辦一所深受孩子喜歡的學校

理念解讀

天性是孩子教育的起點，教育要尊重并發展孩子的天性。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語·雍也》），“喜歡”意味著積極情感，積極情感不僅是維持生命最重要的基礎，也是持續學習的動力和不斷擴展人生經驗的基礎。對教育而言，積極情感不僅具有本體價值，也具有工具價值。孩子現在的生命狀態決定著未來，這也是小學教育的特殊價值與特殊使命之所在。快樂童年，是幸福人生的根基。孩子如果喜歡自己的學校，他們就可能喜歡自己的家園、喜歡自己的國家、喜歡自己生活的世界。辦孩子喜歡的學校，為孩子的人生打下“喜歡”的底子，也就為未來的人生種下了幸福的種子。

辦學理念，通俗的說就是辦學的出發點，是辦學者在對如何辦好一所學校作系統化的理性思考后，所形成的核心觀念，是學校用于指導教育教學行為的最高價值標準，是一切辦學行為的邏輯起點，是學校文化的靈魂。

核心理念的緣起

2014年4月，筆者奉命創辦一所新學校，首要思考的就是“確立學校的核心理念”。在前期調研階段，我們發現有的學校政府投入很大，校園建得很漂亮，但是老百姓對于學校仍有一些不滿意之處。有的學校是社會有口皆碑的“名校”，但學生卻在“只要學不死，就往死里學”的口號中，變成了應試的機器。每一所學校都想辦成好學校，但是每個人對好學校的理解存在差異。兒童是小學教育的主體，真正優質的教育，要從孩子的天性出發，要從孩子成長及發展規律進行深度審視。一所學校究竟辦得怎么樣，最簡單而實用的評估方法，就是看學生是不是喜歡這所學校，并且在多大程度上喜歡。在“首屆全國小學教育國際論壇”上，200多名中外教育專家和校長一致認為：“辦孩子們喜歡的學校”是教育的最高境界，是對教育本源價值的認識與回歸。基于此，深圳中學龍崗小學確立了學校發展的核心理念為“喜歡”——即“辦一所深受孩子們喜歡的學校”。

核心理念內涵

筆者曾在多所學校調研，梳理上千份“你最喜歡什么樣的學校”這一答案，得到了這樣一個樸實的結論：“孩子喜歡的學校就是可以在喜歡的地方和喜歡的人一起做喜歡的事。”因此，辦一所深受孩子們喜歡的學校，就是要把這三要素還給孩子。“境·美”“人·愛”“學·樂”宛如三原色，用溫柔的艷麗，幸福的光芒，三原色無數的搭配構成了繽紛校園的七彩陽光。

辦學理念支撐

境·美——因地制宜，精心營造自由開放的育人環境 “蓬生麻中，不扶自直”。校園文化氛圍是一種隱性的教育資源，它潛移默化地滋潤著孩子的心靈，影響著學生的行為。深圳中學龍崗小學貼近童心，以慈母之心和童趣之眼精心設計校園環境，致力于打造充滿探究魅力和溫馨童趣的樂園，在多彩環境中培養具有豐富生命力的每一個個體。墻壁會說話，小草可傳情，寓德于境，潤物無聲。每間教室，每個草坪，都成為孩子們學有所成、學有所進、學有所樂的原生態現代化校園。

“安全校園”：建立完善智慧校園信息化管理平臺，設立警校聯合崗，成立護校隊，不斷完善學校應急預案，確保安全無死角。

“童趣樂園”：精心打造獨特的體驗式智慧學習園、空中農場和藝術舞臺。精心選擇一些學生可以動手親自感知的天文、自然、心理等現象，以及學生可以參與的古今中外的數字、魔術等游戲，使學校成為永不關門的科學體驗場；“天空農場”是孩子直接參與的蔬菜、瓜果種植基地。在這里，他們將得到最真實的人生體驗；創立供孩子們自由展示的藝術舞臺，為每個孩子提供展示自我的平臺，他們在這里將會留下最寶貴的童年記憶。

“書香雅園”：學生既可以在匠心獨運充滿魔幻色彩的“光合書園”自由徜徉，也可以流連于校園的悅讀廣場和文化長廊，還可以在班級圖書角挑到自己心儀之書盡情閱讀。

“溫馨學園”：學校各功能場室齊備，設備先進完善，各園區、長廊、墻壁都沒有華而不實的裝飾，既能擁有較高的科學性、實用性和利用率，又處處透露著舒適、雅韻、便捷的文化氣息，真正能做到“墻壁會說話、角落能育人”，使孩子們在自覺自愿、不知不覺中陶冶心性，接受教育。

人·愛——立德樹人，讓花的事業始終浸潤于愛的滋養 “沒有愛，就沒有教育。”著名教育家蘇霍姆林斯基的這句話成為教育的至理名言。學校精心營造“愛的教育”，在合作、交往與活動中呈現精美的師生、生生、家校文化，在孩子們在任何環境中都能和諧共生，懂得尊重、關愛和服務，并樂在其中。

學校首先要成為“老師喜歡”的地方，才能通過教師把熱情和幸福傳遞給孩子，成為一所深受孩子們喜歡的學校。所以，學校重視師德師風的建設，追求教師“幸福指數”的提升。每周的“教師心動力”活動，把老師們團聚在一起，通過“讀書分享、運動挑戰、講述教育故事、團隊過關”等活動，讓老師找到事業的幸福感和歸屬感。

