論高校社會主義核心價值觀教育中存在的問題與優化策略

各種思想的沖擊、現代媒體的廣泛應用，為推動高校社會主義核心價值觀教育帶來了極大挑戰。為切實推動社會主義核心價值觀教育工作，提高教育效果與質量，要求教育人員高度關注當前核心價值觀教育層面中出現的顯著性問題，綜合分析所面臨的問題表現，并以此為突破點，探究優化社會主義核心價值觀教育的新型路徑，為實現高校大學生人才培養目標提供保障。

【關鍵詞】高校；社會主義核心價值觀；問題與優化

民族精神、時代精神、社會主義榮辱觀與特色社會主義理想是構成社會主義核心價值體系的基本單元。當前，我國正處于社會轉型的關鍵階段，對高校社會主義核心價值觀教育開展提出了新的要求。受市場經濟背景下多元價值沖擊、西方思想及價值觀滲透、信息化網絡媒介的廣泛應用等影響，大學生價值觀呈現出混亂狀態，缺乏核心價值理念與信仰。基于此，需要充分關注高校社會主義核心價值觀教育問題，在理性分析其教育現實性問題的基礎上，提出具備操作性的優化策略，以充分維護與保障學生健康發展。

1 高校社會主義核心價值觀教學中存在的現實性問題分析

1.1 基于教學方式的現實性問題

思想政治課程屬于高校必設課程，是培養與提高學生思想認識、政治素養與樹立正確價值觀的主要路徑。然而理性分析當前高校思想政治課程教學實際，其課程教學仍以傳統教學模式為主，以教師為課堂主體實施單一方向的知識傳輸，教師與學生、學生與學生之間的互動程度十分低。而在面對純理論性知識時，學生缺乏足夠的興趣，對課程內容學習不具備積極性。

1.2 基于教學手段的現實性問題

事實上，當前高校思想政治課程的開展仍以傳統教學手段為主，學生學習始終處于被動狀態，而知識灌輸式與知識單一方向教學的特性，也讓學生無法準確獲取相關理論知識的深刻內涵，缺乏對重點問題的科學把握。尤其是多元化教學模式沒有在思想政治教學中獲得廣泛應用，學生對于課程內容的學習缺乏興趣，且存在著一定的厭學心理。此外，雖然部分高校在思想政治課堂中引入了多媒體教學方式，但課件制作水平低，過于側重理論性，沒有切實提高課堂教學效果。

1.3 基于教學內容的現實性問題

從教學內容層面來看，高校思想政治課程內容過于枯燥與乏味，過于關注理論性闡述，固化的教學內容難以營造出良好的學習氛圍，尤其是課程內容設置與理論實際之間存在著嚴重的脫節。內容理論性過于突出、乏味枯燥，無法讓學生有效參與到學習之中，為社會主義核心價值觀教育與宣傳帶來了現實性困難。

2 高校社會主義核心價值觀教育可持續發展的策略思考

2.1 發揮教師引導與協調作用，推動教學方式變革

在高校社會主義核心價值觀教育中，教師整體素養、社會主義核心價值教學意識都是影響教學效果的關鍵因素。為此，需要切實關注教師自我教育問題，為教師自我發展提供培訓路徑，積極提高教師社會主義核心價值觀，并在核心價值觀的主導下合理選用教學方法，安排教學內容，為提高核心價值觀教育效果提供前提條件。此外，教師應不斷學習并更新其教育理念，打破傳統的教學模式與教學局限，堅持創新，以學生學習需求為導向進行教學模式設計，引入互動式教學或條輪式教學方式，并借助多媒體構建高效課堂，積極引導學生展開相關問題的討論與研究，教師發揮引導與協調作用，學生作為課堂主體，通過辯論或演講等方式來交流相關問題。教師應及時解答學生學習中存在的疑問，將理論與實踐相結合，促使學生充分認識到社會主義核心價值觀塑造的現實意義與作用。

2.2 發揮大學生組織作用，為開展學生自我教育提供基礎

高校中存在著較多的團體與組織，如團委、班委與社團組織等。而這些組織則屬于大學生自我教育與自我管理的重要體現，對于學生日常及學習存在著較大影響力。基于此，可以借助團體組織，在團體組織規章制度說明中應融入一定的社會主義核心價值觀理念，如宣傳奮發向上、團結進取等價值理念，通過組織活動來影響與塑造大學生社會主義核心價值觀。關注團體組織負責人核心價值意識培養，通過發揮帶頭作用來影響組織其他成員及外部人員。團體組織在開展各項活動時，應確保活動本身能夠表現出一定的社會主義核心價值觀，從而為核心價值觀宣傳營造積極輕松的氛圍，為推動核心價值觀教育提供環境支撐。

2.3 推動高校公益活動開展，構建多維評價體系

引導高校學生參與到社會公益性活動之中，通過社會實踐參與來幫助他人，增強學生參與情感體驗。高校應為學生參與公益活動提供具體的平臺，引導并鼓勵大學生不斷踐行社會主義價值觀。構建多維評價體系，以個體日常生活、公共實踐與教育活動為基點，構建三位一體的評價機制，將學生社會主義核心價值觀踐行表現進行統計，并將其表現狀況與學生獎學金及助學金審核相掛鉤，發揮激勵導向作用為大學生踐行社會主義價值觀提供充分內驅力。

3 結語

面對日益多元化價值觀沖擊與西方價值理念逐漸滲透的現實狀況，我國應高度重視高校大學生社會主義核心價值觀教育問題，幫助學生樹立正確“三觀”，為學生全面與健康發展提供思想支撐。當前，核心價值觀在高校教育中存在著顯著的現實性問題，這些問題突出體現在教學方式、教學手段與教學內容等層面，基于此，提出教學方式變革、發展學生自我教育與構建多維評價體系等策略，以切實提高高校社會主義核心價值觀教育效果與質量。

參考文獻

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作者簡介

張靜（1983-），江蘇省泰興市人。碩士學位。現為陜西國防工業職業技術學院思政部講師。研究方向為思想政治教育。

作者單位

陜西國防工業職業技術學院 陜西省西安市 710300