教師要學習和踐行科學發展觀

田佩錄

摘 要：教師學習和踐行科學發展觀，有利于培養有理想有道德有文化有紀律、愛國敬業誠信友善的公民。

關鍵詞：教師；學習；踐行；科學發展觀

教師育人貴在律己，律己首先要從修身開始，修身第一要務是學習。學如逆水行舟，不進則退，要強化學無止境的意識。高尚的人格，美好的操守，堅強的政治素質是不斷學習、不斷積累、不斷修煉的結果。教師要保持強烈的憂患意識、緊迫意識，惜時如金，抓緊學習，才能跟上時代飛速前進的步伐。教師不管處在哪個崗位都要努力學習和踐行科學發展，這是與時俱進的必然要求。

科學發展觀，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是推進社會主義教育事業的指導方針。教師要認真學習科學發展觀，堅持不懈地用科學發展觀武裝頭腦，指導教學實踐，推動教學工作。

學習和踐行科學發展觀，首先要解決好思想認識問題，要認真學習領會黨的十八大報告，把思想和行動統一到科學發展觀上來。

學習科學發展觀有助于提高認識能力。科學發展觀為教師認識和解決教育教學問題提供有益啟示，幫助教師在認識問題時站得更高、看得更遠。

學習科學發展觀有助于加強政治修養。從總體上掌握科學發展觀的科學體系，從教育領域深入理解其基本內容，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，堅定理想信念，時刻不忘教師教書育人的歷史責任和精神追求，為培養一代又一代有理想有道德有文化有紀律愛國敬業誠信友善的公民不懈奮斗，永葆人民教師的政治本色。

學習科學發展觀有助于增強工作能力，要采用正確的方法，循序漸進、積少成多。教師要根據自身情況注意運用多種方法學習科學發展觀，力爭做到泛讀與精讀相結合、學習與思考相結合，學習與運用相結合不斷提升教育教學水平。教師學習科學發展觀不能局限于一時一地，不能停留于表面現象，應該帶著問題學，圍繞問題思考，邊學邊思、學思相促，應聯系全局來分析局部，從教學現象中洞察本質，提高辯證思維能力，要以正確的態度認識和對待學習中的困難，在困難中堅持不懈。

學習與運用相結合。教師面臨繁重艱巨的日常工作任務，學習科學發展觀要堅持理論聯系實際的原則，致力于解決各種實際問題，用科學發展觀指導和改進教育教學工作，應該善于借鑒科學發展觀的方法找到解決教育教學問題的有效思路和辦法。

教師要取得好的教學成績，離不開努力與奮斗。恩格斯說過，“誰肯認真地工作，誰就做出許多成績，誰就超群出眾。”取得一些成績以后，不要沾沾自喜、滿足現狀，要務必保持謙虛謹慎、不驕不躁的態度，在自己的本職崗位上認認真真地做事、踏踏實實地干事。教師要清醒地認識到自己肩負的教書育人的歷史使命和時代責任，盡己所能，取得更多更大更好的成績。

教師必須改變傳統角色，以適應新時代的挑戰和課程改革的要求，在干中學，在學中干，進行知識、理念、思路、方法等方面的積累與創新，不斷開拓事業和人生的新境界。教師要善于運用以人為本、育人為本的觀點，統籌協調的意識和全面可持續發展的思想推動教學工作。結合自身實際，因地制宜，創造性地踐行科學發展觀。

科學發展觀豐富和完善了黨的教育方針：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”科學發展觀是當代中國的馬克思主義理論，理論的價值在于指導實踐，在于實際運用。

科學發展觀是指導教學工作的強大思想武器。科學發展觀所追求的發展是以人為本、育人為本、立德樹人全面協調可持續的發展，是又好又快的發展。全面是指德智體美各個方面都要發展，教師不能在日常教學中時時處處以“我”的授課為中心，要善于注重學生發展的整體性；協調，是指德智體美各個方面的發展要相互適應，讓學生德智體美以及各門課程的發展要注重發展的均衡性；可持續是指學生在發展過程中要有持久性、連續性，要注重當前發展和長遠發展的結合；統籌兼顧，就是要總攬全局，兼顧全體學生，統籌謀劃、綜合平衡，把立足當前和著眼長遠相結合，要切實掌握和運用這一科學思想方法和工作方法，堅持一切從教學實際出發，堅定不移把科學發展觀貫徹到教育教學全過程，體現到學生健康發展的各方面，系統掌握教學工作所需的業務知識和技能，不斷增強工作的針對性、預見性和主動性，必須看到在教學中深入貫徹落實科學發展觀仍然是一項長期艱巨的任務，面臨著一系列極具挑戰性的矛盾和困難。

教師要勤于“充電”，不斷提高自身創新能力，也要善于“放電”，在教育教學實踐中不斷探索學生全面協調發展的新經驗、新途徑，形成“學之、用之、思之”的良性循環，這既是各科教師的當務之急，也應成為終身教學的目標。只有教好學生，才意味著給社會創造了更大的財富。堅持用科學發展觀的眼光觀察教學中存在的問題，用科學發展方法分析教學問題、解決教學問題，努力做科學發展的實踐者、推動者、組織者，只有這樣，才能推進中國特色社會主義教育事業向前發展。

參考文獻：

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編輯 王潔瓊