《聲律啟蒙》啟蒙孩子吟詩作對(duì)

為什么我們看一副對(duì)聯(lián)，會(huì)覺得特別平衡協(xié)調(diào)，有一種對(duì)稱美？為什么我們朗誦古詩詞，會(huì)覺得朗朗上口、抑揚(yáng)頓挫、悅耳動(dòng)聽？就是因?yàn)樵娫~對(duì)聯(lián)講究平仄、對(duì)仗和押韻。那么什么是平仄、對(duì)仗和押韻呢？讓我們與孩子一起來讀讀這本《聲律啟蒙》吧，讀著讀著就會(huì)讀出一些門道來。

比如，一開頭，我們讀“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)”，有什么感覺呢？是不是總覺得“云”和“雨”以及“雪”和“風(fēng)”有什么對(duì)應(yīng)關(guān)系呢？的確，“云”和“風(fēng)”我們會(huì)讀得悠揚(yáng)平和一些，“雨”和“雪”我們會(huì)讀得短促凝重一些。一個(gè)（云）讀得悠揚(yáng)，相對(duì)的另一個(gè)（雨）就讀得短促；反過來也是這樣，讀得短促凝重的“雪”，相對(duì)的是讀得悠揚(yáng)平和的“風(fēng)”。這就涉及到下面對(duì)對(duì)子的第一個(gè)規(guī)則：

一、平仄相對(duì)

“平仄”就是指聲音悠揚(yáng)或者短促，這主要涉及聲調(diào)。一個(gè)平聲的字，就要用一個(gè)仄聲的字去對(duì)，反過來也是這樣，一個(gè)仄聲的字用一個(gè)平聲的字去對(duì)。這就叫“平仄相對(duì)”。

二、平仄交替

這是指一個(gè)詞組或一句子中前后節(jié)奏單位之間應(yīng)有平仄交替變化。

三、詞性相同

我們?cè)跁袝?huì)讀到這么一副優(yōu)美的對(duì)子：“花殘無戲蝶，藻密有潛魚。”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，上下聯(lián)第一個(gè)字“花”和“藻”都是名詞，第二個(gè)字“殘”和“密”都是形容詞，第三個(gè)字“無”和“有”都是動(dòng)詞，第四個(gè)字“潛”和“戲”都是動(dòng)詞，第五個(gè)字“蝶”和“魚”都是名詞。這樣，相對(duì)應(yīng)的位置上詞性相同。

四、結(jié)構(gòu)相同

這結(jié)構(gòu)主要是指語法結(jié)構(gòu)，兩個(gè)相對(duì)的詞組或句子須語法結(jié)構(gòu)相同。比如主謂結(jié)構(gòu)就要對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)就要對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，等等。

五、表意統(tǒng)一

這是指上聯(lián)和下聯(lián)所表達(dá)的意思不能各說各話，毫無關(guān)系，而必須是有關(guān)聯(lián)的。

六、押韻一致

押韻是指兩句話的最后一個(gè)字的韻母相同（有時(shí)候相近也行）。這樣就會(huì)給人這兩句話步調(diào)一致、相互呼應(yīng)的美感，聽起來很悅耳。

《聲律啟蒙》中的這些對(duì)子中還有不少歷史典故，書中也有注釋介紹，所以，還能學(xué)到不少歷史知識(shí)。