獨立學院校園文化建設的研究與實踐

獨立學院校園文化，是推動獨立院校生存與發展的重要動力，同時也是獨立學院綜合實力中重要的組成部分，因此，獨立學院應當重視校園文化建設工作的開展，并推動校園文化建設工作成效的提升。本文在對獨立學院以及獨立學院校園文化建設工作的特殊性做出論述的基礎上，對獨立學院校園文化建設策略進行了研究與探討。

【關鍵詞】獨立學院；校園文化建設；特殊性；建設策略

普通高校所開展的校園文化建設工作，更加依賴于自身豐厚的文化底蘊，而相對于普通高校而言，獨立學院并沒有這種獨特優勢，因此，獨立院校在校園文化建設中，應當認識到自身的特殊性，通過咯血規劃、積極引導來構建起完整的校園文化體系，并在樹立正確的校園文化建設觀念、強調文化環境建設的基礎上，推動獨立學院校園文化建設工作成效的持續提升。

1 獨立學院及獨立學院校園文化建設的特殊性

獨立學院指的是普通高校與社會機構或者社會個體合作創辦的本科學歷教育機構，這種教育機構的經費來源并不依靠國家財政。從1992年天津師范大學創辦國際女子學院以來，我國獨立學院已經走過了二十多年的發展歷程。當前的獨立學院呈現出了良好的發展勢頭，辦學條件在得以持續改善的同時，辦學經驗也在持續的豐富，并且不斷清晰的辦學思路不僅讓許多獨立學院體現出了鮮明的辦學特色，而且也體現出了良好的發展前景。

由于獨立學院與公辦普通高校具有著一定的差異，因此，在校園文化建設方面，獨立學院也不能對普通高校的校園文化建設經驗進行照搬。具體而言，獨立學院校園文化建設工作的特殊性主要體現在兩個方面：一是獨立學院的文化教育環境具有著明顯的特殊性。現對于具有公辦性質的普通高校而言，獨立學院所具有的發展歷史并不長，許多獨立學院在教育部的要求下進行了搬遷，這類獨立學院無論是在硬件環境還是軟件環境方面，都難以與具有悠久歷史的普通高校相提并論，而這也暴露出了獨立學院在校園文化建設中的一個問題，獨立學院中所具有的文化底蘊、人文底蘊等都有待強化。另外，獨立學院的產生與市場經濟的發展具有著緊密的關系，并且獨立學院并不能依靠國家教育財政進行發展，因此，獨立學院體現需要根據市場邏輯制定發展策略，這也讓獨立學院體現出一定的實用主義思想和唯利傾向；二是獨立學院校園文化建設主體具有著特殊性。無論是具有公辦性質的普通高校還是獨立學院，校園文化的建設者都是師生以及高校管理工作者，然而獨立學院自身性質的特殊性，也決定了校園文化建設主體與公辦普通高校的差異性。從學生主體方面來看，學生群體不僅是校園文化建設的重要參與者，同時也是校園文化建設工作的服務對象。但是獨立學院中的學生錄取批次為本科三批，這也決定了相對于普通高校而言，獨立學院的學生具有著一般的知識素養、學習能力以及自律自控能力等。并且，很多學生在進入獨立學院之后，并沒有明確的規劃與學習目標，無論是學習習慣還是生活習慣等都延續了高中時期的特點。但是需要承認的是，獨立學院的學生也普遍具有著較強的動手能力與活躍的思維，他們不僅興趣廣泛并且還具有著強烈的表現欲與特長，這對獨立學院校園文化的建設可以發揮著不容忽視的推動作用。從獨立學院教師以及管理領導者方面來看，無論是教師還是管理領導者，都在獨立學院的校園文化建設中發揮著引導作用，特別是管理領導者可以通過制定校園文化建設決策來決定校園文化建設方向。但是，當前獨立學院中的教師團隊主要是通過聘任制來進行組建，也就是說，獨立學院中的專職師資力量并不雄厚。更應當引起重視的是，獨立學院教師團隊不僅具有著較低的年齡、有限的工作經驗，而且具有著較大的流動性，這對于獨立學院校園文化建設工作的開展是十分不利的。

2 獨立學院校園文化建設策略

2.1 樹立正確的校園文化建設觀念

在獨立學院中，無論是學生群體、教師群體亦或是學校的領導管理工作者，所具有的校園文化建設意識都有待強化，因此，獨立學院在校園文化建設過程中，應當重視校園文化建設的日常化、提升校園文化建設的針對性，并在構建校園文化建設評估考察制度的基礎上，充分發揮獨立學院領導小組在校園文化建設中的主導作用。

