學習
- 基于學材開發，加深數學理解
生提供豐富多彩的學習素材，從而將“教材”轉化為“學材”，讓學生的思維活起來，讓課堂動起來，切實發展學生的綜合能力和綜合素養．研究者以“閱讀與思考代數基本定理”為例，通過對教材資源的開發與整合，充分調動學生參與課堂的積極性，在加深理解代數基本定理的同時學會學習．[關鍵詞]教材；學材；理解；學習數學教材是最基本也是最重要的課程資源，是教師教和學生學的基本素材和重要工具，在教學中的價值和地位是不言而喻的．不過．強調教材的價值并不是說在教學中可以照抄照搬，要知道不
數學教學通訊·高中版 2024年3期2024-06-19
- 延安時期毛澤東黨員干部學習思想及其當代價值
。［摘 要］善于學習、重視學習是中國共產黨的優良傳統，是黨始終走在時代前列的重要保證。延安時期，毛澤東立足中國共產黨和革命戰爭的實際情況，強調黨員干部要不斷學習馬克思主義理論、歷史知識、軍事理論知識、科學文化知識，提出了整頓學習風氣、改造學習方法、打造學習平臺、完善學習制度的實踐舉措，逐步形成了延安時期毛澤東黨員干部學習思想。延安時期毛澤東黨員干部學習思想是毛澤東黨建思想的重要方面，是毛澤東思想的有機組成部分。在新時代新征程新偉業的歷史條件下，深入研究和總
中共南京市委黨校學報 2024年2期2024-05-24
- 小組合作學習在小學數學教育中的應用研究
要：盡管小組合作學習在小學數學教育中的重要性已被廣泛認可，但在實際操作中仍存在一些不足，如何設計有效的小組活動，如何保證每個學生都能積極參與等，每個數學教師都應該進行深入思考。因此，本研究旨在探索小組合作學習在小學數學教育中的應用及重要性，并提出相應的解決策略，以期為小學數學教育提供參考和借鑒。關鍵詞：小組合作? 學習? ?小學數學本文旨在深入探索小組合作學習對小學數學教育的積極影響以及可能存在的不足。我們將詳細分析小組合作學習如何促進學生在數學學習中的積
《學習方法報》教學研究 2024年49期2024-05-22
- 淺談如何在新課標的指導下提升學生的英語閱讀能力
所幫助。關鍵詞：學習 新課標 初中英語 課堂 閱讀理解引言隨著新課改的落實，對閱讀教學提出了更高的要求，閱讀教學的目的不僅是提高學生的閱讀能力，也要培養學生綜合能力和英語核心素養。因此，在教學實踐中，教師要通過創新教學方法提高學生英語閱讀能力和綜合能力。一、培養學生閱讀理解能力的意義英語是一門語言學科，初中英語閱讀教學不僅要重視學生對英語詞匯和英語語法的應用，更應該重視學生邏輯思維以及思維的敏捷性。在初中英語閱讀中培養學生的創新思維，不僅是新課改的要求，也
《學習方法報》教學研究 2024年45期2024-05-20
- 信息技術與幼兒學習發展深度融合的路徑
學內容，促進幼兒學習能力的發展。基于此，本文研究了信息技術促進幼兒學習能力發展的路徑，分析了當前幼兒信息化教學存在的不足及影響，并針對這些情況提出了相應的教學策略及建議。關鍵詞：幼兒園；幼兒；信息技術；學習隨著信息技術的不斷發展，信息化教育已經成為教育領域的重要趨勢。在幼兒教育領域，信息技術主要以多媒體課件的形式被廣泛運用。信息技術具有靈活性、可視化、趣味性的特征，能夠突破傳統教學枯燥無味的弊端，提升幼兒參與學習的興趣，因此受到廣大教研工作者的關注。但在實
中國新通信 2024年2期2024-05-10
- 基于“教學評一體化”的初中語文高效課堂構建芻論
為其他學科的深入學習提供保障。“教學評一體化”教學模式是構建高效語文課堂的有效策略，教師應從學習、教學、評價三方面入手，通過以學為主、以教為引、以評促優，創建靈活性、高效性語文教學課堂，進而推動初中語文教育的深入化、高質效開展。關鍵詞：初中語文；教學評一體化；高效課堂；學習；教學；評價中圖分類號：G633.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）10-0057-04基金項目：本文系2023年貴州省教育科學規劃課題“核心素養下初中語文‘教學評
成才之路 2024年10期2024-05-02
