高校財會學生學習模式的探討

【摘要】：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，財會專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展對社會發(fā)展發(fā)揮著重要作用，高校財會學生是未來財會職業(yè)發(fā)展的主力軍，越來越受到社會的廣泛關注，高校作為財會學生培養(yǎng)的基地，對學生的教育和發(fā)展有著重要的影響，根據(jù)目前的情況，仍有部分高校在財會學生學習培養(yǎng)模式方面存在著重要問題，深刻影響著財會學生未來的發(fā)展。本文通過對目前高校財會學生學習培養(yǎng)模式存在的不足之處進行探討，提出高校財會學生學習培養(yǎng)模式的建議。

【關鍵詞】：高校;財會專業(yè);學習模式;探討

隨著我國經(jīng)濟逐漸步入新常態(tài)，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營面臨越來越巨大的困難，企業(yè)對于高素質(zhì)財會人才的需求也更加迫切，同時隨著大數(shù)據(jù)、云計算、信息技術、ERP等的快速發(fā)展，企業(yè)對于管理會計、稅務會計、法務會計等這類高質(zhì)量會計人才的需求越來越迫切。而社會上財會人才的現(xiàn)狀是數(shù)量龐大，但結(jié)構分布不合理，大部分的財會人員主要從事的還是傳統(tǒng)的財務會計這一領域的工作，真正具有資格和能力從事其他會計服務工作的高素質(zhì)人才緊缺，這種結(jié)構性的矛盾是人才培養(yǎng)方面的巨大現(xiàn)實問題。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，對于培養(yǎng)適應社會需求的財會人員有著重要的使命和重大的意義，對學生的未來發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃也產(chǎn)生著潛移默化的影響。但是高校傳統(tǒng)的財會人員的培養(yǎng)模式目前還不能很好地適應社會對于財會人員需求的變化，迫切需要進行改革。

一、高校財會人才培養(yǎng)中存在的主要問題分析：

（一）課程設置單一，缺乏吸引力

高校財會學生的課程設計主要以專業(yè)的會計為主，許多高校以傳統(tǒng)的基礎會計，管理會計和成本會計等作為主要學習方向，對于新形勢下需要的會計電算化、管理信息系統(tǒng)、財務分析等課程設置不足，課程設置千篇一律，教材也較為固定，較多理論知識體系已跟不上現(xiàn)時發(fā)展狀況，導致學生畢業(yè)工作后無所適從，又得重新學習新的理論知識，造成資源的浪費。

（二）過于注重理論，實踐培養(yǎng)不足

許多高校財會人才培養(yǎng)在理論教學方面占有巨大比重，教師照本宣科，學生應試思維較強，實踐類課程上的較少，實驗類課程在十六周的教學中被擠占八周的時間，并且盡管有實踐參觀教學，但也只是走過場，并未給學生具體的實踐操作，學生實際動手操作時間很少，為了考試敷衍了事，實際掌握程度并不理想。暑期實踐實習等對學生要求不嚴，許多學生并未尋找到相關實習實踐機會，缺乏實踐認知能力。

（三）應試教育為主，缺乏創(chuàng)新思維

高校評價學生學習成果的方式主要是以考試為主，教學中也主要對課本知識點進行講解，對財會學生的要求就是記住所學的知識點，不要求掌握的內(nèi)容讓學生自己課后自學，許多學生對所謂的非重點根本不會自愿去自學，這不利于學生對問題的深入探討，學生思維僵硬固化，創(chuàng)新能力堪憂。

二、高校財會學生學習培養(yǎng)模式的對策

高校財會人才的培養(yǎng)應該適應時代的發(fā)展變化，隨著社會進步和經(jīng)濟的發(fā)展應該不斷進行適時的改革，采用新的思維和新的技術對財會學生的學習進行深入培養(yǎng)，為國家、社會和企業(yè)輸送更優(yōu)質(zhì)的人才，將財會學生培養(yǎng)成接地氣、有生氣、有志氣的新生代高素質(zhì)人才，下面本文主要對高校財會學生的人才培養(yǎng)提出幾點建議：

