獨立學院藝術類專業畢業設計管理中存在的問題及對策研究

【摘要】：文章從教師因素、學生因素、管理制度因素等三個角度分析了獨立學院藝術類專業畢業設計中存在的問題，提出了加強教師能力培訓、畢業設計時間點前移、完善監督和考核制度等措施，切實提高畢業設計的整體質量。

【關鍵詞】：畢業設計管理;問題;對策

畢業設計是檢驗大學生四年知識掌握程度、分析問題和解決問題能力的一份綜合答卷，是大學生從理論學習向實際運用轉化的一次綜合能力考察，直接影響學生畢業走上工作崗位后能力的發揮。畢業設計的整體水平也是一所高校教育教學質量的直接反映，因此，提高畢業設計質量是高校提高教學質量的必然要求，必須引起足夠的重視。

一、獨立學院藝術類專業畢業設計管理存在的主要問題

（一）教師因素

1、教師經驗不足

獨立學院普遍建校時間短，教師資源資歷不高，指導設計的教師95%以上為碩士，講師職稱居多，“雙師型”教師嚴重缺乏，指導畢業設計的閱歷和經驗不足。

2、教師精力不夠

教師除了日常的教學任務外，還要完成發表論文、申報課題、職稱評定等任務。同時獨立學院因為教師資源的缺乏，一個教師普遍指導學生比較多，達到14個左右，時間與精力上難免顧此失彼，只好放松要求，難以細致深入指導學生。

（二）學生因素

1、思想不重視、綜合能力不強

學生并沒有意識到畢業設計是大學四年所學知識綜合運用的精華，是對自身能力的一個考驗。大部分學生認為畢業設計的成績不影響工作單位的選擇，社會單位對學生的學習成績的關注度也高于畢業設計成績，這些都促使學生不重視畢業設計。還有許多學生寫作能力和動手實踐能力較弱，在畢業設計實踐較強的環節上，感到心有余而力不足，無從下手。

2、時間不充裕

目前畢業設計的工作都是在第八學期進行，而在這一學期學生面臨著找工作、考研等壓力，主要精力基本都在找工作上。學校也為了提高就業率，對畢業設計有所放松，對學生要求不是很高。

（三）管理制度因素

畢業設計參與者有學生、指導教師，而學校的管理制度是約束雙方完成工作的必要條件。

畢業設計有選題、開題、中期檢查、答辯等幾個環節，而在每個環節中都存在一定的監控漏洞。

筆者所在的學校的藝術類專業實行先確定導師后雙方確定設計主題的做法，這種做法雙方都參與進來，能夠避免出現學生不熟悉的領域或不喜歡的設計課題。但也因為教師經驗不足，容易出現題目過大、題目老套、實際操作困難、設計題目缺乏創新等問題。而設計題目是整個設計的龍頭，必須把握好，否則后期很容易出現各種問題。學校在選題方面的監控基本實行抽查模式，但因為人數眾多，領域知識有限等因素并不能很好的監督到位，同時不進行后期追蹤，造成畢業設計題目或多或少存在各種問題。

開題中需要填寫表格，確定設計計劃、所需資料、設計思路等，老師精力有限、學生能力和時間有限，許多時候通過網絡、電話進行簡短的溝通，沒有召開專門的開題報告會討論開題事宜。

中期檢查是對畢業設計工作進展的了解，也而因為師生之間普遍是單線聯系，學院缺乏督促教師認真指導的機制，使畢業論文的指導工作常常流于形式，無法達到滿意的效果。

二、提高獨立學院藝術類畢業設計質量的途徑

（一）加強教師能力培訓、合理分配指導教師

獨立院校年輕教師居多，有些教師研究生一畢業就帶畢業設計，指導畢業設計的能力不足。首先培訓教師熟悉學校畢業設計的管理規章制度，包括整個畢業設計的流程和規范要求等;其次開展論文寫作、科研方面的培訓講座，提高教師的科研水平，盡量創造條件鼓勵指導教師參與課題、科研項目和社會實踐等，不斷提高業務水平和科研能力，從而提高指導畢業設計的水平。目前每個教師指導的學生數量過多，藝術類畢業設計更需要教師多方面的指導，需要花費一定的精力，應合理分配指導學生人數。