- 讓“學習”成為課堂“中心”
學習中心教學是一種基于學生素養發展、依據當代課堂教學追求落實學生核心素養目標的現實而提出的教學理念。“學習中心教學是一種區別于講授中心教學的新的教學結構或教學形態”（摘引自陳佑清《學習中心教學論》，下同）。它“將學生學習活動作為整個課堂教學過程的中心或本體”，要求教師在課堂教學中“努力使學生學習的狀態成為能動、獨立的學習，并將這種狀態的學習置于教學過程的中心” 。據此思想，華中師范大學陳佑清教授領銜的研究團隊將“學生問題導向—學生活動為本”作為學習中心教學
湖北教育·教育教學 2024年4期2024-04-24
- 基于學科核心素養的小學英語課堂教學評價研究與實踐
，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。”在現代的雙減背景下，提質增效，向課堂要質量勢在必行。而基于學科核心素養的小學英語課堂教學評價能激活學生學習的動機，注重人文教育，有助于學生更全面地認識自我、發現自我，提高學習興趣和學習自信，讓學生的學習富有個性化，促進他們更有效地學習，促進學生多元發展，從而發展核心素養，提升課堂質量，提高課程育人效果，引領教育高質量發展。【關鍵詞】評價，學生，英語，學習，課堂教
教育周報·教研版 2024年3期2024-04-10
- 小學數學小組合作學習教學模式分析
小學數學小組合作學習教學模式是一種創新的教學方式，強調學生在學習過程中的主動性與合作性。通過小組合作的方式，讓學生參與到學習中來，目的是調動學生的學習積極性，促進學習效率的提高。文章分析了小學數學小組合作學習模式的重要性和教學實踐方法，旨在通過科學劃分學習小組、利用生活化問題情境、增進組內交流等方式提高教學質量；通過加強教學評價和指導、改進教學中的薄弱環節、開展小組競賽活動、利用在線溝通平臺、倡導課下拓展，培養學生的社交能力與合作能力，使學生提高學習效率。
啟迪與智慧·上旬刊 2024年2期2024-03-03
- 藏彝走廊主流文化題材少數民族傳統文學作品探析
，是對主流文化的學習、吸納和認同的表現，因此對于培育和筑牢中華民族共同體意識、建設文化強國是重要的文化資源。與此同時，對這類作品加以系統而深入的研究，對于重新編寫相關民族的文學史、中華文學史、中國民間文學史等有積極意義。關鍵詞：藏緬語族；歷史邏輯；學習“漢地”；文化認同一、引 言中華民族自古即由“六大板塊”（北部草原區、東北高山森林區、青藏高原區、云貴高原區、沿海區、中原區）和“三大走廊”（西北走廊、藏彝走廊、南嶺走廊）構成多元一體格局，[1]所以自古就有
文史雜志 2024年2期2024-02-28
- 基于合作學習的美術表現實踐研究
文章通過闡述合作學習“場”的建構，以促使學生高度自律，營造具有自主合作探究氣氛的可控自律課堂。方法：設置情景營造質疑、問難的氣氛，形成萌發問題、探究問題、解決問題原生態探究路徑，以深層思維動因激發學生發散聯想，通過拓展性構思構圖進行美術表現。了解合作學習內在因素，揭示學生內驅力的開發價值，揭開合作學習的神秘動力所在，以利益捆綁形成互惠共贏、互幫互學的內需價值導向，提出可行的“比、學、趕、超”策略，形成良性競爭的學習氛圍。細致分析課堂建構、人員搭配、合作學習
藝術科技 2024年2期2024-02-26
- 數學三個世界理論視角下教學改革探索
容抽象、教學難和學習難的問題，該文提出以數學三個世界理論為指導，教學中貫徹以學生為中心，遵從認知規律，堅持聯通主義學習模式、以核心知識學習為中心，對高等數學教學模式各要素全面改革。以此幫助學生學習，培養抽象思維能力，實現讓學生動起來、教師強起來、效果實起來的本科教學改革目標。關鍵詞：數學三個世界;教學改革;學習;高等數學;教學模式中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0135-0
高教學刊 2024年1期2024-01-14
- 指向創新素養的物理項目化學習
