淺談減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的措施

【摘要】：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的一個(gè)突出變化是合理調(diào)整課程內(nèi)容，科學(xué)控制課程容量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。然而，“減負(fù)”不單純是一個(gè)“減量”的問(wèn)題，更重要的是在教學(xué)中貫徹正確的教學(xué)理念和方法，實(shí)現(xiàn)“興趣+有效”，使學(xué)生在樂(lè)學(xué).想學(xué)的氛圍中大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】：初中英語(yǔ)教學(xué);減負(fù);鉆研教材;注意情感教育;培養(yǎng)興趣

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快英語(yǔ)教學(xué)改革的步伐已成為了廣大英語(yǔ)教師的迫切需要。教學(xué)方法改革的浪潮此起彼伏，新的方法如雨后春筍層出不窮，這無(wú)疑是一件大好事。但當(dāng)前，又普遍存在中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的形象，那么如何上好英語(yǔ)課，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是擺在教師面前的一個(gè)大問(wèn)題，下面簡(jiǎn)要的介紹幾種方法。

一.鉆研教材，設(shè)計(jì)好教案。

研究教材是上好一節(jié)課的前提，老師只熟悉大綱，明確教學(xué)總的目的.任務(wù).內(nèi)容及課時(shí)分配情況，掌控各單元之間的相互關(guān)系，精心設(shè)計(jì)課堂上教學(xué)的全過(guò)程，上課時(shí)才能做到得心應(yīng)手，解決課堂上的各種問(wèn)題。在編寫教案時(shí)要把學(xué)生看成是教學(xué)的主題。初中生在心理和生理上的特點(diǎn)表現(xiàn)，為活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，結(jié)合這一特點(diǎn)，授課中要注意結(jié)本課知識(shí)經(jīng)常安排一個(gè)情景對(duì)話和游戲活動(dòng)。使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)后能有八分輕松的時(shí)間，這樣既可活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生有運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，保持對(duì)學(xué)知識(shí)濃厚的興趣，也讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。比如在初一課本19課就設(shè)置兩個(gè)玩具電話，讓學(xué)生拿著電話進(jìn)行對(duì)話，這樣學(xué)生就能較快的掌握電話用語(yǔ)。

二.注重情感教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系”，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，即課堂是學(xué)生接受知識(shí)、提高能力的載體。但課堂氣氛過(guò)于沉悶，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，產(chǎn)生緊張感，從而抑制大腦的思維。因此，教師要平等的對(duì)待優(yōu).差生，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，只有在這種氛圍中，學(xué)生才敢于開口，樂(lè)于開口，勤于開口，師生間才能進(jìn)行大量的教學(xué)活動(dòng)，如對(duì)說(shuō)錯(cuò)了的同學(xué)，說(shuō)一句：That`s all right.Sit down，please或Think it over，please等一些表示鼓勵(lì)的話，對(duì)說(shuō)對(duì)的同學(xué)說(shuō)一句：Very good或Well done等贊揚(yáng)的話，努力讓學(xué)生輕松地掌握知識(shí)，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，牢牢地打好聽.說(shuō).讀.寫.譯的每一個(gè)基礎(chǔ)，不搞花架子。

三.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的核心因素，是學(xué)習(xí)的催化劑，中學(xué)生的思想活躍，愛(ài)表現(xiàn)，教師在課堂可組織一些情境對(duì)話，如購(gòu)物.趕公共車等，這些生動(dòng)形象的表演讓學(xué)生進(jìn)操練，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣另外還可以利用彩色掛圖.實(shí)物，并用眼神.表情.動(dòng)作等表演來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到好的教學(xué)效果。

四.指導(dǎo)學(xué)法

一個(gè)人自學(xué)能力的強(qiáng)弱，在很大程度上決定他將來(lái)的發(fā)展。學(xué)生終究要離開學(xué)校，但他們永遠(yuǎn)離不開自學(xué)，所以英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)方法和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心與求知欲望。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使其在思考中激活所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提高學(xué)習(xí)效率，由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭?ài)學(xué)”。有的學(xué)生記單詞感到是一項(xiàng)比登山還要難的苦差事，其主要原因是沒(méi)有掌握正確的記憶方法，死記硬背。這就要教他們按字母或字母組合發(fā)音要領(lǐng)，掌握拼讀方法，按拼讀規(guī)則來(lái)記憶單詞就比較容易了還要教會(huì)學(xué)生注意歸納作總結(jié)，抓住重點(diǎn)，將個(gè)單元的主要構(gòu)型和語(yǔ)法知識(shí)提煉出來(lái)，讓學(xué)生討論，共同提高，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成“溫故而知新”的好習(xí)慣。

五.合理安排教學(xué)時(shí)間

減輕學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作為一名英語(yǔ)老師不要隨意占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間用于教學(xué)。例如：體育課.課間活動(dòng)。老師應(yīng)該嚴(yán)格控制作業(yè)總量，周六.周日.節(jié)假日，不得加大作業(yè)量。作業(yè)布置要有目的性.針對(duì)性.趣味性，實(shí)現(xiàn)師生“同心.同行.同樂(lè)”加強(qiáng)對(duì)各類學(xué)生的管理。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要多關(guān)心，建立學(xué)困生一幫一幫教制度積極開展豐富多彩的教育活動(dòng)。要以校園為陣地，積極組織開展教育性.趣味性.實(shí)踐性較強(qiáng)的興趣小組，豐富學(xué)生課余生活。

六.改革考試制度

一般來(lái)說(shuō)，教師在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度時(shí)，常用的方法便是聽寫與小測(cè)驗(yàn)，此時(shí)應(yīng)避免測(cè)試對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。傳統(tǒng)的英語(yǔ)考試常常另學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，可以嘗試以各種輕松愉快.學(xué)生樂(lè)于接受的，比如單詞接龍.英語(yǔ)歌曲大賽，英語(yǔ)短劇表演等。此外，雖說(shuō)考試能起考核作用，但如果教師只按分?jǐn)?shù)定義學(xué)生，就會(huì)使部分成績(jī)不好的學(xué)生產(chǎn)生消極情感。對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，可以私下多溝通.了解他們的學(xué)習(xí)障礙后給予幫助，讓他們即做到心中有數(shù)，又看到自己的進(jìn)步。進(jìn)步.成功.贊許.受尊重，這都是學(xué)生希望得到的，是他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有減輕學(xué)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我認(rèn)為鉆研教材.設(shè)計(jì)好教案.注重情感教學(xué).創(chuàng)造良好的課堂氣氛.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.指導(dǎo)學(xué)法是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。這只是我的一點(diǎn)小小的見解，希望能起到拋磚引玉的作用。