大學生先進典型的榜樣教育作用實效性研究

在梳理中央民族大學信息工程學院開展學習“姜峰精神”活動的過程、主要做法的基礎上，總結了學習“姜峰精神”活動的意義、取得的成效，并凝練出“姜峰精神”的深刻內涵及學習的方法。

【關鍵詞】大學生；先進典型；榜樣教育；實效性

姜峰，中央民族大學信息工程學院2005級電子信息工程專業學生，堅持用爭取入黨的高標準推動自己的學習和工作，把黨組織的要求、學校與學院的要求切實地與自己的思想和實際生活結合起來，把爭取入黨所需要發揮的先進性作用與探索最好的學習方法及認真負責的工作態度結合起來。通過不斷努力，姜峰出色地實現了將上好大學與爭取入黨相結合，不僅入了黨，而且還免試被中國科學院微電子研究所接收為碩博連讀生。大學期間，姜峰獲得國家獎學金、寶鋼獎學金、北京市三好學生、中央民族大學十佳大學生、全國大學生電子設計大賽北京市二等獎等各級各類榮譽30余項。

從2009年上半年開始，信息工程學院正式開展“學習姜峰精神”活動，以榜樣激勵學生，用老生的先進榜樣帶動新生的發展進步。通過開展學習“姜峰精神”活動，學生中掀起了一股“向姜峰學習，爭做先進”的良好風氣，實現了“要我學”向“我要學”的轉變，涌現出一大批姜峰式的品學兼優的學生。

1 “姜峰精神”的產生過程

1.1 評介姜峰——為大學生樹立了全面發展的學習榜樣，引導他們按黨的要求高標準上好大學

2008年11月，信息工程學院兼職組織員劉紹川老師在審查姜峰同志的轉正申請書、預備考察期思想匯報的過程中，被其優秀事跡深深打動，有選擇地復印、整理和打印了其中有代表性的若干材料，以“把上好大學與爭取入黨相結合的出色榜樣”為題較全面地評介了姜峰在爭取入黨過程中的先進思想、模范事跡、進步成果和發展方向。學院黨委經過研究，決定率先在2008級本科生中開展學習姜峰活動，用“姜峰精神”引導大學生按黨的要求高標準上好大學。

1.2 開會動員——召開學習骨干、黨員、入黨積極分子會議，動員他們帶頭向姜峰學習

對08級的學生工作來說，這個會議關系到怎樣進一步提高全體與會骨干的學習積極性和學習成績的問題；關系到怎樣通過他們的模范行動與骨干作用來深入開展創建先進班集體活動及其效果的問題；關系到怎樣通過他們的鼓勵、帶動和幫助，來促進學習上困難較多的同學改進學習方法、提高學習效率的問題。對08級黨組織建設來說，這個會議則關系到怎樣把學院黨委關于創建先進班集體的號召落實下去，以創造一個有利于全體同學團結進步的環境問題；怎樣深入開展學習姜峰把上好大學與爭取入黨相結合的經驗，以提高黨員水平和打好黨員發展工作的群眾基礎問題。逐步解決上述問題，關鍵是與會的學習骨干、黨員和入黨積極分子要帶頭學習姜峰，像姜峰那樣正確看待學習、正確看待工作、正確看待同學，在今后更出色地發揮自己應有的骨干作用。

（1）要求入黨積極分子和黨員將學習“姜峰精神”活動內化為自身努力進步的動力，對他們提出了三個明確的要求：一是按照共產黨員的標準去學習、去工作、去觀察、去思考，去不斷地創造好成績、新成果，并自覺地分階段總結自己的大學生活實踐；二是用對黨負責、對同學負責和對自己負責相統一的高尚精神和踏實作風，看待自己的學習、工作和思想；三是把爭取入黨的決心，切實地變成創造入黨條件的過程，變成帶動學業進步、工作進步和思想進步的發展過程。

（2）動員學習骨干們像姜峰那樣看待學習、看待工作、看待同學，對學習骨干提出了三方面的要求，一是以繼續爭取優良成績為中心，抓好當前和今后各門功課的學習，并要在學習過程中不斷增強抓好本職工作（當前學業）的意識和提高求知探索的能力。二是以促進先進班集體建設為重點，培養為班集體服務和為社會和諧多作貢獻的社會責任感和協調能力。三是以帶動學習上有困難的同學改進學習方法、提高學習效率為己任，培養助人為樂的奉獻精神，鍛煉為人民服務的實際能力。

