小學低年級寫話教學之我見

《課標》明確指出：“小學低年級要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”因此，低年級寫作應(yīng)放低要求，貼近生活實際，注意方法的引導，才能讓孩子們敢寫、樂寫、從而會寫。

一、從最低要求出發(fā)，增強學生習作的興趣和自信心

《語文課程標準》指出：“1-4年級學生從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。”新課程標準中也特別強調(diào)：要重視一、二年級學生的寫話教學，要求“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”由于低年級學生年齡小，他們的所見、所聞、所思、所感都很有限，在寫話時往往無從下手，不知該怎樣寫。我們發(fā)現(xiàn)要想讓學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，真正達到“我手寫我口”是比較難的。針對以上情況，我反復學習有關(guān)資料，看特級教師的寫作教學實錄，并和其他語文教師交流，結(jié)合自身教學實踐，我想學習寫作之初，最迫切的，應(yīng)是盡快消除學生的畏懼心理，逐步激發(fā)學生作文興趣。因此，面對低年級學生的寫話練習，我認為切不可操之過急，要不斷地指導與幫助，努力營造輕松、愉快、和諧的氛圍，使學生在一種快樂、輕松、積極的狀態(tài)下盡情地說、自由地寫，有創(chuàng)意地表達。讓孩子們睜眼凝視，豎耳傾聽，敞開心靈，感悟生活，提高認識生活的能力，促進說話寫話能力的提高。這樣才能調(diào)動學生今后寫作的積極性，為以后中高年級的寫作教學打好基礎(chǔ)。寫作練習從實際出發(fā)，從最低要求出發(fā)，逐步向課程標準的要求努力。

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”可見興趣是最好的老師，興趣也是最直接的學習動力。有了興趣，學生們寫話也就不顯得那么難了。對于每個孩子的寫話作業(yè)，尤其對中差生的文章，我會“差中找優(yōu)，小處著手”，只要他們有一個詞用得生動，或一句話寫得好，或一個地方有新意，我就及時給予鼓勵，用激勵性的評價激發(fā)孩子們寫話的興趣。我想只要教師善于創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的情境，激發(fā)情感，刺激欲望，學生就會有興趣去嘗試寫。

二、在閱讀積累中學習創(chuàng)作

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話生動地寫出了讀書與寫作之間的關(guān)系，不讀書，眼界便會狹窄，面對色彩斑斕的生活，卻找不到適合的寫作材料；不讀書，見識就會短淺，只能人云亦云，寫出的作文無新意；不讀書，筆墨就會干枯，眼前既有萬千美景，筆下流出的只是蒼白無味。

小學語文教學歸根結(jié)底是要培養(yǎng)學生運用語文的基本功。新課標在低年級的階段目標中就提出，“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”。要學生有學以致用的自覺性，首先是教師要有這方面的意識性。低年級教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，頗有情趣。合理地利用插圖，設(shè)計出說話寫話的內(nèi)容，對今后提高學生的寫作水平大有裨益。

三、生活——學生寫話的源泉

葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。”葉先生的這番話，正是要告訴我們讓學生感受生活，觀察生活，體驗生活，才能讓學生寫出有真情實感的東西來。我們的學生之所以寫不出好作文，就在于他們對生活沒有感悟，沒有經(jīng)歷。所以面對“寫話”這種作業(yè)，他們只能是“編”，編媽媽在雨夜中送他上醫(yī)院；編老師帶病為他們補課……這里并不是說這樣的質(zhì)樸的感情不曾在學生的生活中出現(xiàn)過，而是可能因為出現(xiàn)了，沒有用心去體會；沒有用心去捕捉，沒有用心去感悟。因此，老師作為一個引導者，應(yīng)該引領(lǐng)學生做生活中的有心人。

“處處留心皆學問”，孩子的觀察力是細致的，引導他們正確的觀察，不難發(fā)現(xiàn)生活還有它多姿多彩的一面。只有觀察過，記憶過，在寫的時候才不至于寫不出來，也只有觀察過，欣賞過，才能寫出表達自己體驗和意愿的東西來。

四、寫誠實的話，寫自己的話

葉圣陶先生說作文“要寫誠實的，自己的話。”《語文課程標準》也提出“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”可見學生在寫作時一定得讓他們確定“寫真事真物”的作文觀念，唯有了真，才有了摯情；唯有了真，才會讓學生邊做作文邊學做人；也唯有要求寫真人真事，學生才會留意周圍社會，逐漸發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假丑惡，產(chǎn)生把它訴諸于筆端的沖動，達到“不吐不快，自能作文”的境界。

當然，我們的生活中并不是只有真善美，還有很多假惡丑的事情就出現(xiàn)在孩子們身邊。所以我在平時的教學中教育學生，寫話既可以寫真善美，更應(yīng)該敢于寫那些假惡丑的現(xiàn)象，敢于表達自己的真實觀點，體驗自己的真實感受，這樣才是從生活中作文，從作文中做人。正是在平時的寫話中關(guān)注了寫真實的事，寫誠實的話，寫自己的話，學生達成一個共識：編是編不出好作文的。這樣做無疑也達到了邊學作文邊學做人的目的。

我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們定會展翅翱翔，定會用五顏六色的筆來描繪多彩的生活。萬事開頭難，作文亦如學步，第一步走好，以后的路會越走越寬。我會在學習、實踐的路上和孩子一同摸索，共同成長。