（一）加強學生理論體系建設，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

1、引入最新理念，完善理論體系建設

高校在課程設置上應該豐富多樣，引入更多適應財會學生學習的學科知識，加強學科交流，增強互補性，拓展知識面。吸收先進理論知識，才能不斷適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，可以通過引進更前沿的人才對財會學生的學習進行指導，通過先進人才的帶動加強財會學生的理論學習能力。同時圖書館購進更多的最新研究論文和書籍，通過網(wǎng)絡在線學習，查找最新文件等方式豐富學生獲取最新理論的方式。在理論上及時更新教材，增加增值稅等教學，減少營業(yè)稅等過時課程內(nèi)容。

2、推廣案例教學模式，加強學生自主互動探討能力

如設置中國企業(yè)財務管理案例研究等內(nèi)容，變啟發(fā)式學習為互動式學習，加強學生之間對問題的發(fā)現(xiàn)和解決能力，如要求學生對安然電力公司財務造假案件進行探討、分析等，培養(yǎng)學生獨立思考能力。在此背景下教師在開展實際教學的活動過程中應提高對其的指導學習的重視程度，并逐步引導學生在角色扮演的過程中充分發(fā)揮學生自身所掌握的財務會計專業(yè)知識化解財務風險，最終達到最佳的專業(yè)知識學習狀態(tài)。

3、進行啟發(fā)式教學，提高學生自主學習能力

對學生的教育以啟發(fā)為主，讓學生在課堂中充分參與討論，對財務理論和會計方法的講解以實際企業(yè)和社會問題為背景，啟發(fā)學生思考現(xiàn)存的財務理論及其存在的不足之處，然后教師和學生共同對所討論的問題進行具體的解決。教師可以隨時將自己在社會中的經(jīng)驗和感悟?qū)W生進行分享，引導學生對社會現(xiàn)象的思考，提高財會學生的學習效率，加強學生心理抗壓能力，對學生的自主學習方面，在時間上給予更多的自主學習時間，在作業(yè)布置方面，讓學生多上網(wǎng)和在圖書館查詢更多的資料，增強學生對具體專業(yè)知識的認知能力，啟發(fā)學生專業(yè)學習的感悟，讓更多學生能夠自主學習，快樂學習。

（二）增強實踐教學水平，培養(yǎng)學生實踐操作能力

1、開設實驗班，提升理論實踐能力

學校應該為學生開設實驗班，一方面通過理論的教學提升學生的知識水平，另一方面通過請外面具有社會實踐經(jīng)驗的高級管理人員給學生講述現(xiàn)在企業(yè)和社會的發(fā)展情況，以及財會理論在現(xiàn)實生活中的應用情況，幫助學生更好的認識自己所處的環(huán)境，增強理論實踐能力。學校和企業(yè)財會從業(yè)人員進行教學合作，將已工作的財會校友集合起來共同為實踐班的學員進行理論和實踐教學，提高學生具體的社會問題處理能力。

2、建立校企合作實踐基地，更貼近社會發(fā)展層面

建立校企合作的實踐基地，減少了學生自己找實踐基地的困難以及保證了大部分的同學能夠進行實踐，了解真實的企業(yè)財會情況。通過直接實踐等方式，給學生更貼近了社會的層面，在實踐中去升華自己，也能促進學生認識自己理論和實踐能力的不足，從而加強了學習的欲望和能力。校企合作培養(yǎng)學生有利于學生的綜合和全面發(fā)展，為企業(yè)的未來人才培養(yǎng)提供了直接的教育基地，更符合社會用人的標準，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)共贏的良好局面。

3、引入先進管理信息系統(tǒng)，更深入了解企業(yè)運行情況

現(xiàn)代人才的發(fā)展不僅局限于了解本專業(yè)的知識，更重要的是了解真正的知識的進一步擴展，引進先進的管理信息系統(tǒng)，使學生更深入了解企業(yè)運行情況，為財會的優(yōu)化和發(fā)展提供了更廣闊的發(fā)展空間。通過引進先進管理信息系統(tǒng)，了解企業(yè)財會工作和其他如物流、人力資源管理等工作的聯(lián)系，緊密聯(lián)系企業(yè)的各種工作，整合了企業(yè)的資源，提升了對管理工作的認識，為財會學生做好企業(yè)未來的管理工作打下了堅實的基礎（指導老師：黃輝）。

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