高職院校校園文化建設(shè)研究

本文以石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析高職院校校園文化現(xiàn)狀、對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和校園內(nèi)涵建設(shè)的認(rèn)識(shí)，得出體現(xiàn)“鐵路”特色的校園文化建設(shè)，傳承和發(fā)揚(yáng)鐵道兵精神，校企合作、引入企業(yè)文化，為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；鐵道兵精神；企業(yè)文化

1 引言

高校校園文化的建設(shè)隨著高校的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著高校的發(fā)展而發(fā)展，在大力提倡精神文明建設(shè)的時(shí)代背景下，校園文化建設(shè)日益被高校所重視，校園文化是我國(guó)先進(jìn)文化的重要組成，對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)，決定著校園文化的價(jià)值和意義，建設(shè)符合我院高職高專特色的校園文化，對(duì)我院發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。

許多國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展到比較完善的階段，高職教育作為一種面向技術(shù)人員、工程人員的職業(yè)教育。例如，德國(guó)的“雙元制”模式、英國(guó)“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式等，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，有利于促進(jìn)高職院校思想政治教育工作，培養(yǎng)全體師生良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，有效推動(dòng)和諧高職校園的建設(shè)與發(fā)展。

2 高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

那些高等學(xué)府，他們的校園文化經(jīng)過(guò)上百年的積累、沉淀、凝練而成，而高職院校文化底蘊(yùn)缺少，校園文化認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，內(nèi)涵建設(shè)概念模糊。

2.1 校園文化認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在好多高職院校對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，以至于導(dǎo)致實(shí)踐上的失誤，使得校園文化不能發(fā)揮她的重要作用。有些人認(rèn)為，校園文化就是多搞基礎(chǔ)建設(shè)，多綠化、美化校園，過(guò)分重視這些外在物質(zhì)文化建設(shè)，而忽略了有內(nèi)涵的精神文化建設(shè)；有人認(rèn)為提高校園文化建設(shè)就是多搞一些學(xué)生的課外活動(dòng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)而忽略了精神、人文素養(yǎng)及道德品質(zhì)的培養(yǎng)。校園文化建設(shè)的加強(qiáng)要求引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，提高思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的校園精神，激發(fā)奮進(jìn)，不斷進(jìn)取，激發(fā)師生熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓大家感受到一種無(wú)形的力量在鼓勵(lì)和鞭策自己。

2.2 內(nèi)涵建設(shè)分析

目前，很多高職院校在盲目的擴(kuò)大招生，抓硬件建設(shè)；老師們教學(xué)任務(wù)繁重，為了職稱評(píng)聘，加班加點(diǎn)寫(xiě)論文、搞項(xiàng)目；招生和就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有精力抓軟件的建設(shè)，不能站在全局高度就實(shí)施校園文化建設(shè)。以至于校園文化缺乏了系統(tǒng)性，缺少了系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)一安排就會(huì)使得校園文化建設(shè)缺少凝聚力。校園文化的缺乏就嚴(yán)重影響到了“職業(yè)人”的培養(yǎng)，因此高職院校中校園文化建設(shè)必須要主動(dòng)文化內(nèi)涵建設(shè)，突顯高職培養(yǎng)人才模式、加強(qiáng)校園文化的職業(yè)性，融入“職業(yè)文化”，來(lái)推動(dòng)高職院校的發(fā)展。

3 傳承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新我校校園文件建設(shè)

3.1 傳承發(fā)揚(yáng)鐵道兵精神

參天大樹(shù)必有根，環(huán)山之水必有源。石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1950年9月，前身為鐵道兵工程學(xué)院材料系，1994年獨(dú)立辦學(xué)，2000年7月改建為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2007年8月，被批準(zhǔn)為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的立項(xiàng)單位。校園文化必要要有傳承，要有積累和沉淀。雖然我們現(xiàn)在脫掉了軍裝，但是鐵道兵是我們永不磨滅的番號(hào)?！胺晟借徛?，遇水架橋，鐵道兵前無(wú)險(xiǎn)阻；風(fēng)餐露宿，沐雨櫛風(fēng)，鐵道兵前無(wú)困難”。要把不休的鐵道兵精神當(dāng)成我們校園文化的靈魂。鐵道兵精神就是要發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”，以此為靈魂，鼓勵(lì)我們老師和同學(xué)們要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，為人奉獻(xiàn)的精神。弘揚(yáng)鐵道兵精神要志在四方、艱苦創(chuàng)業(yè)；學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)鐵道兵精神就要艱苦奮斗視為一種精神力量、一種美德，淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)。

3.2 結(jié)合高職特色，突出校園文化建設(shè)實(shí)踐性

校園文化建設(shè)包括人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資建設(shè)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，通過(guò)實(shí)踐突出其校園文化在鐵路院校中特點(diǎn)，體現(xiàn)“鐵路”的本質(zhì)特色，培養(yǎng)技能型學(xué)生，彰顯校園文化靈魂。

從持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度做好定位，合理規(guī)劃。我院為高等職業(yè)院校，在校園文化建設(shè)中要彰顯其實(shí)踐性，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和校園文化模式，講實(shí)踐性和職業(yè)性融入到校園文化建設(shè)中，注重融入“職業(yè)文化”、“企業(yè)文化”元素，為推動(dòng)我院校園文化建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。

3.3 引進(jìn)企業(yè)文化、彰顯校企合作的文化氛圍

職業(yè)教育就是提升服務(wù)行業(yè)或企業(yè)的能力，人才培養(yǎng)模式、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承，這樣才能提升職業(yè)教育的服務(wù)能力，才能讓高職教育真正為企業(yè)服務(wù)，從而高職教育才能有更加廣闊的發(fā)展空間。民族文化傳中的符號(hào)要素形成了職業(yè)技術(shù)教育中的認(rèn)識(shí)態(tài)度；語(yǔ)言要素形成了高職教育的傳承和思維方式；價(jià)值要素形成了高職教育技術(shù)的職業(yè)定位觀；規(guī)范要素形成了高職教育的職業(yè)道德，必須將社會(huì)主義價(jià)值觀融入高職文化傳承和創(chuàng)新中。

將概念轉(zhuǎn)化為力量，將精神轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校文化、企業(yè)文化，學(xué)校教育是第一步。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職建設(shè)和發(fā)展必然選擇，職業(yè)教育模式具有物質(zhì)化、開(kāi)放化和柔性化特征，使企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中，為培養(yǎng)學(xué)生“準(zhǔn)職業(yè)人”奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，校園文化建設(shè)是高職院校提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的因素。傳承和發(fā)揚(yáng)鐵道兵精神作為校園文化建設(shè)的靈魂，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，引進(jìn)企業(yè)文化，為培養(yǎng)學(xué)生成為“準(zhǔn)職業(yè)人”奠定基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)在推動(dòng)學(xué)院建設(shè)中能夠提供源源不斷的動(dòng)力，校園文化建設(shè)增強(qiáng)了師生凝聚力，使得高職院校能夠持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

李德雄（1979-），男，河北省石家莊市人。碩士研究生學(xué)歷?，F(xiàn)為石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用與電氣控制。

作者單位

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省石家莊市 050041