高職計算機專業(yè)課有效教學的研究

教學研究作為一項教學活動，它具有長期而復雜的過程，教育工作者為了達到理想的教學目標，要不斷提高教學的有效性，為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍。本文主要闡述有效教學的理念，分析高職院校中計算機專業(yè)課實現(xiàn)有效教學的意義。根據(jù)自己的親身實踐提出高職院校計算機專業(yè)課實現(xiàn)有效教學的研究相關結(jié)果。

【關鍵詞】計算機專業(yè)課；有效教學；職業(yè)特色

1 有效教學的理念

有效教學的核心問題就是教學的效益，教學的效益的好壞，是通過考察學生在經(jīng)過教師一段時間內(nèi)的教學后，獲得多大程度的進步或發(fā)展來進行評判的。所以，學生的進步或發(fā)展是教學效益考察好壞的唯一指標。

有效教學理論是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的，主要強調(diào)激發(fā)學生學習的積極性，發(fā)揮學生學習的自主性，讓學生在學習中獲得樂趣，掌握自主學習的方法。

有效教學對于職業(yè)教育來說，有著其特殊性。因為在我國的職業(yè)教育中，學生的學習的最終目的就是就業(yè)，如此一來，判斷教學的有效性就必然和就業(yè)有所聯(lián)系。所以職業(yè)學校的有效教學必須結(jié)合職業(yè)教育的特殊性，在教學中多考慮學生今后就業(yè)時所要面臨的問題。對于計算機學科來說，要進行有效教學，筆者通過實踐認為，教師要能在計算機專業(yè)課課堂上，引起學生學習的學習興趣，增加他們對于計算機學科的認知，并不斷持之以恒，然后結(jié)合現(xiàn)在社會所需要的計算機相關職業(yè)的知識和能力，使不同層次的職校生除了掌握計算機專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還要在職業(yè)道德方面也得到進步和發(fā)展，進而不斷提高學生自身的綜合素質(zhì)，不斷根據(jù)社會勞動需求，調(diào)整相關的計算機課程教學，這是提高高職院校計算機專業(yè)課有效教學的必然趨勢。

2 高職計算機專業(yè)課有效教學的研究

2.1 針對學生的不同職業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣

2.1.1 從實際出發(fā)合理使用現(xiàn)有資源進行教學

任何知識都來源于實際生活，教師根據(jù)社會中的實際，把在生活中學生碰到的現(xiàn)象或者問題，引入到教學實際中，用教學中的基本原理去解釋和解決生活中的相關問題，這就是理論聯(lián)系實際的具體表現(xiàn)。這種學習方式也更能引起學生的學習興趣，在興趣中更好地理解和掌握有關的計算機知識，擴大自己的知識面，從而提高整堂課的有效性。

2.1.2 教學內(nèi)容要根據(jù)學生專業(yè)特色和需求進行更新

教學內(nèi)容和教材，很多都是死的東西，而事物都是在不斷變化的，對于計算機來說，更是如此，計算機硬件和軟件的更新速度是相當快的，教師應該適當更新、刪除那些和實際用處不大的，以及跟不上時代的專業(yè)知識，不根據(jù)學生今后就業(yè)的方向，增加相關性的內(nèi)容，促進學生有效的學習。

2.1.3 注重知識在實際教學中的應用

現(xiàn)實社會中很多實例都可以作為教學實例來進行，這樣能讓學生增加感性認知，容易理解，并拉近學生知識和知識之間的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生學習興趣，調(diào)動其學習積極性。

2.1.4 在教學中注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

計算機和網(wǎng)絡已經(jīng)深深地影響到了現(xiàn)在社會的各個方面，這樣在教學中，學生能夠更多地使用計算機和網(wǎng)絡來處理實際問題，教師要讓學生多自己思考，并不斷和自己所學知識進行關聯(lián)。

2.2 注重提高課堂演示效果，合理運用教學媒體

現(xiàn)在各個學校都已經(jīng)配置了各種多媒體教學設備，這樣，可以提高課堂的演示效果。作為計算機專業(yè)課教師，要讓學生充分認識到現(xiàn)代的教學媒體是學生學習的對象和幫助學習的工具。通過教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣，善于利用教學媒體，這樣能達到計算機專業(yè)課的有效教學的目的。

2.3 營造和諧的課堂氣氛策略，融洽師生關系

教師在整個教學過程中應該不斷鼓勵學生進行自主探求，教師可以經(jīng)常用點頭、微笑、重復學生正確答案等方式積極強化學生正確的反應，要積極指導學生對學習結(jié)果正確歸因，教學有效性也要注重學生的學習過程，而不是簡單看待結(jié)果。改善了課堂氣氛，提高了學生學習過程的能力，必然得到好的教學效果，這樣自然就提高了教學的有效性。

