莫讓孩子成為偏執(zhí)家教的犧牲品

王鐘的在2016年8月23日《中國(guó)青年報(bào)》撰文指出：當(dāng)家長(zhǎng)在子女教育上不作為、瞎作為時(shí)，政府和社會(huì)應(yīng)當(dāng)有更積極的作為。如今，免費(fèi)義務(wù)教育已經(jīng)普及，其“義務(wù)”的指向已慢慢倒向了天平的另一端，即受教育人和監(jiān)護(hù)人有沒(méi)有履行受教育的義務(wù)。

盡管學(xué)校教育存在一些缺陷，它卻是塑造孩子成為健全的人的基本途徑。一個(gè)家長(zhǎng)在某領(lǐng)域的才能再突出，也無(wú)法取代學(xué)校教育給人的全面培養(yǎng)，更難以為孩子提供學(xué)校教育所具有的社會(huì)化環(huán)境。

須厘清的是，讓孩子接受怎么樣的教育，如何使其成為合格公民，家長(zhǎng)沒(méi)有唯一的解釋權(quán)和決定權(quán)。近年來(lái)，類似“北大MBA夫婦帶女兒隱居終南山編讀經(jīng)典”的新聞越來(lái)越多。一些人在看到這樣的消息時(shí)，居然還有點(diǎn)羨慕。其實(shí)，在這種教育條件下成長(zhǎng)的孩子，多數(shù)只是家長(zhǎng)偏執(zhí)理念控制下的可悲試驗(yàn)品。

教育是需要專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)域，學(xué)校教育則是千百年來(lái)人類探索出來(lái)的傳承知識(shí)的最好方式，符合現(xiàn)代社會(huì)的高度分工性。很多家長(zhǎng)冒著違反法律的風(fēng)險(xiǎn)，憑著自己對(duì)教育一廂情愿的理解，一意孤行地實(shí)施所謂“家庭教育”，不僅難以讓孩子成為健全的人，也讓國(guó)家和社會(huì)失去了合格的公民。