大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育研究

【摘要】：大學(xué)生作為當(dāng)代中國(guó)最活躍的社會(huì)群體，是構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)的核心力量，是完成民族復(fù)興的希望，大學(xué)生能否擁有正確的社會(huì)價(jià)值觀關(guān)系到個(gè)人的未來和國(guó)家的命運(yùn)。十八大報(bào)告中指出要積極培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，指明了當(dāng)下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育方向。高校應(yīng)該積極發(fā)揮思政課的主渠道作用，進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，通過開展一系列的社會(huì)實(shí)踐，突出榜樣的力量來加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值培育。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生;價(jià)值觀;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育路徑

中共十八大報(bào)告指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”當(dāng)前世界范圍思想文化相互交流交鋒，我國(guó)又處在經(jīng)濟(jì)文化大發(fā)展大變革的時(shí)期，各種價(jià)值觀和思潮復(fù)雜紛繁。核心價(jià)值觀作為精神支柱，是我們行動(dòng)的向?qū)В谌鐣?huì)大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，掌握價(jià)值觀念領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)。

當(dāng)代大學(xué)生是我們民族的希望，與此同時(shí)，由于世界文化思潮的相互沖擊與滲透，一些大學(xué)生缺乏理想信念、缺失誠(chéng)信道德、人際關(guān)系冷漠、生命意識(shí)與法律意識(shí)淡薄，同時(shí)對(duì)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任缺乏認(rèn)識(shí)，這些種種問題都與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背而馳。積極有效的探索大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)途徑，以高校思政課為主要陣地，老師與學(xué)校共同努力，構(gòu)建良好的文化校園，使大學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而發(fā)揮自己的作用。

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑

1.發(fā)揮高校思政課主渠道作用

高校思政課作為大學(xué)生價(jià)值觀培育的主要方式，受到了各所大學(xué)的重視，《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》與《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》高校思政“兩課”，一直以來備受高校思想教育的青睞，但是我們也該看到高校思政課在教學(xué)過程中存在的一系列問題，最突出的就是“兩課”教育教學(xué)的實(shí)效性。

如何提高“兩課”教學(xué)的時(shí)效性，讓學(xué)生真正愛上這門課程，是使思政課能夠成功培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵一環(huán)，這就需要對(duì)當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)模式就行改變，創(chuàng)新與發(fā)展。山東外國(guó)語職業(yè)學(xué)院的思政課老師經(jīng)過長(zhǎng)期探索總結(jié)出來了思政課的“五化教學(xué)法”，得到了省內(nèi)外思政課教師的肯定，所謂的五化教學(xué)法即是教學(xué)目標(biāo)德育化、內(nèi)容專題化、過程社會(huì)化、考核全程化，情景式教學(xué)，慕課與微課，翻轉(zhuǎn)課堂等等都用在了思政課的教學(xué)上。在教學(xué)內(nèi)容上，要求理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生真正參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中通過具體實(shí)時(shí)的案例，聯(lián)系同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)來談核心價(jià)值觀的內(nèi)容和作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟理想信念，愛國(guó)主義，誠(chéng)信友善，知法守法等等。

2.發(fā)揮輔導(dǎo)員的“心靈導(dǎo)師”作用

輔導(dǎo)員與班主任是大學(xué)生在學(xué)校依賴的主要對(duì)象，是高校教師隊(duì)伍的重要部分，當(dāng)前大多數(shù)輔導(dǎo)員比較年輕，富有活力，他們大多數(shù)與學(xué)生年齡相仿，且與學(xué)生打交道最多，是最容易影響學(xué)生思想與行為的人，輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低很大程度上影響著學(xué)生的價(jià)值觀。為此，注重提高輔導(dǎo)員的職業(yè)道德素質(zhì)，提高高校輔導(dǎo)員入職的門檻，有利于學(xué)生的心理健康，有利于學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。加強(qiáng)和完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)需要做到：在選拔輔導(dǎo)員的時(shí)候注重輔導(dǎo)員專業(yè)的選擇，選拔思政專業(yè)，教育學(xué)，心理學(xué)的優(yōu)秀人才成為輔導(dǎo)員，同時(shí)要經(jīng)常強(qiáng)化輔導(dǎo)員政治理論學(xué)習(xí)，保證他們掌握前沿的政治知識(shí)。組織輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中國(guó)夢(mèng)等理論知識(shí)給輔導(dǎo)員充電，建設(shè)一支理論水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的隊(duì)伍。

