當今素質教育下的小學藏語文教學

在小學教學中，藏語文是必修的基礎性學科，也是小學教學的重點，也是小學生了解世界以及認知世界的窗口，對小學生的身心成長以及未來發展有重要的意義。在教學方式上，由于藏語文學科具有必須連續性、傳統性等特點，導致在小學藏語文教育過程中，出現了諸多阻力。作為長期性學習的科目，小學藏語文教育的好壞，直接影響著后續藏語文教育的成效。在學生的系統藏語文教育中，小學藏語文的作用不言而喻。所以，小學藏語文教學必須應與時代接軌，教學方式要不斷創新。尤其是在素質教育背景下，國家更加注重對學生綜合素養的培養，因此，在開展小學藏語文教學時，教師必須要結合小學生自身的特點來及時調整其教學手段，不斷培養小學生的綜合技能。

一、建立良好的師生關系，激發學生學習藏語文的興趣

教學過程中，教師與學生之間的關系，不單純是知識的傳授，而且還包括情感的交流。教師要將“整個心靈獻給學生”，把教學過程作為向學生傾注愛的主渠道，要以自身對事業的忠誠和執著追求，博得學生的愛戴和尊敬。教師在學生面前，不應以“教育者”自居，而要通過自己的語言、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，建立平等的師生關系。這樣，學生得到的不僅是知識的啟迪，更重要的是精神上的支持和感情上的滿足。從而提高學生學習藏語文興趣的目的。

教師在與學生的交往中就應做到：

1. 知識和愛共同發展。常見有些學生在學完一門學科考試完畢后就把書扔掉.可以看出學生對這些知識毫無感情。在這些學生看來.這些知識只是學校里規定要學的，是強制著學的。學生在勉強學的過程中，雖然也學到一些知識，但更多的是學到了對這門知識的厭惡。我們應該使學生既學到知識.又對所學知識有深厚的感情和濃厚的興趣。這首先要求教師對所教學科和知識有豐富的感情和強烈的興趣。熱愛是最好的老師。教學就是教師對這些知識熱愛至深，從而使學生也學會熱愛它。教師應以自己對學習內容和學習活動的熱忱，促使學生熱愛知識、勤奮學習。另外教師還應多創設情景，使學生在學習過程中看到成效和獲得成功。學生能看到自己學習的成效和成功，學習和興趣也會隨之提高，對知識和熱愛也會增加。

2.知識和方法共同發展。方法是渡河的船、探索的路。學習也要得法。有些學生對學習厭倦.往往是因為他缺乏掌握知識的方法。而長期的死記硬背.終于導致學生生厭。正確的學習方法也是學生主觀能動性的表現。有了正確的方法，不僅能有效地獲得知識，同時也激發了學生獲得知識的興趣。因此教師必須在傳授知識的同時，更重要學生如何掌握和理解這些知識。即獲得知識的知識更有力量。教師給學生以魚，同時教給學生捕魚的方法；給學生以金子，又教給學生煉金的本領。這樣學生的求知欲一定會大增。

二、要提高教師本身的教學藝術

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響藏語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養和保護學生的好奇心、探索欲。\"學起于思，思源于疑。\"鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要善于用自己的態度、語言和技巧創設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態，此時，教師也不需擔心教學效果如何。在藏語文教學活動，教師要給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合藏語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。

三、利用藏語文資源，傳授人文知識，實現人與自然的和諧

藏語文的外延和生活的外延相等，西藏是歌舞的海洋，只要會說話就會唱歌、只要會走路就會跳舞，西藏是世界旅游圣地，有世界文化遺產——美麗的布達拉宮，有扎什倫布寺、薩迦寺、大昭寺、羊湖、珠穆朗瑪峰等自然奇觀，雪山、冰川數不勝數，每年來西藏旅游的外國友人、內地朋友不斷增多，為西藏的文化注入了不少新鮮血液。我們要展示西藏的文化，同時在藏語文教學中，要利用好各種資源，要傳授人文知識，帶學生接近自然、觀察社會，為他們提供接觸社會的環境。

人間世事皆學問，我們不能讓學生學習局限于教室和學校，要讓他們了解社會，接觸現實，我們培養的是社會主義合格的接班人。\"溫室培養不出耐寒的花朵\"，我們應該讓學生具有強烈的團隊意識，可以讓他們走出學校，學習革命先烈的光輝事跡，讓他們變得堅強；為老百姓、農牧民表演文化節目，展示當代小學生的風采；讓他們到農牧區宣講法律，鍛煉他們的口才；讓他們感覺到他們的存在，在生活中有尊嚴、有價值，自覺不自覺地融入自然、融入社會。

四、加強師生人文素養的提升

藏民族文化特別豐富，大學里有研究生班、博士班，學無止境，藏語文老師如果停留于現有的文化知識，就會跟不上時代，就會在教學生涯中掉隊、落伍，也就教不好學生，只有在教學中不斷學習，相互補充，不斷提升人文素養，學生才會對老師感興趣，才會對小學藏語文加強學習，也才會讓學生體會到知識是無窮無盡的，只有探索和學習才會了解更多。

五、注重藏文教學應與生活相容

藏語文原本來源于生活，自然也應回歸生活。在教學中，教師應注意引導學生把課堂知識與學生的生活經驗緊密聯系起來。只有學生親身經歷、耳濡目染事物，他們才能在熟知中凝煉感性認識，從而上升成理性認識。因此，教師在教學中應努力把握好藏語文教材自身特點，揣摩好知識與生活經驗的銜接，讓學生在學文中融入生活情感，同時也把課堂中的知識帶入課外生活中去應用。從而達到教學相長，教為應用的具體目的。

對于學生來說，課本教學當然是必須完成的教學任務。我們要提升學生的人文素養，就必須發揮學生的主體作用和主觀能動性，在藏語文教學中，教師要樹立人本思想，以學生發展為中心，當好服務員，和學生做朋友，不斷進入他們的內心世界，為學生營造寬松、民主的學習環境和課堂氛圍，讓他們積極參與課堂教學。在課堂中，主動發言、主動提問，同學之間相互促進、相互學習，用心感受所學知識，教師也應向學生推薦課外讀物，讓他們有選擇性地接受藏文化，不斷提升學生的人文素養。