的關鍵。針對物理學習這一學科而言，項目化學習是培養學生創新素養的重要手段之一。項目化學習能夠激發學生的學習興趣。傳統的物理學習往往以理論知識為主，缺乏與實際生活的聯系。通過項目化學習，學生將物理理論應用到實際問題中，在解決問題的過程中產生了強烈的興趣。例如，學生可以開展關于物理原理在能源利用方面的研究項目，通過實地考察和實驗探究，深入了解物理知識與能源相關的應用，激發學習興趣。本文將針對創新素養的物理項目化學習現在展開分析，以供參考。 【關鍵詞】創新素養；
文理導航 2024年2期2024-01-07
- 以“央管虛擬實驗”為載體建立“沉浸式”學習模塊
要〕? 小學科學學習很多只停留在表面，為加強小學科學“沉浸式”學習，以“央管虛擬實驗”作為載體，在虛擬世界中進行建模，依據“以虛輔實”的設計思路，建立感知沉浸、思維沉浸和心智沉浸三個“沉浸式”學習模塊。通過多樣化、動態化的感官整合為“沉浸式學習”創造條件，通過可設計可交互的實驗場景為思維發展搭建支架，通過多變化智能化的拓展方法為學習評價提供依據，以此改變學生學習小學科學的學習方式，讓學生自動參與、合作探究。〔關鍵詞〕? 小學科學；央館虛擬；“沉浸式”學習；
小學科學 2024年2期2024-01-05
- 結構化教學，推動學習“自能化”
丹［摘 要］數學學習的本質是將數學知識結構轉變為自身認知結構的過程。為了更好實現這個轉化，教師需要對課程內容進行結構化設計，梳理主題和脈絡，讓學習化繁為簡，真正實現學習“自能化”。文章以“梯形的面積計算”一課為例，闡述如何從教學目標的整體性、知識之間的關聯性、思想方法的一致性、練習設計的系統性四個方面進行結構化教學。［關鍵詞］梯形；結構化；學習“自能化”［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）26-
小學教學參考(數學) 2023年9期2023-12-30
- 項目化學習在小學綜合實踐活動課程中的應用
程之一，將項目化學習應用于小學綜合實踐活動課程中，能幫助學生提升自主學習能力，有效提高教學質量。文章結合相關資料，立足項目化學習對于小學綜合實踐活動課程的意義，對項目化學習策略進行闡述，希望能為相關教師提供參考。關鍵詞：綜合實踐活動；項目化；策略；小學；學習作者簡介：王馨曼（1988—），女，江蘇省蘇州工業園區第二實驗小學。項目化學習是一種動態學習方法，旨在培養學生的主動探索能力，讓學生通過實踐提升綜合能力，同時服務于學生創造力和動手能力的培養。隨著教育教
求知導刊 2023年29期2023-12-28
- 小組合作學習法在初中英語教學中的運用探究
：積極將小組合作學習引入到初中英語課堂教學中，不僅有益于凸顯學生的主體性、營造良好的課堂氛圍，對于學生的能力發展也有著至關重要的作用。初中英語教師應當充分認識到這種教學方式的作用與特點，并在實際運用的過程中，做好全方位的引導工作。本文就小組合作學習法在初中英語教學中的運用展開了分析。關鍵詞：初中；英語；小組合作；學習作者簡介：楊坤，貴州省畢節市七星關區思源實驗學校。當前隨著教育改革的逐步深入，教育領域越發強調對學生獨立思考能力以及解決問題能力的培養，從中高
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- “整本書閱讀”學習任務群的落實路徑思考
閱讀”這一拓展型學習任務群中，突出強調了對學生選擇圖書能力的培養、制訂讀書計劃能力的培養、綜合運用多種閱讀能力的培養，倡導我們教師要積極借助分享心得、交流問題等方式，推動學生“整本書閱讀”的進程。在日常閱讀指導中，我們教師要將課內外“整本書閱讀”有機融合，深化落實該學習任務群，明晰方向，把準策略，在有效的活動任務驅動中，實現學生“積累閱讀經驗、養成閱讀習慣、提高整體認知能力、豐富精神世界”的素養目標。一、鼓勵學生以自己的方式開展讀書實踐“知之者不如好之者，
小學語文教學·園地 2023年10期2023-12-12
- 美國MOOC發展評析與啟示
