通過小組合作充分展示自己的智慧并進行交流，達到取長補短的目的。在合作探究中，學(xué)生的不同智力水平，不同思維方式經(jīng)過交流整合，有的得到修正，有的得到提升。小組討論合作時，教師不是一個旁觀者，而應(yīng)積極參與到學(xué)生中間，這樣既可以及時了解學(xué)生的討論情況，還可以密切師生關(guān)系，真正做到學(xué)生的合作者。但在實際教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些弊端。

四、課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己體驗和經(jīng)歷過程。因為學(xué)生不是一張白紙，每個學(xué)生都有自己的生活空間和學(xué)習(xí)空間。有這么一句話：聽過會忘記，看過能記住，做過才能學(xué)會。所以要讓我們的學(xué)生多動手做數(shù)學(xué)。教師應(yīng)多想辦法、出點子，用數(shù)學(xué)的魅力讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)有趣，想學(xué)，自覺地去探究。

五、在探究中體驗成功的歡樂

心理學(xué)家認為：每個學(xué)生都有成功的欲望和需要。當(dāng)學(xué)生通過探究，終于解決一個對他們來說新奇和富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)問題時，他們能從中體驗到一種成就感，這是一種強有力的令人愉快的情緒體驗。學(xué)生一旦有了這種體驗，就會產(chǎn)生再次體驗的愿望。我在教學(xué)中深深地體會到了這一點，學(xué)生在探究中哪怕獲得了一點點微小的成功，我都及時給予表揚、鼓勵、贊賞。看到一張張洋溢著快樂的笑臉，我也體會到了成功的喜悅。

總之，教師要給全體學(xué)生創(chuàng)造一片藍天，一個動力實踐、自主探索、合作交流的時空，細心呵護學(xué)生創(chuàng)新的萌芽，讓其茁壯成長，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生命的活力，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。