微電影制作對培養大學生能力的相關探討

【摘要】：隨著社會的進步、科技的發展，當前我國已經逐漸進入“微”時代，如：微博、微信、微電影等。其中，微電影還步入了大學的課堂，成為提高大學生綜合能力的一個有效載體。部分相關專業的大學生的畢業設計就是對微電影進行拍攝與制作。由此可以看出，微電影制作對培養大學生的能力有重要的影響。因為大學生拍攝與制作微電影的同時，可以提高大學生相關方面的知識與技能，提高大學生的職業素養與職業能力，為大學生的就業提供更有效的保障。

【關鍵詞】：微電影制作；培養；大學生能力；相關探討

微電影的誕生是在網絡視頻的不斷發展中，隨著Web 3.0（網絡數據）的不斷發展、需要與推進，從而誕生的產物。而由于微電影的制作成本較低，操作容易被大學生掌握，且作品短小精致。因此，也成為了大學生群體追捧的熱點。同時，也逐漸成為當今大學生日常生活中娛樂的一種方式。另外，大學生在微電影的拍攝與制作中，也可以提高自身的綜合素質與能力。

一、微電影制作可以培養大學生的文學修養

微電影的拍攝和電影的拍攝一樣，首先需要有一個好的劇本，經過增減修改之后，主題突出、內容新穎能夠吸引讀者。然后選出適合的演員，之后編導與演員需要根據劇本進行演出。但是，由于微電影的制作時間一般較短，作品播出時間通常不長。這就需要微電影在拍攝前首先分析觀眾的喜好與劇本中的精華，對劇本進行深度挖掘，從而使最終的作品主題突出、符合觀眾的審美，能打動觀眾。

因此，以上可以看出，大學生在微電影的制作中可以培養自身的文學素養。因為，大學生往往對生活充滿熱情，并樂于體驗生活。所以，大學生在微電影的制作中往往會選擇各種意想不到的題材，讓人出乎意料。同時，大學生往往都是緊跟時代的腳步，因此，在大學生制作的微電影中時常可以看到最新的元素與時尚潮流。而在微電影的制作中，首先應創作劇本，在劇本的創作中，為使最終拍攝的作品在眾多微電影中脫穎而出，則大學生就需要通過查閱大量相關的資料、滿足微電影劇本的創作格式、然后不斷開發創造性思維，寫出意想不到的矛盾碰撞與相悖的結局，從而使劇本在貼近生活的同時，也更富有感染力。同時還應注意故事應完整，而微電影的劇本一般情況下比較短，所以就需要大學生具備很強的概括能力。因此，微電影制作可以培養大學生的文學素養。

二、微電影制作可以培養大學生的應變能力

大學生在微電影的拍攝前，相信都會有一個電影作品完成后的構想圖，明確自己想要拍攝出什么樣的效果。然后，根據電影的需求與自己的構想選擇合適的演員，再根據演員的個人愛好與能力做出適當的調整，為微電影的拍攝做好充足的準備。而由于大學生在微電影的制作中多數缺乏制作經驗，所以在拍攝過程中，往往會遇到這樣那樣的問題。因此，大學生在微電影的制作中，還需要有很強的應變能力。

微電影的制作雖然相對電影的制作而言是簡單，容易操作的。但是在經驗不足的大學生拍攝與制作的過程中還是會出現很多問題的。如：由于大學生大多還沒有走出校園，就沒有獨立的經濟來源，因此在微電影的制作中，可能會遇到經費不足的問題，他們沒有一大筆經濟用來采購所有的拍攝器材。因此，在遇到這個問題時，學生可以租用拍攝器材，并在拍攝的過程中，遇到可拍可不拍的場景盡量不拍，節省微電影制作的成本。又如：微電影在拍攝的過程中，需要一些場景，大學生就可以就地取景，在教室、校園、公園或是周邊需找合適的景點進行拍攝。同時，微電影的制作中還需要學生具備很強的協調能力與溝通能力，如：演員在配合度不高；在制作中導演、編劇或演員發生意見分歧時，這時候就需要學生具備很強的溝通協調能力，盡量調解、溝通，以便微電影的拍攝與制作可以順利的進行。因此，微電影制作可以培養大學生應變能力。

三、微電影制作可以培養大學生的職業能力

大學生即將踏入社會，而首先面臨的就是就業問題。因此，大學生需要具備職業能力與職業素養。而微電影在制作過程中，需要掌握一定的知識與技能，如：微電影拍攝的基本知識與技能（如：攝像機攝像的構圖、取景、用光；攝像機機位 的設置；反光板的用法等。）；微電影后期制作的基本知識與技能（如：PS后期修圖；后期錄音編輯Au軟件；視頻剪輯的EDIUS軟件；制作視頻特效的AE軟件；3D動畫效果3d max軟件；后期音樂、配音等。）等。

大學生在微電影的制作中會用到以上各種軟件與相關的技能，為最終能完成完美的作品，學生應積極學習各種相關的軟件與技能的使用方法，并在拍攝的過程中通過不斷的實踐與練習，操作的更加熟練，掌握的知識更加鞏固。另外，在微電影的拍攝的過程中，學生還會接觸到相關的或是其他專業的知識與技能，通過了解與實踐從而掌握更多的知識與技能，為大學生將來的擇業就業創造更多更好的條件。因此，微電影制作可以培養大學生的職業能力。

四、微電影制作可以培養大學生的綜合能力

微電影的拍攝與制作的過程本身就是一種對學生綜合能力的培養。因為，在微電影的拍攝與制作中可以鞏固學生課堂所學的知識與技能；提高學生的創作能力與思維能力；強化學生對拍攝器材的使用能力；深化學生對拍攝中遇到的知識與技能；提升學生的應變能力與組織能。另外，還可以培養學生的合作精神與能力。從而有利于使大學生從校園生活向社會生活實現更好的過渡。

在微電影的拍攝與制作過程中，學生們是一個團隊。為使團隊的作品達到更好，就需要學生團結合作，在遇到困難的時候，隨機應變，積極提出自己的意見和建議。然后在微電影拍攝與制作的過程中，可以發揮自己所長，積極為大家的作品貢獻一份力量，在合作的過程中體會到酸、甜、苦、辣，最終可以體會到合作的樂趣，有利于培養學生的合作精神與能力。因此，微電影的制作可以培養學生的綜合能力。

五、總結

總而言之，“微”時代已經逐漸深入社會，而微電影的制作可以培養大學生多方面的能力。因此，在大學教學中，相關專業的教師可以鼓勵學生對微電影的制作，用微電影來激發大學生的創造性思維、應變能力、溝通能力、合作精神與能力、職業能力等，培養大學生的綜合能力與素養，從而為大學生的將來提供更好的發展前景與發展道路，有利于大學生將來有更好的發展。

參考文獻：

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