小學(xué)低年級唱游課教學(xué)觀念改變的研究

【摘要】：在“新課標(biāo)”背景下，音樂課程目標(biāo)要突出“三維目標(biāo)”，更加關(guān)注的是學(xué)生全面的發(fā)展，和注重學(xué)生形成良好的品行。所以在“新課標(biāo)”背景下，根據(jù)小學(xué)低年級的學(xué)生的特點對于當(dāng)前小學(xué)低年級音樂課堂教學(xué)存在的問題中，音樂教師在課堂教學(xué)中所要轉(zhuǎn)變，來提高音樂教學(xué)質(zhì)量，并且可以提高師生的創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】：唱游課堂教學(xué)的改變；音樂課程的教學(xué)觀念；三維目標(biāo)；心理特征

一、新課標(biāo)下小學(xué)音樂課堂研究綜述

音樂新教材的課程標(biāo)準(zhǔn)在具體實施中把小學(xué)音樂教學(xué)分為兩個階段，即一、二年級為唱游課，三、四、五年級為音樂課，分別編成兩套教材。根據(jù)小學(xué)低年 級學(xué)生的生理和心理特點，把音樂教學(xué)的規(guī)律與學(xué)生可接受的范圍相結(jié)合“新課標(biāo)”明確規(guī)定把小學(xué)低年級的唱游課堂作為小學(xué)低年級音樂課堂的主要模式，唱游課堂基本是以游戲為主的教學(xué)模式，其基本環(huán)節(jié)是：

1、熱身活動

唱游課通過在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。音樂目的是為了引導(dǎo)接下來課本學(xué)習(xí)的動機。在課堂導(dǎo)入的時候，教師要創(chuàng)造出一種學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以利用做游戲、猜謎語或者師生之間的問好歌等等的方式，來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，和抓住他們的眼球，讓課堂一開始就緊緊抓住了學(xué)生的興趣。熱身活動也是導(dǎo)入，一節(jié)好的音樂的必須有個個吸引人的導(dǎo)入。

2.主題活動

課堂圍繞課本知識展開，來開展音樂活動，以教學(xué)知識為主題，采用不同的新穎的具有科學(xué)性的教學(xué)活動來讓學(xué)生主動的渴望的去尋求知識。在原有教學(xué)在素材上進(jìn)行創(chuàng)編，使音樂課變得生動。低年級的唱游課，注重的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對學(xué)習(xí)的渴望，能讓低年級的學(xué)生通過音樂課程的學(xué)習(xí)來認(rèn)識世界。

3.即興表演，發(fā)展思維

根據(jù)課堂的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮想象，即興編創(chuàng)舞蹈動作，學(xué)會和同學(xué)合作表演，自己編創(chuàng)歌詞在里面等。低年級的學(xué)生具有很強的想象力，他們喜歡一切通過自己創(chuàng)造出來的事情，所以在對低年級學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，我們要將他們的四肢解放出來，讓他們的思維得到解放。

4.結(jié)束活動

一個好的開頭是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的鵝卵石，要是有個個與之相呼應(yīng)的結(jié)尾起到錦上添花的作用，讓學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束這節(jié)課程也能讓教學(xué)目的達(dá)到更好的效果。

二、小學(xué)低年級的音樂課堂

1、小學(xué)低年級學(xué)生的特點的研究

我們先從學(xué)生的生理，心理，學(xué)習(xí)特點出發(fā)，來對學(xué)生做一個深入的了解。

（一）小學(xué)的一般心理特征

1.自我意識的發(fā)展顯著

低年級小學(xué)生在自我意識的發(fā)展上則是非常顯著的，進(jìn)入學(xué)校后認(rèn)識的東西多了，知識面開始廣，家長、老師對他們的要求、評價逐漸增高，他們也從不同的方面對自己的要求也開始增高。這一階段的學(xué)生，模仿力很強，他們總是不自覺的開始模仿老師、家長；他們比較偏向于能看到自己的優(yōu)點，不容易接受或者發(fā)現(xiàn)自己的缺點，這是他們在認(rèn)識事物的時候有一定的偏差。

