論信息技術與高中地理教學的結合

摘 要：在高中地理教學過程中，正確有效地認識到信息技術對高中地理教學的積極作用，有效地組織以信息技術為主導的現代高中地理教學過程，結合學生的學習興趣與學習重點，優化現代高中地理教學過程，促進學生地理認知能力以及地理系統知識框架學習能力的提升，是促進學生全面綜合發展的關鍵。

關鍵詞：高中地理；信息技術；具體方法

現代社會的高速發展，離不開各行各業對信息技術的綜合利用，其中在教育過程中融入現代信息技術是進行現代教育創新與教育改革的重要途徑，尤其是像地理這樣涉及面廣、知識點多、脈絡性強、例證性要求高的學科，在教學過程中充分利用信息技術，一方面可以有效地進行知識面的擴展，同時可以利用網絡技術進行知識點的畫面性展示，提高學生對地理知識的認知能力以及理解深度，對學生掌握地理知識點的具體表現具有很好的輔導作用，是現代教育過程中必須要借助的多樣化教學手段。

一、高中地理教學過程中融入信息技術的必要性

1.現代高中教育大綱的必然要求

隨著新課改的不斷深入，高中的教學任務以及教學目標發生了根本性變化，這就要求高中地理老師必須要轉變地理教學觀念，尤其是應該積極地嘗試現代教育教學手段，其中最重要的就是將信息技術融入日常地理教學過程中，提高現代地理教學的質量。

2.多媒體教學基礎建設的客觀要求

由于現代教學設施建設以及多媒體教室基礎設施建設的不斷深入，使得高中教學階段擁有大量的現代化教育教學手段，催生出現代化的教育教學目標以及現代化的地理素質綜合性要求，如果不深入進行信息技術背景下的教學創新，就沒有辦法全面有效地利用現代化的教學設施，也沒有辦法促進信息技術在教育教學中的創新與實施。

3.提高學生理解能力的客觀要求

由于地理知識面寬，知識點理解程度要求高，使得教師在進行高中地理教學時，必須要擴展教學知識點，尤其是對知識點的直觀性表述，如圖片、視頻形象等，才能促進學生對知識點的深刻認識，對知識脈絡進行全面有效的掌握，同時也可有效地進行教學方法以及教學方式的創新，豐富現代地理教學課堂的呈現方式。

4.提高學生學習積極性與學習興趣的客觀要求

由于信息技術的全面使用，使得教學過程中對知識的描述方法從口述轉變為動畫、圖片、紀錄片等多樣的形式，可以有效地提高學生學習的積極性，同時也可以有效地提高學生對知識點的認知能力，進一步提高學生對知識點的興趣，利用好信息技術，可以全面拓展教學的深度與廣度，使得現代教學過程依托于課本，而不局限于課本，提高學生對地理知識的學習興趣與主動性。

二、高中地理教學過程中有效利用信息技術的具體方法

1.分析高中地理教學重點與難點，進行相關教學資料的收集與整理

為了更好地進行信息技術與地理教學的融合，教師首先應該積極認識與分析高中地理知識點，找出其中地理教學的重點與難點，尤其是應該找出其中能夠與信息技術相結合的知識點，然后進行相關教學資料的收集與整理，重點是收集有關的視頻、圖片等形象化的資料。

2.采用以視頻、動態圖片為主的現代教學方法

在進行信息技術的教學融合時，應該積極地采用以圖片資料、視頻資料為主的地理教學手段，充分利用信息技術進行教學手段的擴展，將傳統的口述教學轉變成以圖片展示、視頻播放為主的教學方式，提高學生在學習過程中對地理知識的主觀認識水平，進而提高學生對地理知識脈絡的全面認識與掌握。

3.提高學生運用信息技術的頻率，增強課堂教學學生的導向性

在進行信息技術高效運用時，應該積極地引導學生進行信息技術的利用，尤其是對知識點的認識與理解上，老師可以將教學的知識點作為自學任務安排給學生，引導學生利用信息技術進行相關資料的收集與整理，讓學生主動地參與到教學過程中來，提高學生的學習積極性與主導性。

4.積極開展合作教學模式的運用，提升學生的自主學習能力

在與信息技術融合的同時，還應該進行以小組學習為基礎的合作教學模式，合理劃分出若干的合作學習小組，將教學過程中出現的開放性教學問題進行團隊合作討論，將問題的分析與解答過程交給學生自己來實施與擴展，提高學生在教學過程中的自主性，同時建立學生之間相互幫助、共同促進的學習氛圍，尤其是對抽象地理理論的討論性學習。

現代信息技術在教學過程中的積極使用，將會對教育質量的提高具有促進作用，尤其是對文科中的理科——高中地理，正確有效地利用信息技術促進高中地理教學過程優化，全面系統地規劃高中地理信息技術教學的教學過程，對高中地理教學優化與學生地理學習質量的提高具有顯著作用，是現代高中地理教學創新的重要途徑，是高中地理教學必須要積極面對的教學改革。

參考文獻：

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[2]郭艷麗.淺談信息技術在高中地理教學中的有效運用[J].青少年日記教育教學研究，2013.

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編輯 溫雪蓮