（二）思想上加強重視，提高認識

指導教師和學生都要在思想上充分認識到畢業設計的重要性，明確做好畢業設計的意義。一方面，指導老師要反復給學生強調學校關于畢業設計的相關規定，另一方面，學生要認識到畢業設計是一個綜合性的學習和鍛煉過程，能在很大程度上提高自己綜合運用以往知識的能力，它的實踐性和綜合性是其它教學環節所不能代替的，尤其是藝術類的畢業設計，好的畢業設計可以直接轉化為好的產品。

（三）畢業設計的時間點前移、做好畢業設計培訓

調整畢業設計時間，盡量錯開就業、考研高峰。畢業設計和就業時間重疊，適當提前畢業設計的切入時間。從第六學期開始引導學生做好畢業設計的準備工作，有意識培訓學生的實踐能力，組織學生外出實踐調研。第六學期末將畢業設計題目和任務書下發給學生，使學生提前了解課題主要內容、難點和重點，在假期和找工作的同時搜集相關資料，使工作有的放失。第六學期末開設幾個學時的課程，專門講解畢業設計的整個流程，學院的管理規章制度、開展調研工作方式、論文格式規范等，使學生對畢業設計有大致的了解。

（四）建立健全嚴格的全過程監督機制

學院在畢業設計的初期、中期、后期都應該有一套完善的監督機制。在選題初期，應該上報所有學生的選題題目，學院派專家進行抽查，而各個系教研室應就學生的選題一一進行討論，確定題目的可行性。不合理的題目應該及時更改，更改完后再次上報學院。開題是確定整個設計思路、走向的重要一環，應舉行開題報告匯報會，一方面能提高學生對畢業設計的重視度，另一方面減少學生后期設計中出現更多問題。畢業設計中期，學院可以通過軟件的設置，調研老師和學生聯系次數，溝通情況，考核教師對學生的指導情況。同時，對學生畢業設計目前所做的工作進行抽查。論文后期，各系按照學院要求應先自查，學院進行抽查，不合格的論文不讓參加答辯。答辯應實行審閱+答辯制度，答辯前，指導教師和其他評閱人應全面了解學生的畢業設計，按照分數比例，打出分數占75%，而答辯時的表現占25%，保證畢業論文成績評定的公平性和準確性。

（五）建立行之有效的獎懲制度

畢業設計之所有出現重復率高、創新不夠、格式不規范等情況，歸根到底是沒有一套有效的監督機制和獎懲制度。而獎懲制度是其中最為重要的一個因素。對學生，要求應嚴格，畢業設計的要求規范不能降低，不合格的設計堅決不讓參加答辯，直到改合格，參加二次答辯;完成不了畢業設計的，不予畢業。好的畢業設計作品，應給予一定的獎勵，激發學生的創作熱情。對教師，應獎懲分明，通過學生的作品，學生的意見反映，對優秀的指導教師應給予一定數量的報酬或減免一定的課時量。對于平時很少和學生聯系，指導工作不認真的老師，應給予批評，其表現記入年終考核，或者實行退出機制，兩年之內不得指導學生。

（六）積極做好畢業設計作品展

藝術類畢業設計不同于其他專業，具有很大的欣賞性。每年應舉辦作品展，積極加強與相關設計公司、單位等聯系，對作品展進行大力宣傳，爭取作品轉化為產品，或使學生通過作品展獲得用人單位的賞識。此外，在畢業設計主題的選擇上，選擇一些容易轉化為商品的設計，學生在作品展后舉辦作品拍賣展，激發學生創作畢業設計的熱情。

總之，畢業設計工作是一項綜合教學環節，需要學生、指導教師和相關部門的共同努力。因此，加強畢業設計科學管理，認真做好本科生培養過程的各個環節，不斷探索新的模式，完善相關制度，悉心指導、全面監控，加強師生的主動性、積極性，促進學生綜合運用所學的知識進行畢業設計的創作，切實提高畢業設計的整體質量。