美術教育對高職院校學生創新意識的培養研究

【摘要】：高職院校是我國高等教育的重要組成部分，高職院校學生的創新意識培養更是我國人才培養的重要環節。在提倡創新意識的今天，美術教育對提高學生綜合創新能力顯得尤為重要。筆者從當前高職院校美術教育的現狀入手，通過闡述美術教育對創新意識培養的重要性，提出了美育對學生創新意識培養的可行性建議。

【關鍵詞】：美術教育;學生;創新意識;培養

2006年《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》中指出，到2020年我國進入“創新型”國家行列;2015年，李克強總理在政府工作報告中指出“大眾創新，萬眾創業”作為我國國家發展戰略;同年，第十八屆中央委員會第五次全體會議提出了“五大發展理念”，并把“創新”作為五大發展理念之首;由此可見，創新是民族進步的靈魂，更是國家繁榮昌盛的基礎。

一、高職院校美術教育的現狀及存在的問題

1、高職院校美術教育發展現狀

“高職藝術教育的創新發展，需要樹立科學的辦學理念，建立適用的培養模式，夯實學校的內涵建設，凸顯獨有的辦學特色。”[1]高職院校大多數是轉型過來的中專、技校等，在人才培養方面只注重實踐技能，大多數的高職院校忽視了美術教育的育人作用，在必修選修的課程中沒有美術類課程。在辦學過程中突出專業技能教育，而忽視了“他山之石，可以攻玉”的綜合素質教育，畢業生進入公司后在專業技能方面表現突出，但發展后勁不足，缺乏創新精神，綜合素質欠缺的案例也是屢屢出現。

目前，我國高職院校正處在發展的春天，國家政策及資金投入大力鼓勵發展職業教育，高職院校也在積極改善課程門類及人才培養方案，為努力培養“高素質技能型專門人才”奠定了基礎。部分高職院校也開設了美術類的選修課，創辦美術社團來豐富學生的業余生活。筆者通過調查發現，雖然大多數的高職院校開設美術選修課，建立了美術社團，但是對于眾多學生群體來說，普及力度還不能滿足學生需要。高職院校應結合自身辦學特色，在課程建設及人才培養方案體現出美術教育的自身優勢，從而促使學生了解美、欣賞美、懂得美。

2、高職院校美術教育存在的問題

早在1917年，蔡元培先生就提出了“以美育代宗教”，這是我國近代美術教育發展的一大思潮。時至今日，我國大多數的高職院校沒有重視美術教育的育人功能。在今天擴招背景下，高職院校的師資、教育經費等普遍偏向技能課，通過選修課的形式難以達到提高創新意識的作用，隨著社會發展的需求，美術教育在高職院校中也得到了一定的發展。但是對于注重專業技能型的高職院校來說，對學生創新意識的培養還處于試探階段，美術教育是培養學生創新意識最直接的學科之一，仍存在著急需解決的問題。

二、美術教育是培養學生創新意識的重要舉措

創新意識是一個人成功的基礎，對于一個國家，一個民族來說，創新更是促進發展的動力。高職院校是國家培養人才的搖籃，培養具有創新力的高素質人才是國家的期望，民族的希望。與其他學科相比，美術教育在培養學生創新意識方面具有優越性。

創新意識不是單純的能力表現，而是一種綜合能力的展現，通過感知力、觀察力、注意力、想象力、反應力、記憶力、理解力等要素集合的綜合體現。美術教育培養獨特的思維能力，在潛移默化中提高人的創新意識。

1、美術教育可以培養學生的感知力與觀察力

歷史上偉大的發明都離不開強烈的感知力、觀察力，感知力是感覺和知覺的統稱，觀察力是對某種事物外部形象的觀察、感受、把握的能力。通過美術教育，可以培養學生對周邊事物的獨特的感受力，獲得新的感受和認識。例如，春天色彩與夏天色彩的不同，不同植物的綠色深淺不同等。這些看似常見的東西，可以通過美術教育使學生獲得新的感受與理解。

