淺談軍校思想政治工作與軍校學(xué)員個性塑造

【摘要】：伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，軍校學(xué)員的思想觀念，價值觀念都呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，在軍校生活的過程當(dāng)中，學(xué)員所表現(xiàn)出來的實際生活狀態(tài)存在著極大的差異。在軍校的思想政治教育工作當(dāng)中如何去把握思想政治教育與軍校學(xué)員個性之間的關(guān)系，幫助學(xué)員塑造更加健康的個性成為當(dāng)前國內(nèi)外專家學(xué)者所思考的問題。因此本文將重點結(jié)合軍校學(xué)員個性的內(nèi)涵以及其特征，分析軍校的思想政治工作對于軍校學(xué)員個性塑造的作用，并且結(jié)合這些內(nèi)容，提出塑造軍校學(xué)員健康個性對策。

【關(guān)鍵詞】：軍校學(xué)員;個性塑造;思想政治;教育工作

1、軍校學(xué)員個性的內(nèi)涵及其特征分析

軍校學(xué)員的個性塑造從本質(zhì)上來看是學(xué)員在軍校這一特定的環(huán)境當(dāng)中相對比較固定的特點，從結(jié)構(gòu)上來看，是由個性意識傾向和個性心理特征兩個方面組成的。個性意識傾向包括學(xué)員的需要、動機、興趣、理想、世界觀。個性心理特征則包含學(xué)員的性格、氣質(zhì)和能力等等方面。結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)實情況來看，軍校學(xué)員的個性特征具體體現(xiàn)在以下三個方面。

1.1 穩(wěn)定性

人的特性是在社會的長期實踐中逐步形成和發(fā)展的，這個信息但確立則能夠決定著一個人的行為和原則，在個性形成的過程當(dāng)中，會形成相對比較穩(wěn)定的個性特征，而這些穩(wěn)定的個性特征對于個人來說，既存在著積極的影響，也存在著消極的影響，健康的個性特征會促使個人的進步，而見面的消極的個性特征，則不利于個人在社會當(dāng)中立足，因此軍校學(xué)員的健康個性，對于軍校學(xué)員在校園當(dāng)中的生活以及學(xué)員后續(xù)的發(fā)展來說都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1.2 可變性

人的個性并不是一成不變的，人類在社會生活當(dāng)中會遇到一些突發(fā)事件，遇到一些重大變故，這些變故往往會成為個人個性的轉(zhuǎn)折點。所以人類個性的穩(wěn)定性是相對而言的，因此看待軍校學(xué)員的個性特征應(yīng)當(dāng)使用辯證唯物主義的觀點來進行分析，以當(dāng)代軍校學(xué)員為例，當(dāng)代軍校學(xué)員正處在個人的世界觀形成的重要階段，學(xué)員的思想、動機、興趣都是十分活躍的;另一方面，學(xué)校是青年學(xué)員世界觀形成的一個重要階段，而今小這是培養(yǎng)青年學(xué)員正確世界觀形成的重要基地，只有充分地發(fā)揮思想政治工作的作用，才能夠幫助學(xué)員形成正確的世界觀。

1.3 可塑性

軍校學(xué)員的個性是具有可塑性的，這種可塑性指的是軍校學(xué)員可以根據(jù)外界事物的變化，來改變自己的個性，以及改變自己的咳嗽程度，但是對于不同的個體來說，個性塑造的程度有好有壞，個性塑造的結(jié)果也存在著一定的不同。就具體的表現(xiàn)來看，主題與社會往往會形成合力，通過這種合力來不斷的豐富自己的個性，完善自己的需求，而在這個過程當(dāng)中，主體往往會需要通過自我犧牲來換等等方式完成不斷的重塑，從而塑造出更加豐富的個性特征。但是一旦出現(xiàn)不適應(yīng)的狀態(tài)，就有可能主動放棄，甚至做出妥協(xié)和亢奮。從而在個體的心理上造成一種壓抑和恐懼。從這個角度來看，軍校學(xué)員的個性是可塑造的，而軍隊的思想政治工作，也就是要幫助軍校學(xué)員塑造更加健康的個性，從而塑造出符合我軍建設(shè)需要的合格人才。

2、軍校思想政治工作對于軍校學(xué)員個性鑄造的作用

2.1 引導(dǎo)作用

軍校思想政治工作對于軍校學(xué)員個性塑造的引導(dǎo)作用，主要是從軍隊思想政治工作的具體職能來看的。軍校的思想政治工作，具備灌輸革命理論和先進思想，引導(dǎo)人們樹立無產(chǎn)階級革命的世界觀，堅定共產(chǎn)主義思想的重要作用，你能夠保證學(xué)員能夠徹底貫徹執(zhí)行黨的路線方針和政策。彼此軍隊的思想政治工作，應(yīng)當(dāng)是從黨和人民群眾的根本利益出發(fā)，保證軍校學(xué)員有無產(chǎn)階級世界觀，并且培養(yǎng)學(xué)員全身心為人民服務(wù)，全身心投入到國防建設(shè)事業(yè)當(dāng)中的精神。

