美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的實(shí)效策略研究

【摘要】：素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育方向，在美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，符合素質(zhì)教育發(fā)展要求。創(chuàng)新是民族的精神以及靈魂，也是社會(huì)發(fā)展的源泉以及動(dòng)力。應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及提高學(xué)生創(chuàng)造力。本文主要分析了美術(shù)學(xué)科如何培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的實(shí)效策略。

【關(guān)鍵詞】：美術(shù)學(xué)科;創(chuàng)新素養(yǎng);策略研究;

作為學(xué)校，不但應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能以及理論知識(shí)的培養(yǎng)，而且應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的要求，創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及提高創(chuàng)新能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)造力，對(duì)于社會(huì)進(jìn)步以及美術(shù)發(fā)展都具有重要意義。本文主要研究如何提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生美術(shù)成績(jī)提高以及教師的教學(xué)水平提升都具有一定的參考價(jià)值。相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的研究，從而為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的優(yōu)秀美術(shù)人才。

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

（一）營(yíng)造創(chuàng)意課堂

在美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用多媒體技術(shù)。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)線條的課程中，可以要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中隨處可見的線條，并且要求學(xué)生分析線條表現(xiàn)形式，對(duì)不同表現(xiàn)形式的線條談?wù)剛€(gè)人看法以及感受。傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只能依靠回憶，比如回憶生活當(dāng)中的線條形式，然后和教師實(shí)現(xiàn)對(duì)話。然而，通過多媒體技術(shù)，教師事先從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片或者用手機(jī)拍攝生活實(shí)物等，從而促使學(xué)生的印象更為深刻，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只能依靠學(xué)生的記憶，效果和多媒體教學(xué)差距較大。此外，教師在教室中布置動(dòng)態(tài)場(chǎng)景或者和教學(xué)相關(guān)的插圖、貼畫等，對(duì)學(xué)生思維起到導(dǎo)向作用，營(yíng)造藝術(shù)的、創(chuàng)意的課堂。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生如何認(rèn)知外在事物和學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)存在密不可分的聯(lián)系，美術(shù)是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)世界認(rèn)知的一種方式。然而，在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的過程中，個(gè)別學(xué)生在繪畫的時(shí)候不敢下筆或者缺乏自信，逐漸對(duì)課程缺乏興趣甚至感到厭惡。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)做到積極鼓勵(lì)以及啟發(fā)學(xué)生，只有鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣以及繪畫熱情。比如，以家具為題，要求學(xué)生發(fā)揮想象，并且對(duì)家具做出描述。在本人實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)缺乏發(fā)散思維，大多想到書桌等。作為美術(shù)教師，本人積極引導(dǎo)學(xué)生，比如，提醒學(xué)生電視柜、餐桌以及沙發(fā)等也可以稱之為家具，這樣引導(dǎo)學(xué)生之后，學(xué)生的思維得到開發(fā)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的產(chǎn)生興趣。此外，應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生，觀察學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的繪畫天賦。

（三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

應(yīng)當(dāng)積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣并且逐漸熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，可以起到很好的效果。此外，美術(shù)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)局限在課堂上，可以帶領(lǐng)學(xué)生去郊游，走進(jìn)大自然，通過寫生活動(dòng)，促使學(xué)生的美術(shù)水平以及創(chuàng)造素養(yǎng)得到提升。此外，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多種教學(xué)素材以及多樣化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，不但激發(fā)學(xué)生的積極性，而且提升學(xué)生美術(shù)水平。

二、啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維

（一）鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

美術(shù)教學(xué)的過程中，作為美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并且要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力加以解決。此外，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用特殊的藝術(shù)形式以及創(chuàng)造特定的情境，通過獨(dú)特角度吸引學(xué)生注意力并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。作為教師，應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)思維，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)達(dá)芬奇的作品《最后的晚餐》的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解作品特點(diǎn)，并且可以要求學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行質(zhì)疑，比如，從十三個(gè)門徒中，要求學(xué)生通過人物的表情猜測(cè)誰是猶大。通過鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，從而起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的作用。

（二）開發(fā)學(xué)生發(fā)散思維

應(yīng)當(dāng)開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從多個(gè)角度考慮問題，敢于想象以及聯(lián)想。在美術(shù)課堂上，本人會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維，從而促使學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，進(jìn)而跳出邏輯思維局限。比如，教師在教導(dǎo)學(xué)生臨摹人像的過程中，會(huì)傳授學(xué)生口訣，比如站七坐五等，從而將學(xué)生的想象力想限制在條條框框中，由于學(xué)生頭腦中有了這些口訣，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維被局限。此外，教師應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生接觸多樣化的表現(xiàn)形式，促使學(xué)生思維更為活躍。

（三）加強(qiáng)形象思維培養(yǎng)

形象思維對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)具有十分重要的意義，在美術(shù)教學(xué)中，需要提取生活當(dāng)中的形象，并且發(fā)揮創(chuàng)造力，通過作品的形式將形象表現(xiàn)出來。比如，可以要求學(xué)生創(chuàng)造自畫像等，學(xué)生在上課之前，可以收集大量的自畫像資料。并且欣賞各種各樣的人物形象，通過對(duì)這些自畫像的研究，感受其中的形象特點(diǎn)。之后，通過想象力以及所學(xué)過的美術(shù)技巧將自己的形象繪畫在畫布上，此外，只有促使學(xué)生腦中充滿各種形象，才能創(chuàng)造出獨(dú)具魅力的繪畫作品。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）科學(xué)開展課內(nèi)活動(dòng)

作為教師，應(yīng)大力開展各種課內(nèi)活動(dòng)，不但應(yīng)當(dāng)注重課內(nèi)活動(dòng)的團(tuán)體性，而且應(yīng)當(dāng)注意個(gè)人性。教師實(shí)際教學(xué)中，在保障班級(jí)或者小組的團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們留一些個(gè)人的時(shí)間，促使學(xué)生盡情發(fā)揮以及獨(dú)立創(chuàng)作。雖然小組討論以及團(tuán)結(jié)精神對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)具有一定作用，但是不能和學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作相違背。獨(dú)立創(chuàng)作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)兩者兼顧，從而提升課堂教學(xué)效果。

（二）開展多彩課外活動(dòng)

開展多姿多彩的課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)積極性，參加藝術(shù)展覽是不錯(cuò)的選擇。首先，要求學(xué)生們分組活動(dòng)，并且挑選出自己喜愛的作品。其次，可以討論展覽作品的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。通過參與藝術(shù)展，不但促使學(xué)生之間互動(dòng)性以及凝聚力加強(qiáng)，而且培養(yǎng)的學(xué)生們的創(chuàng)新素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的過程中，教師可以在節(jié)假日的時(shí)候，組織學(xué)生參與寫生采風(fēng)的活動(dòng)，不但促使學(xué)生融入大自然，而且可以開闊眼界以及放松心情，從而促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

結(jié)語(yǔ)：

美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)意義重大，作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈提高自身創(chuàng)新素質(zhì)。通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力等得到提高，對(duì)于學(xué)校以及家長(zhǎng)而言，都具有重要的意義。美術(shù)教師，作為人類靈魂工程師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性，提高學(xué)生審美情趣以及創(chuàng)新素養(yǎng)，促使美術(shù)學(xué)科的教學(xué)不斷改進(jìn)以及完善，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的思維以及增加學(xué)生創(chuàng)造力，為社會(huì)培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的美術(shù)人才。

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