論初中化學教學中學生化學素養的培養

素質教育要求我們在教學的過程中注重對學生綜合能力的培養，而科學素質的培養是其中最重要的一個環節。初中化學是在初中階段與科學聯系最急切的學科之一，是學生們的必修課，也是提高學生科學素質，化學素養的最佳切入點。文章首先對當前化學素養培養的背景進行了介紹，然后提出一些對初中化學教學中學生化學素養的培養方法，希望能對廣大教育工作者有所啟發。

【關鍵詞】初中化學；化學教學；化學素養；策略

素質是以人的先天秉性為基礎，在一定的教育和環境綜合影響下，形成并發展起來的內在的、相對穩定的生理、心理及文化的整體質量水平。主要包括：科學文化素質、身體素質、思想素質、勞動技能素質。而化學素養是構成科學文化素質的重要因素之一。化學素養是指通過對于化學學科的學習形成的科學的看待問題、解決問題的思維方式和價值觀。

1 培養科學文化素養的必要性

1.1 社會發展要求

現代社會發展日新月異，競爭越來越激烈，但是激烈的競爭背后歸根結底是是科學技術的競爭，是科技人才的競爭。初中生是祖國的未來，是祖國的希望，具備一定的科學文化素養，提升他們的科學文化素養是我們的素質教育目標，只有從小讓他們接受科學文化素養教育，才能使他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，踏入社會才能面對各種挑戰。

1.2 教育改革目的

當前教育處于一種體制改革狀態，針對教育現狀進行策略調整是大勢所趨。相關部門根據 素質教育要求從而提出了加大學生科學文化素養的要求，所以進行初中化學素養的針對性培養，是對目前素質教育改革一種有力的執行。

1.3 化學學科特性需求

化學學科作為自然科學的分支之一，具有完整的理論、嚴密的邏輯，其本身的試驗和操作具有相當科學性，是學生認識科學、理解科學的最佳學科之一。

2 培養學生化學素養的方法和途徑

2.1 “以人為本”，轉變觀念

素質教育要“以人為本”的科學發展觀為前提，不能像傳統教學過程中的以老師教，學生聽課做筆記為主，而是樹立尊重學生，以學生為中心的教學模式。教師要轉變觀念，提高認識，增強責任意識，認識到學生才是課堂的主體，一切的教學活動都要圍繞學生的學習來展開。

2.2 改革當前化學課堂教學方式

第一，依據教學材料設計生動的教學情境，結合學生生活實際，進行課堂氛圍的營造，提高學生的課堂活躍度與積極性，加強學習的自主性。而老師在這一環節中充分發揮統籌規劃、情境設計、引領學生的作用，針對一些生動的試驗和情境進行模擬，讓學生在學習中愉快的思考。

第二，拓寬學生閱讀面，全面提升化學科學素養。利用課余時間選擇一些基礎的化學科普讀物進行閱讀，或者進行一些化學科學相關的媒體科普教學視頻進行播放，使學生不再埋沒在厚厚的書本中，感受到化學科學的魅力所在，激發他們探索的興趣。

第三，研究教材，創新思路。教材是學習的基本參考資料，教師應該強化責任意識，在課堂上不能只是機械的對課本理論進行傳授，而是要聯系生活實際，使學生感興趣。在教學中利用化學實驗或者理論發現的歷史過程進行對教學進行輔助講解，追蹤科學邏輯的彎彎繞繞，使學生應用科學的思維方式進行思考問提，解決問題。

2.3 培養學生實際操作能力。

化學實驗是洞察化學世界的鑰匙，是一個又一個的化學實驗使人們認識到世界上萬物的神奇變化，使人們真正延長了雙手，拓寬了人類對事物認識的視野。通過培養學生實際操作能力，進行相關化學實驗的探究，激發學生的求知欲，培養學生的創造性思維，認識到科學世界的奇妙。在實驗教學中，可以以項目為驅導，將班級分組，老師作為項目設計者，依靠教材設計項目，依靠學生生活情境設計項目，在解決項目的過程中進行小組協同作業，共同面對問題，解決問題，充分理解化學原理，提高科學邏輯思考能力。

2.4 利用多媒體等豐富學生化學課程教學

現在是信息社會，互聯網的時代，學生生活中電腦、手機成為了了解事物的窗口，我們在教學中可以利用多媒體進行教學，建立相應的學科平臺，提升他們的感官刺激，對化學科學提高興趣。

2.5 拓展學生視野

素質教育目的就是提升學生綜合素質，提高學生綜合能力，我們要加強學生課余文化活動，從日常的方方面面進行科學文化素養的培養。可以讓學生進行相關化學問題的調研、網上資料的搜集、實驗報告的科學書寫、化學討論小組的建立、化學黑板報的編輯等等，發展在日常生活中的化學科學思考與應用。同時還要加強科學教學的時代性，進行相關化學發展動態、學科新成就、新內容的介紹，讓學生了解更多化學科學信息，增強時代使命感，也引導了學生去探索、去創新的意識。

2.6 加強實踐和講座

定期進行社會進行相關實踐，帶領學生走出課堂，到企業去，到科研單位去，對科技知識的應用進行了解，彌補課堂教學不足。廣泛開展科技小發明、科技作品展等活動，引導學生進行化學知識的應用，自己動手進行小發明、小制作，并選取優秀作品參加學科競賽，擴大學生的參與度，提高學科的學習熱情。邀請相關學者進行相關知識講座，使學生增強崇敬感，加強自身的偶像追隨感。還可以舉辦展覽，介紹科學家生平事跡，介紹當前學術前沿動態，加深學生對科學的認識，進一步激發學習的興趣。

3 結語

針對當前的教育改革，我們不僅要面對已有問題進行改善，還要創新思路，對新問題進行思考。在化學素養的培養中，堅持“以人為本”的精神，強化學生的主體性，結合生活實際，全方位激發學生的學習興趣，采取多種手段提升學生的化學素養，為我國的未來培養全方位的優秀人才。

參考文獻

[1]王修信.淺談初中化學教學中學生科學素養的培養[J].教育實踐研究，2011（01）.

[2]楊秀杰.淺談初中化學教學中科學素養的培養[J].黑龍江科技信息，2012（04）.

[3]姚琳娜，王琪.初中化學教學中培養學生質疑能力的研究[J].普洱學院學報，2015（06）.

[4]劉富華.在初中化學教學中落實科學素養教育的思考[J].中國校外教育，2010（s2）.

作者單位

河北省遷安市體育運動學校 河北省遷安市 064400