大學生微電影創作與校園文化建設探討

【摘要】：當前科技的進步，使微電影變得更加大眾化，由于其制作時間段，投入成本低的特點，受到了眾多大學生的喜愛，學生們甚至可以親自進行微電影的創作拍攝工作。微電影走進了大學生們的校園生活，豐富了大學生這個群體的情感生活，也提高了學生的創新實踐能力，對學生素質的全面發展有著重要作用，也使得校園文化生活更加豐富多彩。

【關鍵詞】：大學生微電影；校園文化

一、微電影的界定及其特征

微電影，即微型電影。其時長從三五分鐘到數十分鐘不等，具有一定的故事情節。很多人直接把微電影和短片等同起來。不過在百科等上面的解釋強調了，在各種新媒體平臺播放這一特征。

微電影有三個最本質特征：投資少、周期短和微時長。由于這些特征，使得微電影呈現出大眾化的特點，與傳統電影特征有了一個明顯的區別。對于微電影而言，觀眾已經不再僅僅只是一個旁觀者，不再只能坐在屏幕前看著別人的演繹，普通百姓也可以進行劇本的編劇和影片的拍攝。微電影的出現，使得電影的創作變成大眾皆可參與的藝術行為。

二、大學校園微電影與校園文化建設的關聯

學校的校園文化是學校師生所創造的各種文化的綜合。學校的師生在校園中生活，創造了校園文化，同時也受著校園文化的影響。在大學校園微電影中，大學生及時電影的創作者和成產者，也是微電影的傳播者和消費者。在大學校園中，微電影和文化建設在這方面有著一致性。

在校園的微電影創作過程中，教師旺旺起到的只是輔助性的作用而已。其創作的注意是學生自身，學生親身感受校園文化，并結合有趣的故事情節，把校園文化的內涵表現出來。微電影的時間雖然短，但是在意義的表達上，絲毫不會有所欠缺，其飆到的正面教育意義，對增強學生的校園文化認同有著積極作用，也能起到教育作用，促進校園文化建設。

三、大學生創作微電影的特點分析

我們《一夢一事》的微電影劇本，主要講述三個人的三個夢想，及對大學生主人公的啟示。下面就結合劇本仔細分析大學生創作微電影的一些特點。

3.1大學生創作微電影的“微”特點

微電影具有“微”的特點，其投資小，成本低，周期短。是十分適合大學生拍攝的。首先，制作費用方面，學生完全可以根據自身經濟實力來選擇道具場景等，只要進行提前預算，一般劇本的拍攝費用都在學生的可接受范圍之內的。其次，器材方面，拍攝微電影并不需要像專業電影一定講究專業拍攝工具，學生平時的DV、手機等等完全可以滿足微電影拍攝工作的需要。最后，微電影可以上傳到網上，讓受眾自己選擇觀看，而不需要想傳統電影一般通過影院上映，微電影的發布更加簡便且適合高校學生。我們的《一夢一事》微電影，也是如此，由九幕故事情節來塑造的三個主角追夢的故事，情節簡單但主題明確，可用簡單的手機、DV進行拍攝，也可通過網絡讓同學們實現資源的觀看。

3.2微電影對大學生興趣的培養

大學生的學習生活相對高中來說更加自由，學習也不是唯一的任務，由于課業任務相對比較輕松，大學生們也留下了更多時間用于思考與實踐，對大學生綜合能力的培養也提供了很大的好處。微電影的出現，滿足了多數大學生的好奇心和求知欲。對微電影的興趣，是他們變成了生活中的導演和演員，演繹別人的故事，并在故事中感動，找到自己的方向。我們微電影《一夢一事》的編劇、導演、演員均來自于學生群里，希望通過完成《一夢一事》能對大學生這個團體有小小啟發，讓更多大學生喜歡微電影，了解微電影。