OC對教育模式和學習體驗的影響，并比較了中美MOOC發展的差異，進而提出了通過豐富學習體驗、提高參與度等路徑促進中國MOOC發展的建議。關鍵詞：MOOC；教育；學習；發展中圖分類號：G640? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）12-0089-04一、引言隨著信息技術、互聯網、人工智能、大數據的快速發展，高等教育的深度和廣度不斷拓展，教與學的新形態持續涌現，傳統的教育和學習模式正面臨著挑戰和變革。大規模在線開放課程（
黑龍江教育·理論與實踐 2023年12期2023-11-29
- 混合式學習在中職機械基礎教學中的運用分析
教學中引入混合式學習理念，融合線上、線下教學，突破時間和空間的局限性。為學生提供更廣闊的學習資源，降低學生的學習壓力，使學生在學習過程中能夠提高自主學習性和積極性，為他們走向社會打下良好的基礎。關鍵詞：運用；學習；混合；機械；中職在中職機械基礎教學過程中，所涵蓋的理論概念性知識較強，學生難以理解有關知識。采用混合式教學，引入更加多元化的教學案例和教學資源，可進一步將理論與實踐相結合。在實際教學過程中，明確操作步驟和流程，構建生態教學環境，加強學生的預習。同
中國新通信 2023年18期2023-11-03
- “童心數學”：立足于兒童的生命成長視角
程；“童心數學”學習；“童心數學”價值美國著名哲學家、實用主義教育家杜威先生曾經這樣說，“教育即生長”。兒童的數學學習過程，不僅是提升兒童的數學學習力、發展兒童的數學核心素養的過程，更是兒童生命成長的一個過程。“童心數學”基于兒童立場、從兒童視角出發，讓教學遵循兒童的生命成長規律，用數學的知識、技能等豐富兒童，用數學的思想、方法等豐盈兒童，用數學的文化、精神等浸潤兒童。“童心數學”課堂教學，力圖讓兒童在獲得數學學科關照的同時，享受到自我生命成長的快樂[1]
新教育·科研 2023年10期2023-11-02
- 在種植園課程中提升幼兒學習品質的實踐研究
園課程提升幼兒的學習品質。【關鍵詞】種植；課程；學習；品質；幼兒【基金項目】本文系南通市教育科學“十四五”規劃2021年度課題鄉村教師專項“在種植園課程中提升幼兒學習品質的實踐研究”（立項編號：XC2021008）階段性研究成果。作者簡介：高鳳梅（1977—），女，江蘇省海安高新區隆政幼兒園。種植園課程是幼兒園中常見的課程，是幼兒與植物、泥土互動的過程，更是促進幼兒親近自然、關注生命的有效路徑。我園地處農村，園內有著豐富的土地資源。此外，我園已有一定的種植
教育界·A 2023年26期2023-10-27
- 體驗式學習在道德與法治教學中的應用研究
礎上，通過體驗式學習，調動學生的實踐積極性，深化學生的體驗與認識，促進學生綜合能力的全面發展。文章從體驗式學習的類型、方式以及活動入手，分析教師應該如何引導學生開展高效的體驗式學習。【關鍵詞】體驗式；學習；道德與法治；初中作者簡介：王建均（1978—），男，江蘇省南通市通州區育才中學。體驗式學習是指教師創設生動的情境，調動學生的積極性，從而引導學生深入體驗學習新知識的過程。體驗式學習關注學生的身心發展、認知水平，以此幫助學生實現情感體驗與道德認知的有機統一
教育界·A 2023年24期2023-09-28
- 思維可視化下的區域地理教學研究
域地理教學中學生學習存在的突出問題就是各類知識點記憶混淆、思路雜亂，對一些綜合性問題沒有形成良好的關聯結構。在高中區域地理教學中，要從地理視角思考問題，推動要素關聯、思維發散、觸類旁通、概括演繹，構建思維可視化教學模式，引導學生建構地理特征認知結構，建立地理事物空間聯系，培養學生區域地理綜合思維，形成良好的人地協調觀。【關鍵詞】思維可視化；區域地理；學習；能力思維可視化就是通過圖示或圖示組合的方式，將一些不可見的思維路徑通過形象直觀方式呈現出來，實現地理學
文理導航 2023年25期2023-09-22
- 初中語文小組合作“四主”學習模式的應用實踐探究
