簡述職教大國現代學徒制的特征及對我國的借鑒意義

隨著我國社會主義市場經濟的發展，人們越來越重視技術人才的培養，職業教育受到社會各界的普遍重視。本文從職教大國現代學徒制的特征入手，分析了現代學徒制對我國的借鑒意義，以完善我國學徒制度，提高職業教育水平。

【關鍵詞】現代學徒制度；特征；借鑒意義

目前，我國社會主義市場經濟進入新的發展時期，實踐型人才和技術型人才受到市場經濟的青睞。因此，學校教育越來越重視培養學生的實踐能力，提高學生的專業技術水平。我國職業教育積極借鑒國外現代學徒制度，不斷探索新的科學方法。因此，研究職教大國現代學徒制度的特征及對我國的借鑒意義不僅有利于改進職業教育方法，培養技術人才，而且對我國的經濟發展具有重要意義。

1 職教大國現代學徒制度的特征

1.1 重視理論和知識的結合

現代學徒制度旨在培養理論基礎扎實，操作技術嫻熟的新型人才。現代學徒制度聯合學校教育和企業工作，在傳授理論知識的同時提高學生的專業技能，挖掘學生潛能，夯實理論基礎，提高實踐能力，促進學生全面發展。

1.2 以實現就業為目標

現代學徒制度的教育通過學校聯合企業的方式進行，學生不僅在學校學習理論知識，而且也要在企業接受實踐培訓。企業選取一位經驗豐富的員工對學生的實踐培訓進行指導。學生在企業培訓期間需簽訂培訓合同，享有帶薪培訓的權利，最終通過考試取得職業資格。現代學徒制度具有明顯的就業優勢，它為學生就業提供了豐富的實踐經驗，大部分學生畢業后直接被培訓企業錄用。

1.3 工讀交替的學習方式

現代學徒制度要求學校和企業充分發揮各自優勢，相互配合，實現培養技術人才的目標。職業教育采取學校學習和企業實習相交替的學習方式，提高學生學以致用能力，實現學生專業技術水平的提升。學校派教師帶領學生到企業實習，幫助學生解決實習中遇到的困難，并對學生的實習工作加以監督，實現學校和企業的銜接。工讀交替的學習方式有利于學生鞏固理論知識，提高實踐技能。

2 職教大國現代學徒制對我國的借鑒意義

2.1 更新課程觀念

我國職業教育大多偏重理論知識的傳授，盡管很多學校意識到了實踐技能的重要性。但是，由于傳統灌輸式教育觀念的限制，職業教育課程的開設依然以理論課程為主。隨著我國社會主義市場經濟的發展，企業在市場經濟中的主體地位越來越明顯，現代企業制度對技術人才的需求量不斷加大。在這種情況下，職業教育應轉變傳統重理論輕實踐的教育方式，積極重視學生自主學習能力和實踐能力的培養，促進學生全面發展。職業教育應開設相關實踐課程，增加學生到企業實習培訓的機會，積極引導學生進入現實企業工作，使學生擺脫傳統教育模式的束縛，在實踐鍛煉中完善理論知識，提高職業技能。

2 注重綜合能力的培養

現代學徒制度注重培養學生的綜合能力，既注重學生理論知識的掌握，也注重學生實踐能力的鍛煉，尤其注重學生的自主學習能力、學以致用能力以及學生在企業實習中團隊意識的培養。我國職業教育應注重學生綜合能力的培養，積極借鑒國外現代學徒制度的優勢，重視理論知識的教育之外，還要加強實踐鍛煉，提高學生綜合能力，促進學生全面發展。

3 改進課程內容

我國傳統的職業教育以理論課程為主，缺乏實驗教學，無法提升學生的專業技能。而現代學徒制度課程內容以工作任務為中心，無論是關鍵技能課程還是技術證書課程都強調學生在實踐工作中學習知識、積累經驗。我國職業教育的課程設置應積極借鑒現代學徒制的優點，改進傳統課程內容，以工作任務為中心，將專業理論知識滲入工作實踐，提高實踐能力。同時，職業教育課程應并重視實踐工作中的問題，將工作問題帶入課堂教學，引導學生根據問題尋找對應理論和實踐知識，鼓勵學生主動分析問題，嘗試探索解決問題的方法。這種方法有利于學生自主學習意識和創新意識的培養。

4 加強學校和企業的合作

在現代學徒制度下，學校和企業相互合作，實行工學交替的學習方式，有效提高學生職業技術水平。我國的職業教育應積極借鑒這一模式，加強學校和企業的合作。首先，學校應積極聯系相關企業建立合作關系，為企業的發展提供人才。企業要為學生提供充足的實習崗位，加強職業技能培訓，實現學習和工作相互促進。同時，學生在進入企業后可以充分了解企業的經營模式、管理方式和企業文化，為就業積累豐富經驗，使學生能夠順利完成從學生到企業工作人員的角色轉換；其次，政府應積極重視學校和企業相互合作，加大對職業教育的支持力度。政府應制定相關規定，規范學校和企業合作方式，保障學生及企業的利益。例如，政府應規定學生的企業實習享有學徒工資，保障學生的日常生活。政府對接收學生實習的企業進行財政補貼等政策支持，保障企業利益；最后，學校應提高學生主動性，使學生充分認識工讀交替學習方式的優點，鼓勵學生積極參加企業實習，提高自身職業技能。

5 更新課程評價體系

課程評價能有有效引導學生掌握學習重點，完善的評價體系對學生職業技能提升具有重要意義。現代學徒制度規定統一的能力測評標準，采取理論和實踐雙重考核模式，注重學生綜合能力的評價考核。我國職業教育應積極借鑒現代學徒制的評價手段，更新評價體系，摒棄傳統試卷考核理論知識的測評方式，加強對學生實踐能力、創新能力的考察。首先，學校可開設實驗課程，組織引導學生進行實驗，發現實驗中的問題并加以討論解決。另外，教師應積極鼓勵學生參加實踐，布置實踐作業，作為教學評價的參考依據，使學生在實踐中培養自主學習能力，提高實踐水平 。

6 小結

我國社會主義市場經濟越來越需要實踐技術人才，職業教育改革受到社會的高度重視。現代學徒制度成為職業教育發展的新方向。積極分析職教大國現代學徒制，改進職業教育方式，對于培養技術人才、促進經濟發展具有深刻的現實意義。

參考文獻

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作者單位

1.鄭州城市職業學院 河南省鄭州市 450000

2.河南交通職業技術學院 河南省鄭州市 450000