3.3微電影對大學生的教育作用

高校的主要任務是育人，校園文化則在此過程中發揮著春風化雨的作用，是育人的重要途徑。很多高校都在育人的過程中樹立自己的品牌特色，其中最明顯的就是校訓。所有學校都希望通過校園文化對學生進行熏陶，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。校園微電影就是當前校園文化的一部分，學校要通過對學生引導，是校園微電影對學生的教育有所裨益。

當前大學生微電影的取材是十分廣泛的，可以包括校園生活，也可以延伸至校園之外，既包括校園愛情，也包含畢業的迷惘，工作和生活中的夢想。這些主題都是當代大學生現在或者將來的映射，與他們的生活息息相關。學生們也因此對其更加關注，也更容易被感染被教育被影響，并與故事中的一些情感產生共鳴。如《一夢一事》中第一個故事的小北，家境雖然一般，但北京卻給了她一個夢想，她吃苦耐勞，體貼父母，不被生活瑣事打到，堅持自己的夢想。給校園中眾多的貧困生以面對生活的勇氣。如《一夢一事》中第二個故事的項尚，雖然衣食無憂卻并不快樂，而音樂夢想的覺醒，照亮了自己的夢，也讓自己找到了快樂。這對校園中不少渾渾噩噩生活的人是一個警醒，也是一種共鳴。如《一夢一事》中第三個故事的晨，經過校園愛情洗禮而變得成熟。這也讓同學們對愛情的理解更加深刻。

四、校園微電影的劇本創作要點分析

校園微電影的劇本是微電影中的最重要環節，沒有劇本所談的一切都沒有實際意義。而微電影的好壞，很大程度上取決于微電影劇本的好壞，因此，微電影的劇本窗中中需要注意一些創作要點。

4.1微電影劇本要明確主題

微電影劇本的主題思想會貫穿于整部作用，是其靈魂所在。沒有主題的微電影，就會像白開水一樣索然無味，無法帶來人們思想感情上的享受。所以要想做好微電影就一定要有一個比較好的主題，并將之體現出來。《一夢一事》選取大家的“夢想”作為主題，且貫穿于整部微電影，其主題是較為明確的。

4.2微電影劇本要選擇好題材

微電影的題材也很重要，校園微電影要摒棄不良的電影觀念，摒棄健康能容，不能三俗，需要通過題材表述出證券的觀點和思想，引發人的思考，傳播正能量。《一夢一事》的劇本選取了三個故事，三個夢想。以正面的形式給了人們以啟迪。在選材方面也較為合理。

4.3微電影劇本要故事要有創意

有創意的故事比較能吸引受眾的關注，對微電影的傳播有著正面的積極作用。創意是微電影的競爭力之所在。所以微電影劇本要故事要有創意。校園的微電影，很多都著重于校園內，而《一夢一事》則包含了校園內外的三個夢想，其創意要由于不少僅僅在校園里下功夫的微電影。

五、大學生微電影與校園文化建設的相關探討

不少人認為大學生微電影只是一種娛樂方式，“玩玩就算了”。這種思想是極具片面性的，校園微電影是一種校園文化的具現，也代表了一種新的文化傳播形式。大學生將生活中的一些事，一些情，進行合理的加工，并融入自身情感。通過微電影想受眾傳播這種情感，使之與受眾產生共鳴。這對正面信息的傳遞是有十分重要的作用的，能夠潛移默化的進行受眾的教育，引發受眾思考。其對拍攝者和受眾都能形成良好的教育意義，對微電影的相關編輯、拍攝者、演員和后期制作，能在參與中得到更多的學習和能力的培養。

結語：大學生的校園微電影創作，在當前的校園活動中得到了廣泛的傳播，其不僅使學生的視野的得到開拓，也促進了學生的素質的發展，對樹立正確的道德觀念也起到了十分積極的作用。相比傳統的教育宣傳，大學生校園微電影更新穎有趣，也更加受到學生歡迎。高校應對大學生創作微電影持鼓勵督導的作用，加強校園微電影的指導扶持，推動大學生微電影創作的進一步發展。

參考資料：

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