新形勢下高校輔導員素質培養的有效途徑探析

新形勢的發展給高校輔導員的素質水平提出更高的要求，只有提升高校輔導員素質培養的有效性，才能使高校輔導員充分發揮出實際作用。本文分析了新形勢下高校輔導員具備的綜合素質以及新形勢下高校輔導員素質培養的有效途徑。

【關鍵詞】新形勢；高校輔導員；素質培養

隨著全球一體化進程加速以及信息網絡科技的快速發展，國內外環境更加復雜，這給高校輔導員的工作帶來巨大挑戰，高校輔導員需要具備較高的素質水平才能夠勝任這一工作。雖然目前輔導員隊伍不斷擴大，而且輔導員的學歷水平已經有了較高的提升，但是高校輔導員的的綜合素質能力不是很強，因此需要采取措施增強輔導員素質培養的有效性，促使輔導員的綜合素質能夠有效提升。

1 新形勢下高校輔導員具備的綜合素質

1.1 輔導員要具備很高的政治思想素質

輔導員的主要工作任務是對大學生進行思想政治教育，因此需要輔導員首先具有較高政治思想素質，隨著信息科技的快速發展以及經濟全球化發展，國內外環境不斷的發生變化，給輔導員進行思政教育工作帶來跟大的挑戰，在新的發展形勢下只有不斷提升政治思想素質，在政治立場、原則以及方向問題上堅決服從黨中央領導，才能更好的完成新形勢下的思政教育工作。

1.2 高尚的思想道德品質

輔導員教師不僅是學生的思想政治教師，而且也是學生的日常管理者，對學生來說具有很強的感染力，對學生的影響是潛移默化的。因此需要高校輔導員具有高尚的思想道德品質，輔導員平易近人、具有親和力，作風正派并要有勇于奉獻的精神、崇高的精神，能夠充分的尊重學生、理解學生，這樣才能不斷提升輔導員工作的實效性。高尚的思想道德品質也是輔導員需要具備的重要素質。

1.3 扎實的專業知識以及技能水平

高校輔導員承擔了多種角色職責，輔導員最主要的工作是學生的思想政治教師，肩負著教育的職責。輔導員還要負責學生日常生活的管理工作有肩負著管理職責，另外輔導員還承擔著對學生心理指導等等一些重要職責，因此，這也決定了輔導員的工作神圣性，這就需要輔導員具有較為深厚的專業知識，不僅要具有思想政治教育方面的知識、還需要具有管理學科以及心理學科方面的知識，只有這樣才能更好的了解學生的身心發展特點，才能給與有針對性的指導。另外，輔導員還要具有較高的業務技能水平，輔導員在思政教學中需要開展一些活動，從而提升思政工作成效，這就需要輔導員具有較強的組織能力，輔導員要對學生進行心理健康輔導。這就需要輔導員要具有較強的心理疏導能力。同時輔導員還需要具有敏銳的洞察力以及管理能力，才能夠更好的承擔起輔導員的多重身份職責。

1.4 優良的心理素質

隨著網絡信息的發展以及全球化一體進程的加快，國內外環境更加復雜，這就給輔導員提出了更高的要求，輔導員在巨大的壓力面前需要具有優良的心理素質，才能夠接受新形勢下的挑戰，才能減少復雜環境對輔導員自身的干擾，以滿腔的熱情以及更加積極的態度投入到輔導員的工作當中，不斷提升工作的成效。

2 新形勢下高校輔導員素質培養的有效途徑

隨著全球一體化進程的加快以及網絡信息科技的快速發展，國內外環境更加的復雜，這就給輔導員工作帶來更大的壓力。因此在新的形勢下培養輔導的素質，促使輔導員素質水平得到提升是非常有必要的，這需要高校與輔導員共同努力實現，高校要為輔導員創造良好的環境，輔導員自身的也要不斷加強學習。

2.1 加強思政專業知識的學習

輔導員具有多重身份角色，最主要的工作是對學生進行思政教育，而在實際的工作中，高校輔導員往往陷入了繁瑣的學生管理事務中，而忽視了思政教育方面的專業知識的學習，從而導致輔導員思政工作能力不能有效的提升。鑒于此種情況，輔導員要從自身做起，加強思政專業理論知識的學習，從而輔導員提升自身的思政教育工作能力。輔導員教師要及時掌握先進政治理論知識，輔導員可以充分的利用閑余時間關注最新新聞動態，及時關注國內外熱點事件，同時還要積極參加各種學習培訓，提升思政教育工作的能力。

2.2 完善其他文化知識體系

輔導員的基礎工作是開展思政教育，但是輔導員還承擔著多種身份，比如說：要對學生進行心理健康指導、就業指導以及學習咨詢指導，同時還要對學生的日常生活進行管理，這就需要輔導員不僅需要具有思政方面的知識，還要需要熟悉心理健康知識、教育學方面的知識、社會學方面的知識，在新形勢下還要掌握計算機方面的知識與技能，才能夠為學生提供全方位的指導以服務，這就需要輔導員在儲備思政專業知識的同時要注重其他文化知識的學習，促使輔導員的綜合素質得到提升，從而增強輔導員工作的實效。

2.3 重視輔導員心理素質的培養

輔導員在日常的工作中往往還要關注學生的心理問題，發揮著培養學生心理素質的重任，這就對輔導員的心理素質提出較高要求，這就需要高校重視輔導員的重要性并要明確輔導員角色的定位，采取各種手段來促使輔導員的意志力以及自信息得到提升，另外，要促使輔導員學會心理調控的方法，能夠有保持樂觀的心態以及較強的抗干擾能力更好的面對新形勢的挑戰。

2.4 創造良好培養的環境

首先高校要完善競聘機制，為輔導員營造一個相對公平的競爭環境，比如說：晉升機制、獎懲機制等，從而促使輔導員心理得到平衡，其次要為輔導員提供良好工作以及生活環境，比如說：改善輔導員的辦公條件，根據輔導員的工作強度提升薪酬待遇水平，從而對輔導員起到激勵的作用。最后，為輔導員提供培訓鍛煉機會，為輔導員創造更多參與培訓以及交流的機會，從而促使輔導員的素質能夠有效的提升。

總之：在新的形勢下，輔導員承擔著巨大的工作壓力，這就需要輔導員的素質水平不斷得到提升，才能滿足新形勢的要求。但是要想使高校輔導員的素質能夠有效的提升，不僅需要輔導員自身要不斷努力學習培養，高校要為輔導員素質培養創造良好的環境，才能有效提升輔導員的綜合素質水平，進而增強輔導員工作的實效性。

參考文獻

[1]耿曉娜，劉桂玲，蘆佳.關于新時期高校輔導員素質提升的必要性及對策[J].赤子（中旬），2014（04）.

[2]邢曉陽.新時期高校輔導員素質優化策略分析[J].人才資源開發，2014（16）.

作者簡介

李金娥（1963-），女，湖南省湘西土家族苗族自治州永順縣人。現為湘西民族職業技術學院高級政工師。研究方向為師生思想政治教育。

作者單位

湘西民族職業技術學院 湖南省湘西土家族苗族自治州 416007