淺談創新思維在中學美術教學中的運用

【摘要】：當今國家競爭力實質是國家之間創新精神的競爭，創新是一個民族進步的靈魂，沒有創新就沒有社會的發展和人類文明的進步，而人類的創新與教育又是息息相關的。我們的美術是一門藝術人文科學，是美的藝術，經過多年的實踐經驗，眾多專家學者一致認為美術能夠激發人類的創造力，美術作為一門藝術，同時也作為一門學生學習的課程，擔負著傳播文化教育的重任，同時也肩負著為人類發掘創新人才的重任。本文旨在通過對美術的研究，意在說明如何在中學的美術教學課程中充分結合創新思維。

【關鍵詞】：創新精神;中學美術;美術教育;

愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推進著世界進步并且是知識進化的源泉，嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”先人們不斷告誡后人創新是何其重要。隨著國家教育政策的貫徹執行，眾多專家學者不斷對現今的教學課程進行改革，由此，對于學生的創造力和創新意識也著重進行培養。對于怎么樣能夠在學生學習課程的同時充分挖掘學生的創新潛力成為眾多學者關注的焦點。我們現如今的教育應該在各個學科里，尤其是我們的美術教育中，應該更有意識地不斷滲透創新理念，培養廣大學生的創新思維和能力。

有人曾說興趣是最好的老師，因此要充分調動學生學習的興趣，只有當學生主動去尋求知識，去探索美術這門藝術的根源，他們才能更好的融入其中，激發自身的潛力，不斷推陳出新，創作出新的作品。因此，教師在傳授課程時應該認真選擇，不可用過時的課程教導學生，應該結合學生實際情況，遵循客觀規律，逐漸誘導學生的創新意識，從而不斷引發學生對事物的表現欲以及創作的沖動。

一. 精選教學內容，加強學科多元聯系

應當精心選編教學內容，改革傳統的內容、方法、模式的單一化狀態，呈現現代教育趨勢的多元化狀態。為此，應該加強學科之間的聯系，將美術融合在部分學科之中，為其注入新鮮的血液，使其充滿活力。進行國畫創作是總是會想起語文中的各種古詩，語文中的古詩總能成為畫家們創作的靈感，作畫中也可以和音樂結合，只有將學科之間的聯系變得更為緊密，才能激發學生學習和探索的興趣。

二. 改變傳統教學模式，提供開放的環境

怎樣的美術課才是學生最喜歡的？有人說可以自己根據根據相關內容進行自我學習，有的認為應該多看看錄像做做相關游戲，寓教于學。總而言之開放的美術課堂是大家都渴望的，是寬松自由的。開放的課堂改變了學生的學習方法，課堂不再是老師說學生學了，更強調學生學習的自主性，合作性。需要學生自主研討，提出問題，解決問題。學生才是課堂的主角，而老師扮演的則是導演的角色，摸清學生的美術興趣，學生的學情掌握清楚，然后對學生進行適當調整，積極引導，激發學生的創新精神，培養學生的發散性思維。美術課堂教學模式不是一成不變的，俗話說，教無定法，不同的教學模式呈現出來的效果也是不一樣的，教師根據教學內容和學生的具體情況大膽嘗試新型教學模式。

三. 利用現代信息技術，增強趣味性。

隨著現代科技的發展，教學基礎設施不斷完善，越來越多的學校為提高學生學習的興趣，在課堂上為授課教師配備現代多媒體設備，教師可以改變傳統的教學方式，利用現代科技，生動形象的將藝術展現在學生的眼中，讓學生身臨其境，更好的去體會藝術文化的內涵。學生面對的不再是單一的黑板，如此才能適應新時代發展的要求。為學生們提供更多的參考，激發學生的想象力和創造力，為培養創新能力提供有利的條件。

四. 科學正確的評價方式，激發興趣才能有所創新

教師的評價不應該設置所謂一成不變的標準，所謂的衡量標準只是我們成人看待事物的方式，我們不能用成人的眼光來看待學生的作品。根據學生自身的學習情況以及對藝術創作的理解能力，教師應該在學生進步時給予適當的肯定，同時指出其存在的不足之處，了解學生內心深處的想法，解決現存的問題，只有適當的贊賞和一定的幫助才能更好的激發學生的學習興趣，調動其積極性。

《學會生存》一書中說到：“在創造藝術形式和美的感覺的過程中，我們獲得了美感經驗。這種美感經驗和科學經驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路，如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力也必須得到發展，因為想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。” 作為中學美術教師，學生在學習的過程中會受到潛移默化的影響，因此，要學會拒絕標準化的答案，任何答案都是參考答案，標準的答案來自學生的創作意識，他們對藝術理解的角度不同，會創作出不同的作品，同時，在學習的過程中，也會有自己的想法，影響著他對美術的創作及判斷。應該積極鼓勵學生進行自評，具有個性的評價方式;發展學生的獨特性和興趣愛好。

總結：

中學時代是學生成長發展的黃金時期，師者，所以傳道授業解惑者也，面對來自學生的疑問以及學習中遇到的困難，應該耐心解答并給予適當的提示，同時根據其自身的實際情況，對其美術的學習進行適當的引導。總而言之，創新能力是知識經濟時代評價的最高準則，要讓學生適應時代的發展競爭成為時代領頭人，就必須在課堂上進行創新教育。美術課應該是個學會創新，創造創新的過程，作為中學美術教師，在傳授課程時，不僅僅局限于課堂方面的知識，還應與學生更深入的探究美術的藝術價值，推動藝術創作的發展。

參考文獻：

[1]呂世虎 玉蓮：《新課程與教學研究》[M]，首都師范大學出版社，2002年版

[2]常銳倫：《美術學科教育學》[M]，首都師范大學出版社，2000年版