1.3 尊重實踐——綜述學習姜峰的成果，試論“姜峰精神”的含義

1.3.1 08級同學學習姜峰喜獲豐收

姜峰本人的先進事跡、先進思想和成功經驗，為08級同學指明了發展方向，提供了走向成才、成功的具體經驗，增強了他們一步一步走向勝利的信心和決心；08級同學學習姜峰的熱情、愿望、態度、辦法、措施、效果，不僅在鼓勵著他們自己，而且在互相影響、互相推動，使學習姜峰的活動在持續地深入地開展著。

學院黨委的《黨建工作信息》第三、四兩期刊載了48篇直接反映08級同學學習姜峰精神的文章。他們用實際行動響應黨支部關于開展學習姜峰活動的號召，反映自己學習姜峰的認識、做法和體會，不僅表明了他們以姜峰為榜樣來看待上好來看待上好大學與爭取入黨相結合的新成果，而且也具有發人深省的啟迪作用。學習姜峰的活動己顯示出在實踐中不斷推動同學們加速進步的深刻意義，推動預備黨員按期轉正，推動入黨積極分子入了黨。

隨著學習“姜峰精神”活動的逐步深入，產生了日益明顯的積極效果，切實地推動了入黨積極分子的進步，有力地帶動了班級建設工作，為黨支部促進大學生的全面發展、在實踐中培養和考察入黨積極分子和逐步地分批擇優發展大學生先進分子加入中國共產黨，奠定了思想基礎，提供了生動榜樣。

1.3.2 以實踐為基礎來試論姜峰精神

學習“姜峰精神”的意義何在，只有認真學習姜峰、堅持學習姜峰、全面學習姜峰和善于學習姜峰的同學才能體會得到，才能嘗到甜頭。在信息工程學院08級，“把上好大學與爭取入黨相結合”，已從同學們的愿望、方向、目標變成了近百名大學生黨員的發展過程和實踐成果。

“姜峰精神”已成為信息工程學院黨建工作的一筆精神財富。為了便于讓更多的大學生學習和發揚“姜峰精神”，以及08級同學學習“姜峰精神”的成果，在黨委的支持下，劉紹川老師帶領08級輔導員李曉旭、劉瑜及團委書記鄧群提出了“什么是姜峰精神”、“為什么要提倡學習姜峰精神”、“怎樣學習姜峰精神”等問題，進一步加以研究、宣傳和推廣。

2 “姜峰精神”的內涵

經過六年多時間，黨委對姜峰入黨材料進行反復學習研究、宣傳推廣和總結交流，逐步加深了對“姜峰精神”的理解，不斷感受到學習“姜峰精神”的意義，高度凝練概括出“姜峰精神”包含的具體內容和實質。

概括地說，“姜峰精神”就是把上好大學與爭取入黨相結合的精神。深入些說，“姜峰精神”就是大學生按共產黨員的先進性和責任感來指導自己的大學生活，在接受高等教育的過程中按高標準要求自己，把爭取入黨的過程變成創造優異成績、堅持全面發展、鍛煉服務品格的發展過程，就是為把自己培養成為黨的接班人和國家建設者相統一的高層次人才而堅持不懈奮斗的精神。

