大學生思想政治教育協同育人機制研究

【摘 要】開展大學生思想政治教育工作，不是任何一個承擔思想政治教育工作任務的單個組織或部門可以完成的任務，而是一個由多個部分組成的復雜系統。如何使各部分相互協作，整合教育資源，增強大學生思想政治教育的實效性，提升大學生思想道德素質是一個值得思考和研究的問題。

【關鍵詞】思想政治教育；協同育人；機制

大學生是一個國家最具活力與希望的群體，大學生思想政治教育工作開展的水平及取得的成效，對于國家強盛社會進步起著重要作用。而思想政治教育機制的研究對于學生成才、學科發展的推動也不容忽視。

一、大學生思想政治教育協同育人機制的概述

思想政治教育機制，是指思想政治教育系統各構成要素在遵循一定機理的基礎上相互作用所形成的比較穩定的關系及其內在運行過程和方式。這一含義包括三個要點：一是思想政治教育機制是一個具有系統意義的范疇。二是思想政治教育機制是一個具有動態意義的范疇，是思想政治教育構成要素之間的相互作用關系及其運行過程。三是思想政治育機制還是一個具有相對穩定性的范疇。

“協同育人”的理念起源于20世紀中葉的歐洲，當時為了促進高技能型人才的培養，“協同育人”的概念應運而生。縱觀文獻，目前對這一概念的界定尚未有官方或權威的解釋，研究者袁小平將“協同育人”定義為：“開放性的市場經濟體制下，兩個或兩個以上的不同資源或個體，基于社會和用人單位的需求，在系統內堅持資源共享、優勢互補、責任分擔、利益互贏、能量積蓄的原則，共同培養符合社會所需要的高技能人才的有效互動過程或活動。……