社會主義核心價值觀下的大學生網絡輿情研究

當前，網絡逐漸成為了人們情感交流、人際交往、生活與工作的重要平臺，成為了人們生活中不可或缺的部分。大學生則屬于互聯網中最具活力的群體，屬于網絡輿情的重要參與者，也是網絡輿情影響的主體。網絡輿情對大學生的發展存在著極大的影響，為構建生態和諧的高校網絡輿情，要求高度重視高校社會主義核心價值觀教育問題，理性認知網絡輿情影響的雙面性，提出高校網絡輿情建設與發展的具體路徑。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；大學生；網絡輿情

大學生群體作為網絡輿情的重要參與力量，同時也是網絡輿情影響的主體。網絡的廣泛及深度應用，一方面為開展社會主義核心價值觀宣傳與教育提供了新的視角，依托龐大的素材資源，能夠有效提高大學生思想政治教育效果。然而大學生群體尚未樹立成熟的價值觀，在一些錯誤與虛假網絡輿論的影響下不利于學生的健康發展?；诖?，需要高度重視高校網絡輿情影響的雙面性，探索社會主義核心價值觀下的高校網絡輿情發展路徑與具體策略，為學生全面發展提供良好的網絡輿論支撐。

1 高校網絡輿情影響的雙面性分析

即時性與虛擬性屬于網絡的顯著性特征，網絡輿情信息的非主流與多元化日益凸顯，對大學生發展存在著雙面性影響，具體體現為：

1.1 積極影響分析

高校網絡輿情的發展，能夠在很大程度上培養學生的責任意識與民主意識。以網絡平臺為依托，大學生能夠更好地參與到公共事務管理環節，從而加深其對民主內涵的理解。且大學生積極參與到網絡輿情之中，其所表達的情感與責任感十分突出，有利于培養學生社會認同感。在面對公共事件時，大學生群體可以通過多種網絡媒介，如微信、微博與論壇等，發表自身對事件的觀點，表明態度與立場，并引發更大的關注與討論，繼而影響事件發展進程與走向，有助于培養大學生社會參與意識。在面對社會競爭、環境污染、食品安全及其他重大社會性問題時，大學生可以借助網絡平臺發表自我看法與不滿，從而實現心理疏導，為維護大學生身心健康提供幫助。相關部門應高度重視學生合理訴求，并作出相關回應與處理說明。

1.2 消極影響分析

網絡輿情的消極影響，主要體現在兩個層面，其一，對價值觀的沖擊。網絡輿情打破了空間與時間上的限制，在網絡平臺中各種觀點與各種文化交匯，多元化價值觀問題十分突出。而在網絡環境中也存在著較多的錯誤及虛假輿情，不利于大學生價值觀的塑造。且大學生群體情緒變化波動較大，對事物的認知與把握程度仍處于偏低水平，缺乏充分的辨識能力，從而出現了價值觀標準模糊問題；其二，人格與心理異化。大學生對網絡平臺的過于依賴性，決定了其在網絡空間花費的時間更多，從而減少了大學生現實交際活動頻率與時間，且網絡空間的虛擬性、主體身份的隱匿性，都十分容易引發多重人格問題。在一些錯誤與虛假輿情影響下，大學生群體容易出現情感淡漠、道德缺失等現實性問題。

2 社會主義核心價值觀下大學生網絡輿情可持續發展路徑思考

2.1 依托規章制度及監管機制，打造網絡生態環境

為充分保障高校網絡輿情健康可持續發展，需要確保網絡生態環境充分認同社會主義核心價值觀，以社會主義核心價值觀為主要指導思想，構建相關規則制度與監管機制，切實營造良好的網絡環境。在規章制度層面，應在明確網絡參與主體權利及義務的同時，以法律與道德為主要手段對網絡行為進行約束與引導，在網絡法規與網絡道德標準設定時，需要體現出社會主義核心價值觀內容。在信息監管層面，應由高校、公安部門、媒體等相關部門聯合構建網絡監督機制，政府部門應加強對網絡輿情中存在的虛假、錯誤信息管控，并予以刪除，構建網絡輿情監管機構并強化對輿情發展的監測。在高校環境中，則應以輔導員、班委等為主體構建網絡政工隊伍，推動社會主義核心價值觀宣傳，為營造和諧的網絡輿情提供支持。

2.2 推動高校網絡輿情工作機制建設

在高校工作開展中，需要將網絡輿情問題納入到工作重點問題，給與充分關注，堅持以社會主義核心價值觀為指導，深入研究高校網絡輿情發展狀況，充分做好網絡輿情引導工作。構建高素質網絡輿情隊伍是開展網絡輿情工作的關鍵，一般要求學校領導負責人員組織與配備。要求輿情工作隊伍人員具備較高的思想政治水平，了解現代媒體，具備較好的文字功底，可以通過高校網站、微博、微信或論壇等平臺強化與學生之間的交流，引導大學生群體理性認知熱點問題，做好網絡輿情引導與管控工作。

2.3 重視大學生網絡素養工作

在社會主義核心價值觀視域下，高校網絡輿情工作應以潛移默化的方式將社會主義核心價值觀融入到網絡輿情之中，在網絡輿情中體現社會主義核心價值觀實踐內容與思維方式，為提高大學生網絡道德素養提供素材，引導學生理性分析與客觀認識，自覺抵制網絡輿情中存在的消極影響。引導學生科學應用網絡媒介，通過舉行活動、課堂教學等方式，培養學生媒介素養。在面對網絡輿情時，應引導學生理性認知與判斷。高校還應關注學生媒介技能培養，引導學生以網絡平臺為基礎來接受社會主義核心價值觀教育。

3 結語

大學生群體屬于網絡輿情參與的重要力量，也是網絡輿情影響的主體。然而大學生群體自身認識與辨識能力不足，很容易在錯誤與虛假網絡輿情引導下出現錯誤的價值觀與判斷，引發一系列身心健康問題?；诖?，要求積極推進高校網絡輿情建設，理性認知網絡輿情所帶來的積極影響與消極影響，為此，提出以規章制度及監管機制為依托，不斷推動網絡輿情工作機制改善，并高度重視與培養大學生網絡素養，為大學生健康發展提供生態和諧的網絡環境。

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作者單位

鹽城師范學院 江蘇省鹽城市 224051