組織學生課堂合作學習時，需以“四主”學習理念為導向，有機調控課堂教學節奏，促使學生由表象學習走向深度學習。現以初中語文為實踐教學載體，探索小組合作“四主”學習模式在語文課堂中的有效運用策略，以期力促每位學生都能夠成為課堂的主角，讓語文學習迸濺更多智慧的火花。關鍵詞：初中語文；小組合作；“四主”學習；運用策略經由新課改的引導和推動，大多初中語文教師對合作學習模式的價值達成了普遍共識，但在實際落地中，卻存在諸如合作學習形式化、學生互動表象化、學習深度淺層化等問
教育周報·教研版 2023年33期2023-09-22
- 初中數學小組合作中滲透“四主”學習理念的實踐探究
度改革，小組合作學習模式在初中數學中的應用備受師生青睞，成為打造數學高效課堂不可或缺的“法寶”。為改善傳統小組合作模式不足，進一步提高小組合作學習效果，諸多教育學者開啟了關于“四主”學習理念的研究，如何引導學生主動學習、主動提問、主動回答、主動幫助，成為初中數學改革中亟待思考的課題。為此，現以初中數學為研究對象，探索“四主”學習理念在小組合作模式中的有效運用，以期為初中數學改革提供些許借鑒，助力學生素養發展。關鍵詞：初中數學；小組合作；“四主”學習小組合作
教育周報·教研版 2023年32期2023-09-20
- 基于博物館模式，促進幼兒沉浸式學習
的幼兒沉浸式場館學習活動，促進幼兒沉浸式學習。博物館特殊的體驗模式能夠更好地激發幼兒的探索欲望，幼兒園基于博物館模式實施教學，有利于帶動幼兒主動地學習和探究，真正把學習的主動權交還給幼兒。【關鍵詞】博物館；模式；沉浸式；學習；幼兒作者簡介：俞琳（1991—），女，江蘇省蘇州市昆山開發區兵希幼兒園。幼兒參觀博物館，能夠拓寬視野、增長知識、感受中華文化的魅力。幼兒園可以仿效博物館的陳列方式和策展方式，融入更多資源，開發幼兒園博物館，使幼兒具有沉浸式的場館學習體
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 學習新課標 感悟新理念 挑戰新變化
新舉措。關鍵詞：學習? ? 新課標? ?核心素養一、學習新課標以2011版課標為基準，筆者對照兩套課標的不同，關注從無到有、關注由此到彼的變化，初步揣摩了新課標編寫的用意，也聆聽了尤其是新課標編寫組專家教授的解讀，從多方面進行了了解。至此，我最大的感受是，面對課程改革我們應該以更加積極、主動的態度應對這場挑戰，更好地促進學生的全面發展，提升專業素養。二、感悟新理念在新課標的學習中，發現新課標的變化主要有以下幾方面。（一）明確界定了課程目標：重核心素養新課標
《學習方法報》教學研究(理綜) 2023年34期2023-09-06
- 淺談如何在新課標的指導下提升學生的英語閱讀能力
所幫助。關鍵詞：學習 新課標 初中英語 課堂 閱讀理解引言隨著新課改的落實，對閱讀教學提出了更高的要求，閱讀教學的目的不僅是提高學生的閱讀能力，也要培養學生綜合能力和英語核心素養。因此，在教學實踐中，教師要通過創新教學方法提高學生英語閱讀能力和綜合能力。一、培養學生閱讀理解能力的意義英語是一門語言學科，初中英語閱讀教學不僅要重視學生對英語詞匯和英語語法的應用，更應該重視學生邏輯思維以及思維的敏捷性。在初中英語閱讀中培養學生的創新思維，不僅是新課改的要求，也
《學習方法報》教學研究(文綜) 2023年35期2023-09-03
- 中國共產黨人精神譜系融入青年學生理想信念教育研究
值意蘊；“四史”學習中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）23-0025-04基金項目：本文系2022年湖南省高校思想政治工作研究項目“融媒體背景下中國共產黨人精神譜系融入高職學生理想信念教育研究”（項目編號：22C86）的研究成果黨的二十大報告指出：“推動理想信念教育常態化制度化，持續抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育，引導人民知史愛黨、知史愛國，不斷堅定中國特色社會主義共同理想。”[1]青年學生是