聯系姜峰現有的入黨材料來看，“姜峰精神”至少應包含以下幾方面的內容：

（1）大學生把上大學期間爭取入黨變成為繼承和發揚自己以往追求先進、爭取優秀品格的必然，把上好大學和爭取入黨變成實現個人遠大理想的必要條件、關鍵階段和演習舞臺；

（2）大學生把按黨組織和老師們的要求去做，變成發揮自己先進性——自覺性、主動性、積極性與創造性的探索和展示過程；

（3）大學生把經常關心時政、思考黨和國家大事，變成不斷提高自己對黨的領導作用的認識和強化黨員先進意識、責任意識的重要方式；

（4）大學生把發現、熱愛和利用新環境中的積極因素，作為提高自己適應新環境能力、探尋自主學習能力和學會研究工作能力等的有利條件；

（5）大學生把自覺學習他人的優點、長處，變成自我檢討、主動改進的基礎，也把學習他人、超越他人作為服務他人、影響他人和帶動他人的基礎；

（6）大學生申請入黨者把寫“思想匯報”當成讓黨組織了解自己、考察自己、幫助自己、接收自己的必要形式。從而通過“思想匯報”，來反映自己創造入黨條件或轉正條件的做法、成績、想法和感悟；來反映自己如何按照共產黨員的標準去學習、去工作、去觀察、去思考，去不斷地創造好成績、新成果；來反映自己自覺地分階段地總結自己的大學生活實踐，按共產黨員的先進性要求，肯定自己的進步、增強繼續前進的信心，檢討自己的不足、明確改進的方向和任務，用對黨負責、對同學負責和對自己負責相統一的高尚精神和踏實作風，來看待自己的專業學習、科研實習、社會工作和思想變化。總之，就是大學生把爭取入黨的決心切實地變成為創造入黨條件和轉正條件的過程，變成為帶動學業進步、工作進步和思想進步的發展過程，最終達到上好大學與爭取入黨相結合的雙豐收。

3 學習“姜峰精神”的實際意義

從08級同學學習“姜峰精神”的實踐中看到，凡是做到了堅持學習“姜峰精神”的同學都提高了自己的思想水平、學業水平和實踐能力，因而都入了黨。事實證明，提倡學習姜峰“把上好大學與爭取入黨相結合”的精神，有利于在高等學校培養高層次人才，有利于加強高校基層黨建工作和保證大學生黨員質量；也有利于引導大學生們在共產黨員的帶動下上好大學。這既是黨和國家培養黨的接班人和國家建設者的需要，也是大學生、老師和家長們的共同期望，歸根到底是大學生獲得全面發展的需要，是他們為自己的成才、成功打下良好基礎的需要。

實踐證明，樹立和推廣“把上好大學與爭取入黨相結合的出色榜樣”是很有益處的，切實地推動了入黨積極分子的進步，有力地帶動了班級建設工作，為黨支部促進大學生的全面發展、在實踐中培養和考察入黨積極分子和逐步地分批擇優發展大學生先進分子加入中國共產黨，奠定了思想基礎，提供了生動榜樣；對加強和改進高校黨的基層建設，也很有益處。

4 如何學習“姜峰精神”

根據同學們在學習姜峰過程中的經驗教訓來看，正確的學習態度和學習方法是，“五要”：一要虛心，先虛心地讀一讀姜峰的入黨材料和別人評介她、學習她的材料，然后決定自己是否向她學習；二要自覺，要把學習“姜峰精神”當成自己的發展需要，自覺自愿地向她學習；三要實際，姜峰的先進事跡、成功經驗和奮斗精神的內容和表現是多方面的，并且是一個實踐發展過程，從哪里著手學，各人要從自己的實際出發來學，從自己感受最深、基礎較好、又能做得到的方面開始學，以便從學習收獲中增強學習信心、逐步擴展學習內容；四要堅持，姜峰的先進事跡、優秀成果和思想認識是她克服各種困難、堅持不懈奮斗的產物，絕不是單純的想象、主觀的愿望，也不是一時的或偶然的行為。因此，學習要在克服困難中堅持學，如果不培養克服困難、堅持不懈的毅力，那是學不好“姜峰精神”的；五要實效，“把上好大學與爭取入黨相結合”的精神是“姜峰精神”的基本內容，只要通過自己的奮斗，達到了搞好學業和入黨的目標，就是學習“姜峰精神”有了實際效果。

可以明確地說，學習研究、宣傳推廣、總結提高對“姜峰精神”的認識，是信息工程學院學生工作最重視、也是最獲益的一項工作，既堅持用姜峰的先進事跡和成功經驗來啟發引導了黨員和入黨積極分子，又用他們創造性地學習姜峰的實踐，證明、豐富和發展了級“姜峰精神”。“姜峰精神”和向姜峰學習的精神，已經成為中央民族大學信息工程學院黨建工作的一筆精神財富，值得更多的同學們認真加以參考。后來者居上，在信息工程學院的同學中出現比姜峰更優秀的人才是可能的，但不重視把上好大學與爭取入黨相結合的人，不善于學習姜峰先進經驗的人，是難以超越她的。這正是倡導學習姜峰的意義所在。

作者簡介

鄧群（1977-），女，湖南省永州市人。現為中央民族大學學生處副教授，從事學生黨建研究和思想政治教育研究。

王第（1995-），女，蒙古族，內蒙古自治區通遼市人。現為內蒙古財經大學學生，從事政治學與行政學研究。

作者單位

1.中央民族大學學生處 北京 100081

2.內蒙古財經大學學生 內蒙古自治區呼和浩特市 010070