2.4 在教學中善于利用電腦游戲增加學生學習的有效性

計算機課程，可以讓學生更多地接觸到電腦。這樣在教學中可以適當?shù)丶尤胍恍╇娔X游戲來進行教學活動。電腦游戲除了是一種娛樂方式外，也是培養(yǎng)學生手，腦和諧工作的方式。教師在進行有效教學時，應該不斷拓展和挖掘電腦游戲中蘊含的學習因素、把游戲的巨大魔力遷移到教學活動中來，讓電腦游戲成為教學手段來提高教學的有效性。

2.5 提高課堂實踐練習效率要針對計算機專業(yè)的特點

課堂實踐練習是計算機專業(yè)課教學過程中的一個重要組成部分，促進計算機專業(yè)課有效教學的實現(xiàn)可以使用一下一些措施。

2.5.1 進行有效分組，讓學生分工合作

分配好座位，以2-4人為一組，在學生完成上機練習中，分工合作中。每組協(xié)調(diào)好學習任務上的分配，各司其職，共同完成。

2.5.2 制定與運用練習任務

設計任務時要分層次和難度進行設計，能在教學過程中引導學生學會知識遷移的能力。及時了解所學計算機軟件的不同版本，了解其區(qū)別和增加的不同功能，讓學生以后自己會進行軟件的及時更新。幫助指導學生學會自學，學會網(wǎng)絡搜索和分析，這樣有助于學生的持續(xù)發(fā)展，讓學生受益終身。

2.5.3 評價以促進發(fā)展為標準

有效教學最終形成相關的評價要以促進學術的發(fā)展為標準而制定。最終目的是為教師改進課堂教學或?qū)W生的后續(xù)學習提供及時全面且具體的依據(jù)，而不是為了給教師和學生進行排序分級。

2.5.4 進行多元化評價

教學有效性的評價也要從多方面來考量，不能一味的看學生的成績。有效的教學評價可以從認知方面、能力方面、情感方面、創(chuàng)新意識方面等進行評價，這樣能夠更好，更全面地評價學生的各種素質(zhì)和能力。教師在這過程中就要建立相關的評價標準，考慮定量與定性相結(jié)合，形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，自我評價和他人評價相結(jié)合等。

2.6 促進有效教學要重視教學評價

教學評價是教師對于自己的教學工作的一種結(jié)果。其實這種評價也可以適用于學生的教學過程中。作為教師，根據(jù)先進的教學理論，先建立開放性的計算機專業(yè)課教學評價體系，調(diào)動學生的積極性，讓學生在完成教學任務中，進行自我評價，再通過分組或全班評價，讓學生看到自己課堂中所到達的教學效果。

總之，作為教學活動的一個組成部分，有效的教學評價應起著促進學生全面發(fā)展，激勵教師積極上進和推動教學改革不斷完善的作用，有效的教學評價應該起到保障全面促進有效教學實現(xiàn)的作用。

3 高職計算機專業(yè)課有效教學的反思

筆者在長期探索實踐中發(fā)現(xiàn)，要提高職校計算機專業(yè)課課堂教學效率，作為教師自身要不斷與時俱進，不斷更新觀念，不斷掌握社會中出現(xiàn)的相關問題，并將它們引入到實際教學中，從這一點來講，需要教師自身不斷進行學習和思考，這樣才能更好的發(fā)揮自己的才能，進行有效的教學。筆者將會繼續(xù)將有效性學習研究不斷探索和完善，在現(xiàn)有基礎上不懈努力，讓高職院校計算機專業(yè)課課堂教學更加有效，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才盡到自己應盡的責任。

參考文獻

[1]劉濤川，謝飚.有效教學方法全集[M]. 北京：北京藝術與科學電子出版社，2004.

[2]張大均.教與學的策略[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]歐海忠.試談中學計算機教學中的五個統(tǒng)一[J].內(nèi)江科技，2005（01）.

[4]孫愛均.淺談職業(yè)學校計算機教學[J].職教通訊，2005（01）.

[5]陳晶晶.成人高等教育有效教學研究[M].北京：經(jīng)濟科學出版社，2014.

[6]謝先剛.促進師生成長的有效教學研究[M].北京：世界圖書出版社，2012.

作者簡介

陸駿（1980-）男，江蘇省無錫市人。現(xiàn)為無錫城市職業(yè)技術學院講師。研究方向為多媒體計算機技術教學、計算機基礎教育課程教學。

作者單位

無錫城市職業(yè)技術學院 江蘇省無錫市 214000