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 適應“雙減”的中小學教師專業成長的路徑
師需注重專業知識學習向名師學習，主動參加各級培訓，轉變教育理念，打造優質課程，做學生喜歡的教師，把教育教學的點滴感悟寫進教學故事里，把教學反思當作一種習慣，找到專業成長的路徑，實現向卓越教師的轉變。[關鍵詞]“雙減”；學習；提升素養；教育寫作；專業成長2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見 ），明確提出要減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔。通過“雙減”來減輕家長負擔，給孩子快樂的
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 君子之道：《論語》的現象與表征
《論語》；君子；學習【中圖分類號】B222? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）23-0055-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.23.017《論語》中蘊含的儒家文化是千百年來中華民族傳統文化的內核，以“仁”“禮”為底蘊的“君子”理想人格指引著儒家思想的發展與延續。《論語·學而》不僅陳述了儒家“學習”“教學”的觀點，還蘊含了君子為人處世的原則與方法
今古文創 2023年23期2023-08-07
- 深入學習黨的二十大精神，全力做好黨的青年工作
選擇。【關鍵詞】學習；黨的二十大精神；青年工作習近平總書記在黨的二十大報告中指出“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓”，報告專門用了一整段話來強調全黨做好青年工作這一內容，充分彰顯了以習近平同志為核心的黨中央對青年的深切期望，同時也深刻揭示出青年工作在全黨以及全國事業全局中有著極其重要的戰略地位。新時代新征程，中國青年必定堅定不移聽黨話、跟黨走，為祖國為人民貢獻自己全部力量。一、青年的重要性我們黨雖經歷百年風雨但仍然保持朝氣蓬勃的生機與活力，一個重要原因就
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01
- 促進大學生思維發展的學習方式探析
高級機能，合理的學習可以促進思維的發展。該文從思維的實質、促進思維發展的學習活動、促進思維發展的具體學習方法這三個方面探討促進思維發展的學習，認為學思結合、問題解決、實踐活動、創新活動能有效促進思維發展，具體促進思維發展的學習方法有進行以問題為基礎的學習，早實踐、多實踐、反復實踐，開展適宜的創新活動，正確運用學習策略。關鍵詞：思維發展；學習；實踐活動；創新；學習方式中圖分類號：C961? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-
高教學刊 2023年18期2023-07-24
- 關注社會事務，也是一種“學習”
一名學生，重點是學習，希望你能把更多的精力放在學習上，順利畢業和就業，為社會多作貢獻。”在相關新聞的評論區，不乏有人奚落提出建議的學生，在這些人眼里，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”才是最理想的“學生模板”。適用主題：關心社會；青春追夢；與時代同行……運用示例：青年興則國家興，青年強則國家強。新一代青年人站在時代舞臺中央，肩上扛著使命與榮光。在脫貧攻堅、鄉村振興戰場，在科研創新一線，中國青年不畏艱難、勇于挑戰，澎湃青春的熱血；當外軍在邊境非法侵略挑釁，當
作文與考試·高中版 2023年15期2023-07-14
- 多點整合：構建語文習作學習任務群
