學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的探究

摘 要 高等學(xué)校把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才作為自己的根本任務(wù)，學(xué)生工作是完成這一任務(wù)的重要保證，而學(xué)生活動是學(xué)生工作的重要載體和領(lǐng)域。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生活動特色研究；學(xué)科專業(yè)元素；素質(zhì)培養(yǎng)

專業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生服務(wù)于社會的特殊本領(lǐng)，大學(xué)期間專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)對大學(xué)生來說尤為重要。隨著高等教育的擴(kuò)大和社會化，當(dāng)代高校教育越來越注重大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 將學(xué)科和專業(yè)元素融入學(xué)生活動的意義

1.1 將學(xué)科和專業(yè)元素融入學(xué)生活動的重要意義

高等學(xué)校把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才作為自己的根本任務(wù)，學(xué)生工作是完成這一任務(wù)的重要保證，而學(xué)生活動是學(xué)生工作的重要載體和領(lǐng)域。良好的學(xué)生活動能夠提升學(xué)生的文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。而將專業(yè)與科學(xué)元素融入學(xué)生活動中，意圖通過豐富的活動形式，寓專業(yè)知識于娛樂之中，使同學(xué)們在活動中鍛煉能力、增強(qiáng)專業(yè)敏銳度，提高社會認(rèn)知度，為學(xué)生畢業(yè)順利進(jìn)入社會，走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

2 將學(xué)科和專業(yè)元素融入學(xué)生活動研究方法

本研究采取理論分析與案例分析研究相結(jié)合、以行動研究為主的方法。主要有：

一文獻(xiàn)研究法。本研究在收集、歸類、梳理國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生活動、學(xué)生工作等研究理論與實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上，理清本研究的核心概念的內(nèi)涵，包括學(xué)生活動、學(xué)生工作等。

二案例分析法。本研究選取河北大學(xué)及保定市部分兄弟院校學(xué)生系列活動為典型案例，通過對學(xué)生活動舉辦過程、舉辦效果以及活動過程中學(xué)生的體驗(yàn)及收獲等進(jìn)行了總結(jié)。

三行動研究法。本研究在建立初步模型路徑后，采用行動研究，在某些專業(yè)和院系開展融入學(xué)科與專業(yè)元素的學(xué)生活動，參與研究的課題組成員既是研究者，又是實(shí)際工作者，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在行動過程中合作探討、自我反省、多方總結(jié)最后得出結(jié)論。

3 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的開展過程

3.1 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的發(fā)展方向

根據(jù)學(xué)生自身專業(yè)的特點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)研，例如學(xué)生的對本專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度、對未來職業(yè)的規(guī)劃、以及對活動的理解等。通過舉辦與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的活動，逐步地將專業(yè)與科學(xué)元素融入其中，做到讓每一個參與活動的學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際活動中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提升學(xué)生的文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，使同學(xué)們在活動中鍛煉能力、增長知識。

3.2 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的開展思路

首先調(diào)研高校學(xué)生活動尤其是我校學(xué)生活動特點(diǎn)，同時對現(xiàn)有學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，包括對專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度、專業(yè)認(rèn)可度、專業(yè)興趣度、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)意識等。其次在某些品牌學(xué)生活動和融入了學(xué)科和專業(yè)元素的學(xué)生活動進(jìn)行過程中，調(diào)研學(xué)生的情感體驗(yàn)。再次選取某些專業(yè)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，展開將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的行動研究。最后總結(jié)研究結(jié)論，提出完整的適合我校開展的融入學(xué)科和專業(yè)元素的學(xué)生活動路徑。

3.3 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的研究過程

3.3.1 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的必要性研究

隨著我國高教事業(yè)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育、終身教育的理念已被高校教育工作者廣泛接受，學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是相互支撐的統(tǒng)一體系，二者同等重要，不可偏廢。在開展學(xué)生活動的過程中，考慮到不同專業(yè)背景的學(xué)生具有不同的思想特點(diǎn)與知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)用不同的過程和方法管理學(xué)生活動，進(jìn)而提高學(xué)生在學(xué)生活動中的體驗(yàn)和收獲。

3.3.2 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的路徑研究

（1）打造專業(yè)的指導(dǎo)平臺，開展專業(yè)特色品牌活動，學(xué)生活動結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，打造優(yōu)勢項(xiàng)目，推動學(xué)風(fēng)與校風(fēng)建設(shè)

（2）打造科技創(chuàng)新平臺，為學(xué)生成才服務(wù)。重視科技創(chuàng)新活動，積極組織學(xué)生參與課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，輔以專題講座、科技制作等形式，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

（3）指導(dǎo)成立專業(yè)學(xué)術(shù)類學(xué)生社團(tuán)，利用專業(yè)學(xué)術(shù)類學(xué)生社團(tuán)延伸課堂教學(xué)、拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)、提高實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)有非常重要的作用。

3.3.3 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的策略研究

（1）要注重專業(yè)性，專業(yè)是活動的依托，追求活動特色，首先要體現(xiàn)專業(yè)特色，要緊密結(jié)合專業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣；

（2）要突出專業(yè)特長，要努力追求形成特色，盡可能緊密結(jié)合院系的特點(diǎn)和優(yōu)勢，不斷尋找和挖掘特色，塑造活動特色，使參加融入學(xué)科和專業(yè)元素的學(xué)生活動能夠成為學(xué)院標(biāo)志性的學(xué)生活動之一。

（3）要根據(jù)學(xué)生的知識發(fā)展層次、學(xué)生的不同個性、各專業(yè)不同的就業(yè)需要開展相應(yīng)的活動。

4 活動的反饋與反思

將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的開展，營造了多樣化的科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在活動過程中，組織能力、協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，協(xié)作精神得到了發(fā)揚(yáng)，專業(yè)認(rèn)可度有所提高，專業(yè)興趣得到了提升，對自身的職業(yè)生涯也有了初步的認(rèn)識。

將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的工作路徑雖然有了初步的探究成果，但是，還需不斷完善工作體系，開創(chuàng)更多新穎且符合學(xué)科與專業(yè)元素融入到學(xué)生活動中的主題活動，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)。

5 結(jié)束語

將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的開展，營造了多樣化的科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得部分學(xué)生不僅能夠自主完成各項(xiàng)任務(wù)，也具有了積極的參與熱情，在活動過程中，組織能力、協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，協(xié)作精神得到了發(fā)揚(yáng)，專業(yè)認(rèn)可度有所提高，專業(yè)興趣得到了提升，對自身的職業(yè)生涯也有了初步的認(rèn)識。

將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動的工作路徑雖然有了初步成果，但是還需不斷完善工作體系，開創(chuàng)更多新穎且符合學(xué)科與專業(yè)元素融入到學(xué)生活動中的主題活動，促使所有學(xué)生能夠在其中受益，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

劉曉鵬、石巖、何莉輝、賈貴雪系河北大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院學(xué)生。

作者單位

河北大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 河北省保定市 071002