激勵教師工作積極性的幾點意見

一、現狀分析

（1）教育行政部門在教師編制、崗位設置、培訓、職稱評定等政策上，幼兒園和中小學不能一視同仁，嚴重挫傷了幼兒教師的積極性；（2）地方財政對幼兒園投入不足，使得幼兒園的硬件建設跟不上，既滿足不了人民群眾對教育日益增長的需求，也使教師失去了職業自豪感，甚至導致優質教育資源流失；（3）進園把關不嚴。有些幼兒園因資金困難招聘低學歷低水平人員從事幼兒教育工作，有些地方將不懂幼兒教育和不具備幼兒教育技能的中小學教師調入幼兒園，影響了教育教學的質量，優秀教師得不到應有的待遇，影響了教師的工作積極性；（4）一些幼兒園由于是公辦體制，園長沒有足夠的人事權、財證權，存在著教師捧著鐵飯碗與高工資高福利比，或是有吃大鍋飯現象，也不能有效激發教師工作的積極性；（5）社會大環境的影響，個別教師在師德修養方面存在實際問題，工作上只講回報，不談奉獻。

二、對策

（一）以規管人，激發教師的工作熱情

沒有規矩，不成方圓。規章制度的制定是教師管理工作的難點問題。因此，規章制度的制定與實施尤其重要，制定的時候要考慮一下幾點：

一是規章制度的制定要科學。幼兒園要在充分了解國家相關政策的基礎上，在教育局的指導下，結合幼兒園實際情況，制訂科學的規章制度。在指導思想上，明確規章制度的目的是為了保證幼兒園的正常運轉秩序，也使教職工在自己的職責范圍內各盡其職、各顯其能，給廣大教職工一個同等的工作環境。

二是規章制度的修訂要民主。充分發揮教代會、工會的作用，用充分的時間和途徑聽取廣大教師的意見和建議，尊重教師民主意愿，通過廣泛參與和意愿表達，讓每一位教職員工充分擁有知情權、參與權、監督權，真正做到上情下達，下情上傳，為幼兒園的發展獻計獻策，使規章制度的修訂完善與具體實施，成為廣大教師參與幼兒園決策與管理的一個重要方面。

三是規章制度的實施要公開。凡學校大事、要事、難事，教師關心的焦點問題、熱點問題，尤其是財務收支情況、績效考核、晉職評優一律公開，增強實施的透明度。

四要將教師目標考核作為重要的制度來制定和執行。目標考核時，先讓教師自評，給教師提供一個認識自己、評價自己的機會，幫助教師肯定成績，看到問題，明確努力方向，從而調動起教師的積極性、創造性。目標考核中，幼兒園要突出師德的核心地位，實行“師德”考核一票否決制，將目標考核與師德評價相結合，大力提倡愛幼樂教，文明執教，依法從教，構建和諧的師幼關系和家園關系。讓所有的老師明白：“教育工作是一門事業，而不僅僅只是謀生的職業。”以此來激發教師們的工作熱情。

（二）以情感人，留住教師的工作熱情

如果管理幼兒園僅僅用嚴格的規章制度去管理，往往很難奏效。俗話說：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。”孟子也曾說過一句話：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”這種真誠的關心，真誠的情感投入，不僅增進了與教師們的友誼，同時極大地激發教師工作熱情，也調動了她們為教育事業發展創造的積極性。這就要求管理者要以“二心”標準嚴格要求自己。

1.以平等之心處事

幼兒園管理有其特殊性，她面對的是一大群女性組成的特殊群體，她們的心思細膩，自尊心、上進心強。作為管理者，心里要十分明確，與教師的關系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務上是平等互助的。在工作當中，管理者要撲下身子，傾聽來自教學第一線的心聲，不斷改進工作。要把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，關心和幫助她們解決工作和生活上的問題。當教師處在最忙碌的時候，或面臨困惑的時候，要學會做她們的朋友，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發教師自主工作的熱情。

2.以關愛之心待人

《教師管理心理學》認為：“思想對人的行動有重要的影響作用”。因此，調動教師的工作積極性，必須從精神關愛入手，獲得教師情感上的認可。教師需要的是來自領導、同事在生活上的關愛、學習上的關心和工作上的關注，維護教師的合法權益，讓教師感到溫馨并產生歸屬感。

（三）創設成長的平臺，調動教師工作熱情

教師的專業化發展也是當今教師隊伍建設的一個重點，是教師從一個“普通人”變成真正意義上的“教育者”的專業化發展的過程。現在大家擔心的是，物化的外界嚴重影響著老師們的身心與生活形態，很多老師會限于應付檢查，而缺少主人翁意識。作為管理者，應該一直努力為老師們鋪路架橋，提供學習、展示、成長的平臺，讓我們的老師愛教育，會教育，善教育，樂教育。我園有這樣幾點嘗試：

一是加強書香校園建設。設立教師圖書室，為教師提供各類書籍，制訂教師讀書計劃，落實讀書效果。并與學習筆記、教學隨筆等要求緊密結合，培養教師讀書興趣和習慣，為教師專業發展鋪墊沃土。在學習中，也能使我們的教師及時掌握幼教發展的新動向，教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中得到的落實，進一步拓寬了每一位教師的理論視野，特別是在學習《綱要》和《指南》中，我們逐條逐條加以理解消化，使全體教師對新《綱要》、《指南》所蘊含的理念有了新認識，樹立了以幼兒為本的發展觀。

二是加大送培力度。教師培訓工作是一項任重道遠的事業。因此幼兒園盡管工作任務重，人手緊，但總是想辦法克服困難，創造條件為教師提供學歷進修的機會和各種培訓學習的機會。

三是重視業務練兵。開展多層次多形式的崗位練兵活動，組織教師參加“三個一”：即每年一萬字的讀書筆記，每期一篇經驗文章或論文，每月一篇案例分析和個案反思）。鼓勵青年教師承擔評優課，觀摩課任務。做好教師素質能力提升工程，開展教學比賽、講故事比賽、演講比賽、唱歌比賽、美工比賽、舞蹈比賽等。為迅速地促進新教師成長，我們要求新教師期期必須進行5項基本功展示。

四是成立教職工社團。根據教職工的興趣愛好，組建音樂社團、舞蹈社團、美工社團、體育社團等，在這些社團活動中，進一步發揮教師特長，提高教師能力。

人生百年，立于幼學。愿每一所幼兒園的管理者，都能集眾人之智，充分調動所有教師的工作積極性，使他們的知識、能力、專長等充分發揮出來，形成合力，共同開創幼兒教育新篇章。