首先，獨立學院領導管理層應當在校園文化建設工作開展中統一認知與價值觀，將推動辦學質量的提升以及人才培養質量的提升做為校園文化建設工作的出發點，并在認識到校園文化建設緊迫性的基礎上，將校園文化建設納入到獨立學院日常管理工作中，通過完善制度、統籌管理來引導獨立學院師生群體形成合力，從而為校園文化建設工作的開展提供更多動力。同時，在校園文化建設過程中，獨立學院應當突出“服務育人”的理念，這要求高校領導管理層在針對校園文化建設做出決策的過程中，與獨立學院師生群體開展廣泛的溝通與交流，通過了解師生對校園文化建設的需求與期望，來提升校園文化建設的針對性。另外，獨立學院在開展校園文化建設工作的過程中，需要構建起科學的評估考核制度，通過“以評促建”來提升校園文化建設成效。在評估考核指標的制定中，評估考核指標應當包括獨立學院專業建設與人才培養思想、師資建設工作進展、課程體系構建、教材編寫情況、實踐教學體系完善、專業特色、文娛活動的開展、社會服務活動的舉辦等多個方面，從而體現出評估考核內容與校園文化建設的貼近性，并確保評估考核制度的構建能夠有效推動校園文化建設工作的開展。當然，無論是校園文化建設工作意識的革新還是評估考核機制的建設，都離不開科學的領導，因此高校也應當構建起專門負責校園文化建設工作的領導小組，從而在校園文化建設中對獨立學院各個部門的責任進行明確與協調，并充分發揮出各個部門以及師生群體的聚合力量，從而提升獨立學院教職工對校園文化建設工作決策的執行力，確保校園文化建設工作能夠始終沿著正確的方向發展。

2.2 強化獨立學院校園環境建設

獨立學院校園環境建設，是獨立學院校園文化建設中重要的組成內容，同時也是推動獨立學院校園文化建設工作進一步發展的重要基礎。從內容方面來看，獨立學院校園環境建設主要包括物質環境建設、標識文化建設以及人文資料建設三個層面。

從獨立學院物質環境文化的建設方面來看，獨立學院的發展時間并不長，因此在物質環境建設方面并沒有明顯的優勢，但是同樣是因為獨立學院屬于后期之秀，所以獨立學院在物質環境建設方面更容易體現出時代特點，從而彰顯出自身的文化特色。在物質環境建設過程中，獨立學院不僅要重視學生宿舍、教學樓等設施的完善，同時應當重點強調文體配套設施的完善。為了體現出物質環境建設中的人文性與特色，獨立學院可以引導學生積極參與到物質環境的設計與規劃中來，從而發揮出獨立學院學生群體的優勢，并彰顯出學生群體在物質環境文化中的主體地位。同時，獨立學院有必要將地域文化融入到物質環境的建設過程中，如將當地具有鮮明民俗色彩的建筑應用到獨立學院建筑設計中，從而實現獨立學院物質環境審美性與文化性的緊密結合；從獨立學院校園標識文化的建設方面來看，獨立學院要根據自身的辦學目標、辦學方向明確校訓、校歌，并選取對獨立學院發展做出突出貢獻或者從獨立學院走出的標志性人物作為校園的代言人等，從而對獨立學院文化所具有的價值做出充分的挖掘。當然，在獨立學院這些文化因素的設計與建設過程中，也可以對母體院校的文化元素做出借鑒，但是事實上，這并非是獨立學院的最優化選擇。這是因為校訓、校歌以及標致人物等不僅關系著校園的名譽，體現著自身在辦學歷程中所取得成就與所堅持的方向，同時也能夠在師生群體中發揮出凝聚作用，而獨立學院雖然由母體院校創辦，但是與母體院校的性質、辦學模式等都存在著一定差異，因此，對校園標志文化做出原創性的設計也是十分必要的；在獨立學院人文資料的整理與建設過程中，獨立學院需要收集能夠反映自身發展與自身成就的校史資料、管理檔案資料、教學檔案資料等，這些具有歷史性與真實性的內容，是獨立學院發展的重要基礎，自然也是獨立學院校園文化建設工作的重要基礎。師生群體通過對這些校園文化因素的了解，不僅能夠對獨立學院優良的校風傳統等做出繼承，也能夠樹立起自豪感與自信心，從而積極參與到校園文化建設工作中，這對于提升獨立學院校園文化建設質量具有著很重要意義。

3 結語

獨立學院在校園文化建設方面面臨著一定的問題，也具有著一定的優勢，因此，獨立院校應當樹立起正確的校園文化意識，通過強化校園物質環境建設來為校園文化建設工作的開展奠定良好的基礎，從而更好推動自身校園文化建設水平的提升。

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作者簡介

鄧蓉蓉（1988-），女，江蘇省南京市人。大學本科學歷。現為東南大學成賢學院輔導員。研究方向為機械設計制造及其自動化。

作者單位

東南大學成賢學院 江蘇省南京市 210088