3.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生沒有踏入社會(huì)，每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識(shí)，卻往往缺乏實(shí)踐知識(shí)，因此對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更多的是表面的了解，缺乏深層次的理解，因此看待問題具有片面性，往往帶著個(gè)人色彩，出現(xiàn)錯(cuò)誤的價(jià)值觀認(rèn)知。實(shí)踐活動(dòng)不僅可以幫助大學(xué)生“聯(lián)通”理論與現(xiàn)實(shí)，還可以在實(shí)踐中鍛煉意志，堅(jiān)定信念，養(yǎng)成行為習(xí)慣，最終促進(jìn)大學(xué)生觀念和信念的形成[1]。

大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以分為兩種，一種是免費(fèi)的實(shí)踐活動(dòng)，比如說社會(huì)公益活動(dòng)，參加各種公益活動(dòng)活動(dòng)可以幫助大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活更進(jìn)一步的了解，能夠真正理解個(gè)人與集體，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)的真正意義，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感，使命感，融入到社會(huì)中，跳出自我的束縛。其次，基于高校活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足的情況，大學(xué)生可以自費(fèi)參加一些社會(huì)實(shí)踐，比如紅色旅游。紅色旅游是高校思想教育的有效橋梁，能夠在拓展視野的同時(shí)將教育內(nèi)容融入其中，紅色旅游的思想政治教育功能包括愛國(guó)主義、理想信念、歷史文化和革命傳統(tǒng)、憂患意識(shí)和歷史責(zé)任感教育等[2]。高校可以就近與紅色旅游景點(diǎn)達(dá)成共識(shí)，把旅游景點(diǎn)作為思政課實(shí)踐教學(xué)基地，給學(xué)生最大的優(yōu)惠，使學(xué)生能夠在自費(fèi)的情況下旅游。紅色教育實(shí)踐基地的建立有利于愛國(guó)主義教育，是全面提升思想道德素質(zhì)的有效載體，使學(xué)生成為勤學(xué)善思的“紅色精神”學(xué)習(xí)者，躬身實(shí)踐的“紅色精神”踐行者，素質(zhì)過硬的“紅色精神”傳承者。

4.突出榜樣的示范作用

每個(gè)大學(xué)生都熟悉《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，榜樣是時(shí)代的先鋒，榜樣的力量是無窮的，社會(huì)需要充滿正能量的榜樣，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育需要榜樣。

中國(guó)人精神史詩的“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目每年都讓我們的心靈震撼，這正是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育最好的素材，比如，一身正氣的任長(zhǎng)霞，鞠躬盡瘁的化緣校長(zhǎng)莫振高，為救出學(xué)生失去雙腿的“最美女教師張麗莉，默默奉獻(xiàn)30年的中國(guó)核潛艇之父黃旭華，信義兄弟孫水林、孫東林等等。他們雖然身份經(jīng)歷迥異，但他們都是新時(shí)期雷鋒精神的代表，他們都以普通人的行動(dòng)詮釋著充滿正能量的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高校應(yīng)該以班級(jí)為單位，開展這樣的討論會(huì)，以這些優(yōu)秀人物為榜樣、汲取楷模的精神，做新時(shí)期楷模的接棒人。

參考文獻(xiàn)：

[1]石海兵.論大學(xué)生生活與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].思想理論教育，2013（2）

[2]李冠紅，王方方 [J] .中文信息， 2013（11）