教育最大的遺憾是5+2=0，家庭對學校教育的影響不容忽視。除了堅持常有的溝通途徑，學校還開發了《心之約》校本教材，這是一個孩子和老師、家長、同學進行心靈約會的平臺，讓孩子的成長真正做到“每天看得到”。其中“爸爸媽媽夸夸我”欄目的設計，真正實現家校溝通零障礙，《心之約》也成為孩子成長過程中最寶貴的財富。

同時，筆者每天深入校園，走進班級，傾聽老師和孩子們的心聲，每天都發放一張“點贊卡”，記錄校園里的美好和感動，分享教育的愛和美好，傳遞正能量。愛是教育的靈魂，在這樣溫暖的環境中，孩子是真正受到尊重的，花的事業有了愛的滋養，綻放的格外美麗。

學·樂——因勢利導，以科學的課程為孩子的幸福成長保駕護航 課程是教育思想和教育觀念的集中體現，是實施培養目標的施工藍圖。它決定了培養什么人以及怎樣培養人。因而，課程成為基礎教育改革的核心內容。深圳中學龍崗小學把課程建設作為學校系統的“心臟”，全面構建了系統科學的“華韻課程體系”，并以此帶動學校駛上了內涵發展的快車道。

華韻課程的核心概念：“引中華神韻，育蓓蕾花開。”孩子是祖國的花朵，教育是花的事業。華韻課程體系體現的正是一種對民族之花“尊重、澆灌、喚醒、欣賞”的教育境界。我校精心設置課程內容，精巧安排授課時間，精細組織學習形式，以提升小學生“品德、身心、學習、創新、國際、審美、信息、生活”八大素養為目標，深度融合三級課程，實現課程互補，全面育人。在活動中促進學生充分發展，讓每個學生都樂享成長，培養具有豐富生命力的人。

活化國家基礎教育課程。全面實施國家基礎教育課程內容，嚴格貫徹國家基礎教育課程標準，又不機械、不死板，加強課程整合與運用。比如，在體育課的實施上，我校提出“讓運動成為一種生活方式”，保證學生每天一節體育課，一周內，兩節為常規課程，三節為特色課程，包括“形體、快樂籃球、足球”等課程項目，全面提升學生“身心”素養。

我校開設中英文閱讀課，數學思維課，科學雙語課，音樂陶笛課，美術彩之陶，創客實踐課，這些課緊緊圍繞學習、審美、生活、創新等基本素養，既靈活機動，又追求質效。

融合地方素養課程。在深圳市“中小學生綜合素養”理念的引領下，我校在“素養主題月”活動模式方面做出了有力探索。根據培養小學生綜合素養的路徑，每學年開展“八大素養主題月”活動，多視角、全方位地發現人、培養人，促進學生個性發展、主動發展、充分發展，讓孩子在體驗中感受成功的快樂。

“八大素養主題月”是以提升小學生綜合素養為目標，每月以一個核心素養為主題，融合綜合素養，有具體實施架構、有組織實施方式的系列課程。學生在教師的指導下，自主進行綜合性學習。國韻小舞臺、樂游尋夢園、中外舞蹈鑒賞、圣誕嘉年華等實踐項目密切聯系著嶺南文化的精髓，體現深圳特區獨特的文化。活動從學生活動、教師活動、家長活動三個維度展開，圍繞三個維度又拓展為師生活動、親子活動、家校聯動六個層面。每個素養月都做到“周周有主題、天天有活動、人人有收獲”，孩子們自主學習，快樂實踐，樂享成長。

開發本校特色課程

目前我校開發成熟的本校特色課程主要有：樂享三步曲、華韻綜合匯、國旗課程等。“樂享三步曲”（經典晨誦、多元午會、分享晚省）是學校給孩子們提供的好吃又有營養的一日三餐，是我校從兒童立場出發，著眼于學生未來發展，為培養“具有豐富生命力的人”而積極開發的校本課程。這是一個集知識學習、生活能力、社會認識、公民教育和動手實踐于一體的綜合性課程，課程設計的關注點放在人的培養上，通過課程整合，把真正一生有用的東西教給學生，在孩子的興趣養成、視野開拓、習慣培養、家校聯動等方面起到了很好的教育作用，豐富兒童當下的生命，滋潤美麗童年。

每周五下午是孩子們最喜歡的課程——“華韻綜合匯”。學校將社團活動課程化，科學規劃、系統設計，做到想孩子所想，念孩子所念。學校就像一個自由選購的“課程超市”，琳瑯滿目、豐富多彩，孩子們自主選課，體驗成長。

我們永遠在路上

雖然“創業艱難百戰多”，但是我們在建校路上“衣帶漸寬終不悔”。開校一年多來，在“喜歡教育”的引領下，學生實現了充分發展，教師教育素質不斷增強，學校辦學成果獲得社會各界的贊譽和肯定。作為一所新開辦學校，無所謂總結經驗，但是，我們有明確的愿景和發展目標，有不斷開拓、不斷思考、不斷更新的勇氣和膽識。以愛心傾注教育，讓歡樂洋溢校園，辦一所深受孩子們喜歡的學校，我們永遠在路上。