如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

【摘 要】新課改以來，新的教學(xué)理念潛移默化地影響著每一位一線教師，課堂教學(xué)發(fā)生巨大的變化。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高英語水平和應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的有效性，成了各個小學(xué)英語老師努力鉆研的課題。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，針對如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)談一談粗淺的看法，希望能促進課堂教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 有效性

小學(xué)英語教學(xué)是英語教育的初級階段，它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的英語語言運用能力，以及養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。為了實現(xiàn)這一目的，新課程改革對教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求。

新課程教學(xué)實質(zhì)上就是有效的課堂教學(xué)。加強課堂教學(xué)研究，實施有效教學(xué)，是提高小學(xué)生英語能力的關(guān)鍵。因此，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性成了各個小學(xué)英語老師不懈追求的目標(biāo)。下面淺談下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

一、教師要觀念轉(zhuǎn)變

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在優(yōu)化課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師教學(xué)觀念和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，對課堂教學(xué)最優(yōu)化起著關(guān)鍵性的作用。因此，教師應(yīng)積極參加各種教師業(yè)務(wù)、理論、實踐培訓(xùn)活動，努力成為一個教學(xué)素質(zhì)好、基本功扎實、教改意識強、課堂教學(xué)最優(yōu)化的研究者和實踐者。不要用自己任教時間長短，對原來教材的理解去按經(jīng)驗教學(xué)，認為傳授完知識，就完成了任務(wù)。而應(yīng)該通過課堂教學(xué)，認真關(guān)注學(xué)生“是否愿意學(xué)，主動學(xué)，會不會學(xué)”，用這樣的理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)。

二、融洽的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

作為一名21世紀(jì)的英語教師，要懂得尊重和熱愛自己的學(xué)生，同他們建立起一種公平、平等、合作的師生關(guān)系。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多于學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。這就要求教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，要時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。老師在學(xué)生眼中不僅是可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友，用愛來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

三、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，提高有效課堂

在課堂教學(xué)中，教師首先要特別注意利用上課前的十分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型游戲，活躍課堂氣氛，增加英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。其次，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫；精神要飽滿；表情要輕松愉快；目光要親切；態(tài)度要和藹；舉止要大方、文雅；言吐簡潔；語言要純正、地道、流利；書法要規(guī)范、漂亮；版面設(shè)計要合理、醒目等。再次，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，學(xué)生單靠視覺回憶能再現(xiàn)原內(nèi)容的70%，而視覺并用能再現(xiàn)原內(nèi)容的86.5%，所以應(yīng)該讓學(xué)生盡可能多的處于英語環(huán)境中，并調(diào)動多種感官參與活動，讓學(xué)生從多個角度接受信息。多種感官的運用有益于學(xué)生對知識的理解，記憶的加深。它能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要讓學(xué)生多動嘴說、用眼看、用耳聽、用筆畫、手腦并用，提高教學(xué)質(zhì)量.

四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。一個精準(zhǔn)的教學(xué)預(yù)設(shè)，首先必須“定標(biāo)”，即確定一組明確的教學(xué)目標(biāo)，為實施課堂有效教學(xué)導(dǎo)航。新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達成的主要體現(xiàn)。當(dāng)然這個目標(biāo)必須的合理的，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上確立的。過高或過低的教學(xué)目標(biāo)都是不符學(xué)情的，往往導(dǎo)致全局的失敗。其次精選教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容分散，教學(xué)過程便不能深入。教材是選擇教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，但教材不等同于教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)從學(xué)科價值觀的高度出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，從教材中精選出教學(xué)內(nèi)容，并做出適當(dāng)?shù)男畔⑻幚?，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，實施有效的教學(xué)。再次優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)過程的安排。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)綜合考慮這樣幾個因素：一是學(xué)科特點和學(xué)科教學(xué)理念；二是教材特點和學(xué)生特點；三是體現(xiàn)課時特點和課時目標(biāo)。其中學(xué)生是最活躍和核心的因素。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，著重要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)順序和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的策略。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，教師的整個教學(xué)內(nèi)容，一定要符合小學(xué)生的年齡階段特點，在組織教學(xué)課堂時，要盡可能的調(diào)動起全體學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)英語，真正的提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。