2.2 保障作用

軍隊思想政治工作的保障作用是在引導(dǎo)中的基礎(chǔ)上發(fā)展開來的。軍隊的思想政治工作對于軍校學(xué)員個性特長的塑造具有堅實的保障作用，這種保障作用主要是通過思想政治工作的激勵與協(xié)調(diào)功能而實現(xiàn)的。這種實現(xiàn)的過程必然不會是自然而然產(chǎn)生的，是需要使用一定的策略來實現(xiàn)的，比如通過多次的協(xié)調(diào)和激勵，通過這樣的方式，能夠促進學(xué)員個人的積極性以及創(chuàng)造力的不斷提升。而思想政治工作的激勵和協(xié)調(diào)功能對于已經(jīng)形成健康個性的學(xué)員能夠起到鞏固和發(fā)展的作用，保證個體的滿足并且能夠滿足個體的實際需要，通過這樣的方式，才能夠產(chǎn)生更加積極向上的精神動力，擁有更加健康的個性。

2.3 矯正作用

軍隊的思想政治教育工作對于學(xué)員的個性塑造具有矯正作用，軍隊學(xué)員置身于社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個過程當(dāng)中，不可避免的會受到一些消極思想的影響，個體的動機以及需要都存在著一定程度的偏差，在這個時期，軍隊的思想政治教育工作就能夠起到矯正的作用。通過細(xì)致而深入的思想政治教育工作，能夠掌握學(xué)員的思想動態(tài)，并且對癥下藥，對于一些出現(xiàn)消極情緒的學(xué)員及時的進行開導(dǎo)，從而幫助他們樹立正確的思想價值觀念，從而尋找正確的個性，對于個性發(fā)展過程當(dāng)中的一些不健康的狀態(tài)能夠進行及時的矯正。

3、塑造軍校學(xué)員健康個性的對策

3.1 幫助學(xué)員樹立正確的價值觀

世界觀是塑造軍校學(xué)員個性的第一步，根據(jù)馬克思主義哲學(xué)，世界觀是個人對于世界的總體看法和態(tài)度，而這種看法和態(tài)度，直接指導(dǎo)著人類的行為以及思維，在不同的世界觀背景下，會形成不同的個性。而在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，軍校學(xué)員不可避免地會受到一些消極思想的影響，也會影響學(xué)員的世界觀，因此學(xué)員在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的過程當(dāng)中，首先樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，之后才能夠塑造更加健康的個性。

3.2 培養(yǎng)學(xué)員的自我調(diào)節(jié)能力

嘗試培養(yǎng)學(xué)員的自我調(diào)節(jié)能力，從能力和個性的關(guān)系角度來看，能力是個性心理特征的一個重要組成部分，衡量個性發(fā)展是否健康的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)未來優(yōu)秀的指揮人才的，因此雖然個人的管理能力、組織指揮能力、應(yīng)變能力等等都對于學(xué)員個性的發(fā)展十分的重要，而能力的培養(yǎng)也關(guān)系著我軍質(zhì)量是否能夠得到提高，軍隊的各項活動能否得以順利的完成，只有能力得到了提高，學(xué)員個人的個性特長才能夠得以最大限度的發(fā)揮。

3.3 培養(yǎng)學(xué)員良好的性格和氣質(zhì)

性格和氣質(zhì)是學(xué)員個性心理特征的一個重要組成部分，表明有怎樣的氣質(zhì)，就會反映出怎樣的性格，而性格和氣質(zhì)則是可以通過后天的努力來獲得的，也會由于后天環(huán)境的不同而發(fā)生變化。一個人的性格與個人從事何種社會活動有密切的關(guān)系。軍人的職業(yè)決定了，軍人必須具備勇敢、果斷、頑強、機智的性格氣質(zhì)，因此在培養(yǎng)軍校學(xué)員個性的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)更加重視對于學(xué)員個人的氣質(zhì)以及性格的培養(yǎng)。而對于軍校的思想政治教育工作來說，就應(yīng)當(dāng)從宣傳教育手，來鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)員斗志，培養(yǎng)學(xué)員不怕犧牲，敢于拼搏的革命精神，這樣一來能夠幫助學(xué)員養(yǎng)成軍人的氣質(zhì)，并且養(yǎng)成良好的性格，這樣一來，學(xué)員個性的健康發(fā)展也就水到渠成了。

3.4 滿足學(xué)員學(xué)習(xí)、生活工作的需要

根據(jù)馬斯洛需求層次定理，只有在滿足基本的需要之后才能夠追求更高的需要。而對于軍校學(xué)員來說學(xué)習(xí)、工作和生活是她們最為基礎(chǔ)的需要，只有在這些需要得到滿足之后，娟個人才能夠更好的培養(yǎng)自己的個性。而這些需要的滿足，也反映了學(xué)員的個性是否得到全面健康的發(fā)展。在這樣的條件下，軍校的思想政治教育工作就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)員的實際情況，遵循學(xué)員個人個性發(fā)展的規(guī)律，實踐中不斷地探索和完善學(xué)員健康個性的方法。

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