2.情緒多變而沖動

小學(xué)低年級的學(xué)生情感控制力太弱，不善于控制自己的情感，這會在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生兩極化的發(fā)展，假如他善于都一件事情并且得到了家長老師的夸獎，他就會越來越專注于這件事情，并做得更好，以求得到家長、老師的認(rèn)可；反之他會懼怕這件事情，不愿意去做，怕得到責(zé)罵。所以在音樂課堂的實施中就要求老師多去鼓勵他們，表揚他們，即使錯了也要安慰他們，不要去責(zé)罵，或者換一種方式讓學(xué)生去做。

3.意志力較差

小學(xué)低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)容易半途而廢，注意力時間較短，容易被周圍一些事物吸引。所以在小學(xué)低年級音樂課堂中，教師要把握好節(jié)奏，可以把課堂分為幾段式來上，用卡片圖畫、或者動畫、音響視頻來抓住學(xué)生的眼球，這樣才會讓學(xué)生覺得興趣盎然，對于上課的喜愛度加深，也有利于教學(xué)目標(biāo)的效果更好。

（二）小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

小學(xué)低年級大部分學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，對環(huán)境和新的校園生活不適宜，他們大多紀(jì)律性很差，注意力也不集中，時常被周圍的事物所影響。這個時候只要老師很和藹對自己關(guān)心，能和學(xué)生打成一片，能和學(xué)生很好的溝通，學(xué)生就因此喜歡這個老師所教的科目。而音樂課堂中老師就應(yīng)該親切活潑深得學(xué)生喜歡才能順利開張音樂教學(xué)活動。所以，作為一名優(yōu)秀的音樂老師首先就要走進(jìn)學(xué)生中，成為他們的朋友，做好角色的互換。

所以根據(jù)新課標(biāo)的課程目標(biāo)與小學(xué)低年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們音樂教師音樂教育活動的目標(biāo)是培養(yǎng)和塑造人的個性、創(chuàng)造性和才能，重視音樂教育活動中促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，教師要為學(xué)生提供滿足學(xué)生需要的經(jīng)驗，刺激他們的情感、智力、社會性方面的學(xué)習(xí)，在音樂教育的活動中，課堂地位首先是學(xué)生，其次是音樂，音樂課堂不僅是傳授音樂知識，還要向?qū)W生傳遞情感的培養(yǎng)和創(chuàng)造意識、探索的精神，讓學(xué)生能夠達(dá)到美育的目標(biāo)。教育內(nèi)容應(yīng)該是臺階式、遞進(jìn)式的，由淺入深，由易到難、由簡到繁，由近到遠(yuǎn)，從學(xué)生生活的范圍內(nèi)選取合適的內(nèi)容，使學(xué)生能理解并能運用。音樂教學(xué)中運用了各種方法、探索發(fā)現(xiàn)法、聽辨模唱法、感受體驗法、情感陶治法、操作嘗試法、綜合運用法等，這些方法取代了單純示范、講介、模仿。在音樂教學(xué)實踐中，教師首先應(yīng)該以自己的情感去撥動學(xué)生情感，用愛心與激情在孩子們情感世界里播種出絢麗的彩虹。讓他們帶著一份真情去體驗音樂，享受音樂帶給他們的樂趣。使之產(chǎn)生共鳴，愉快地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理論、勤于思考、經(jīng)常琢磨著這些理論怎樣才能為我所用，勤于實踐、努力在師生雙邊活動的教育過程中耕耘。

新課堂理念下的音樂課堂教學(xué)，教師不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識與方法，更應(yīng)使學(xué)生人文素養(yǎng)得到提高，應(yīng)從生命教育的高度關(guān)注學(xué)生的情感體驗。這樣的課堂才是充滿認(rèn)知情趣，這樣的課堂才能放飛學(xué)生的個性，這樣的課堂才能煥發(fā)生命的活力。

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