2、美術教育可以驅動學生的創新意識

美術教育可以使學生獲得強烈的情感體驗，將情感體驗化作創新的源泉，在現代教育中往往只注重灌輸式教育，而忽視了引導式教育，引導式教育也是情感體驗的表現形式，可以指導學生知道怎樣做事，做怎樣的事。通過引導式教育的催化與滲透，可以把學生內心想法激發出來，活躍思維模式，驅動創新意識。

3、美術教育可以提升學生的創新意識

美術教育中的想象力是通過無形圖像、色彩及造型的統一，從而達到天馬行空的想象魅力。很多新事物的發現都是想象力的再現，例如，蘋果落地的瞬間激發了牛頓的萬有引力、水壺開水后的蒸汽啟發了瓦特發明了蒸汽機等等，這些無疑是想象力最好的體現。美術教育中可以開發學生的想象力，因為美術有很多偶然性和不確定性，美術作品更是沒有對錯之分，這些得天獨厚的優勢給學生提供了自由的想象空間和廣闊的聯想空間，給學生創新意識的提升插上了羽翼。

三、美術教育在培養學生創新意識中的具體方法

“大學美術肩負著培養高素質美術人才的重要使命，它是為社會培養美術人才的重要陣地。”[2]提高高職院校學生美術欣賞能力、審美能力及創作能力對激發學生創新意識有著不可忽視的作用。高職院校美術教育對學生創新意識的培養可以從以下幾個方法入手。

1、與時俱進，更新課程體系

美術教育在培養學生的創新意識上，重中之重的是在課程體系中體現，美術課程體系要與時俱進，體現當今社會熱門話題。例如，剛剛結束的杭州G20峰會，可以利用這個峰會作為一堂課，將峰會中的標志、海報及色彩運用，和學生們一起探討G20峰會的設計理念，以及以往峰會標志的設計理念。使學生了解當前最熱門的話題，這樣才能拓展學生的思維，永葆好奇心，激發敏銳的觀察力、洞察力、創新力。

2、換位思考，點燃創新意識

在以往的教學過程中，往往是教師為主體，學生為客體，客體服從主體。這樣的教學模式往往會使學生被動接受教學內容，灌輸式給學生強加知識點，使學生失去學習的動力及激情。任何教育的主體應該是以學生為本，在教育過程中充分發揮學生的主動性、創造性及積極性，讓學生在教育過程中主動接受并善于發現。學生不是缺少創新意識，而是缺少合理的教育方法，在美術教育中，首先，教師應該通過互動激發學生的分析、發現、理解的學習氛圍;其次，教師要鼓勵學生樹立自信心，培養學生自主學習的能力;教師還要引導學生提高解決問題與分析問題的能力，并創新自己對待問題的態度與方法。

3、錦上添花，豐富教學手段

在美術教育中，教師應該豐富教學手段，采用走出去、情景化、游戲法、多媒體等教學手段，將創新意識貫穿于美術教育中。例如，在風景畫欣賞課中，利用當地的風景特色，帶學生進入大自然中體會美術名家在創作的情景;在裝飾繪畫課程中，要學生把生活中的點線面搜集起來，教師與學生一同繪制，這種情景化的教學模式可以使學生從始至終地參與進來。通過豐富多彩的教學手段可以使學生開動腦筋，發散思維，從而達到美術教育培養學生創新意識的初衷。

4、逆流而上，提升教師素養

教師在職業生涯中，猶如逆水行舟，不進則退。美術教師是培養學生創新意識的引導者，應該加強自身學習能力與創新能力，做一名學習型、分享型教師。美術教育工作者應該更新教育觀念，汲取最新的教育方法及經驗，在教學寬度上要不斷創新，在教學深度上要精益求精。把培養學生創新意識與自身創新意識相結合，重引導，輕灌輸，積極反饋教學過程中的新問題，并做到因材施教，突出學生的個性發展。

總之，美術作為一門藝術學科，對高職院校學生創新意識的培養有著得天獨厚的優勢。美術教育對高職院校學生來說，其目的不是為了提高技能，而是提高創新意識的手段，是培養綜合素質人才的必修科目。

參考文獻：

[1]譚 璐.創新能力在高職美術教育中的培養及應用[J].湖南工業職業技術學院學報，2010：159-161.

[2]焦海龍.試析大學美術教育中對學生創新能力的培養[J].當代教育實踐與教學研究，2015：180.