民族地區思想政治教育的特殊性及對策分析

民族地區的思想教育有著非常特殊的作用。從宏觀角度來看關系到民族團結和國家統一，從微觀角度看牽涉到民族地區社會經濟發展和人民生活安康。筆者認為，民族地區思想政治教育工作需要遵循其基本特點來認識其中存在的問題，從而做到因地制宜的予以解決。

【關鍵詞】民族地區；思政教育；解決對策

1 民族地區思想政治教育工作的價值分析

我國是多民族國家，要在這樣的民族結構中找到平衡點，就必須要給予少數民族地區更多的傾斜，無論是政治經濟方面，還是思政教育方面的，都需要投入更多的精力和時間，這往往決定了民族地區社會政治經濟的可持續發展；大雜居小聚集的民族人口分布特點決定了，在民族地區很容易因為風俗，宗教，經濟利益出現各種摩擦，此時就需要發揮民族地區思政教育工作的效能，使得其能夠在共同民族價值觀的引導下，達成諒解，進而促進各民族朝著共同繁榮的方向發展；從國際環境來看，第三次民族主義浪潮，西方政府的滲透以及和平演變等行徑，依然存在，其都打著民族宗教的旗號，企圖分裂少數民族，此時如果不加強民族地區思政教育工作的化，勢必會讓他們的陰謀得逞。

2 民族地區思想政治教育工作的特殊性

民族地區思政教育工作不同于其他普通地區思政教育工作，其特點集中體現在如下幾個方面：其一，基于民族和宗教差異性的社會結構，需要面對的是特殊的歷史文化，特殊的宗教信仰，特殊的風俗習慣，特殊的民族信仰，也就是說在民族地區思政教育開展的時候，要找到上述差異性因素與思政教育之間的融合點，在促進少數民族文化的延續發展的同時，還需要采取措施去抑制族群觀念的增長，更要處理好宗教文化與思政教育之間的關系，其實現的過程是比較復雜的，需要考量的因素比較多；其二，民族地區的社會經濟條件比較特殊化，參與思政教育主體也展現出特殊性，部分政工干部素質有待提升，思政教育創新意識淡薄，將更多的精力放在經濟建設方面，忽視了思政教育工作的進行，甚至存在部分思政教育工作者受到宗教意識的影響，在思政教育實現路徑方面，存在形式化的傾向；其三，民族地區思政教育的客體也是特殊的，少數民族地區群眾一般受教育程度偏低，對于教育也存在較大的偏見，部分地區存在狹隘的民族意識，時常會出現民族間的摩擦。

3 民族地區思想政治教育工作的對策

民族地區思政教育環境不同，思政教育主體不同，思政教育客體不同，是勢必要求在實際思政教育工作開展的時候，要做到具體問題具體分析，這才是思政教育工作策略的重要出發點和落腳點。對此，關注如下內容，是非常有益的：

3.1 民族地區思政教育的原則要堅守

作為中國特色社會主義事業的重要推動力，民族地區也必須要接受馬克思主義意識形態的熏陶，將其作為引導社會主義現代化建設的指導思想，尊重中國共產黨作為建設中國特色社會主義事業的領導核心地位，正確審視當前民族地區社會政治經濟文化發生的變化，以實事求是和與時俱進的態度去迎合，以便在民族地區思政教育方面有所創新，結合不同民族地區的特點，采取針對性的有效的思政教育模式，并且在科學發展觀的引導下，打造全新的民族地區思政教育格局。上述提及到的都是民族地區思政教育工作中必須要去秉持的基本原則，有了這些基本原則，可以保證民族地區思政教育工作是有方向的，是有目標的，是有針對性的，這也是開展民族地區思政教育工作必須要樹立的基本理念。

3.2 民族地區思政教育環境要改善

思政教育的本質在于對于民族地區的群眾思想產生良性的影響，其既然涉及到人的主觀意識，就必須要營造良好的思政教育環境。對于當前民族地區思政教育環境而言，其改善策略可以分為以下幾步：首先，高度重視民族地區基礎教育事業的投入，注重高素質教師團隊的建設，保證思政教育工作人力資源的充足性；其次，以職業技術教育發展為契機，處理好技術教育與思想教育之間的關系，使得更多的受教育者能夠接受到社會主義理論的熏陶；最后，強化社會宣傳和教育，使得民族地區人民群眾開始接受社會主義核心價值觀，使得其了解到這些價值理念對于社會可持續發展的意義，由此增強其對于思政教育內容的深刻理解，避免出現沒有必要的排斥情節。

3.3 黨組織思政教育效能要發揮

作為思政教育主體，民族地區黨組織應該明白自己在思政教育工作中的作用，應該身先士卒，切實的做好每一次的思政教育工作。詳細來講，其主要牽涉到如下內容：其一，高度重視民主政治建設工作的開展，使得民主與自由的理念深入人心，進而激發民族地區人民群眾的熱情，營造思政教育的良好環境和氛圍；其二，處理好不同思政教育主體之間的關系，在同一思政教育思想的引導下，處理好民族地區黨委與政府之間的關系，處理好政府與教育機構之間的關系，處理好基層部門與上級部門之間的關系，保證思政教育工作在黨組織的協調管理下，得以順利開展；其三，注重思政教育隊伍建設工作的開展，思政教育人員價值理念的端正，自身思政教育技巧的掌握，對于民族地區思政教育的認識，都會成為影響民族地區思政教育工作有效性的重要制約因素。

4 結束語

民族地區思政教育工作價值不容忽視，無論處于何種情境，我國多民族國家的性質不變，民族政策不改，民族思政教育就必須要秉持基本原則，結合新形勢下民族思政教育工作的基本規律和特點，尊重民族地區思政教育工作的特殊性，對于不同的思政教育缺陷和不足，使用不同的思政教育工作方案，以迎來全新的民族地區思政教育格局，進而為保證我國各地區的協調發展，各民族之間的繁榮昌盛奠定夯實的基礎。

參考文獻

[1]趙鑄.新時期民族院校大學生思想政治教育研究[D].大連海事大學，2012.

[2]陳鷹.貴州少數民族大學生思想政治教育現狀分析與對策研究[D].貴州財經大學，2012.

[3]馬文多.回族聚居地區思想政治教育的特殊性研究[D].蘭州大學，2011.

作者簡介

劉先長（1973-），男，湖南省新化縣人。現為云南省德宏師范高等專科學校思想政治教學科研部講師。研究方向為思想政治教育。

作者單位

云南省德宏師范高等專科學校思想政治教學科研部 云南省德宏市 678400