念要求，推出更多學習任務，建立多種學習任務群模式，促進學生核心素養的培養。新課程教學理念對習作教學作出新要求，教師要結合學生習作基礎，展開教學創新設計，以習作任務群為載體，推出生活化習作學習活動，為學生創造更多讀寫機會，讓學生在習作實踐操作中建立學科核心素養基礎。【關鍵詞】小學語文；整合；學習；任務群義務教育語文新課程理念提出“構建語文學習任務群、加強課程內容整合”等教學設想，學科教學要圍繞學習主題展開，對教學內容做整合設計，以學習任務群為載體，突出不同學
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 多點整合：構建語文習作學習任務群
念要求，推出更多學習任務，建立多種學習任務群模式，促進學生核心素養的培養。新課程教學理念對習作教學作出新要求，教師要結合學生習作基礎，展開教學創新設計，以習作任務群為載體，推出生活化習作學習活動，為學生創造更多讀寫機會，讓學生在習作實踐操作中建立學科核心素養基礎。【關鍵詞】小學語文；整合；學習；任務群義務教育語文新課程理念提出“構建語文學習任務群、加強課程內容整合”等教學設想，學科教學要圍繞學習主題展開，對教學內容做整合設計，以學習任務群為載體，突出不同學
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 問題引領 使學習成為快樂盛宴
激活點，也是開啟學習思維的刺激點，更是助推學習深入的源力點。為此，在“圓的初步認識”教學中教師要關注問題設計，利用“為什么圓會如此多” “為什么圓規如此神奇”“為什么圓代表美好”等問題來引領學習，從而讓學生的數學學習更有目的性，讓學生對學習理解更加深刻。同時，讓學生在學習思考、學習問題研究的過程中，增強問題意識，分析能力獲得發展；讓數學課堂教學朝氣蓬勃，活力四射，學習成為快樂盛宴。〔關鍵詞〕? 問題引領；思考；學習；素養〔中圖分類號〕? G424? ? ?
小學科學 2023年14期2023-06-20
- “學習”的歷史演變及詞匯化研究
現代漢語雙音詞“學習”的成詞過程及源流演變進行考察。研究發現，“學習”的并列結構并非是由述賓結構演變而來的，而是由同義的“學”和“習”直接并列組合而成，并且沒有經過先構成并列短語再詞匯化的過程。因此，其構成成分“習”的“學習”義也并非是由于“學”的組合同化作用產生的。“學習”的詞匯化過程經歷了兩個階段，并以“習學”的“顯”和“隱”為標志。其同素逆序結構“習學”的隱退，是由語用、認知、語言內部等因素造成的，其功能則完全由“學習”來承接，而沒有“學”或“習”的
現代語文 2023年3期2023-06-15
- 字母結合音標助力高中英語詞匯教學
大的高中英語詞匯學習環境，教師應重視學生詞匯引導措施的優化，并以學生“減負”為中心，探究適應性強、可靠性高、系統性優的詞匯教學模式，為學生綜合發展奠定良性基礎。為探究高中英語詞匯學習困境，文章結合教學經驗、課題研究成果、相關文獻資料等，以字母結合音標為出發點，以高中英語詞匯學習困境、字母結合音標教學意義為著力點，探討字母結合音標提升學生詞匯學習效率和質量的措施，以供參考。【關鍵詞】字母結合音標；高中英語；詞匯；學習困境在學習任務、教師觀念、自身基礎能力等因
文理導航 2023年10期2023-06-11
- 從“學科融合教學”到“跨學科主題學習”的深度變革
要：跨學科主題學習被稱為新一輪課程改革的三個主要特征之一，它是因何提出的、對實際的教學又會產生什么樣的影響？本文從學科的發展歷程談起，推進到如何理解新課標所強調的“主題學習”，最終目的是指導教師更好地設計與組織跨學科主題學習。關鍵詞：跨學科；主題；學習；活動中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）05-0020-05新時代意味著中國已經實現了從“站起來”到“富起來”的偉大變革，新的歷史時期需要我們
體育教學 2023年5期2023-06-11
- 新中國初期“克服功臣思想”的討論
51年6月間，《學習》雜志開展的“克服功臣思想”討論，緣起于讀者李龍的來信。這一討論的目的在于配合中國共產黨開展整風運動；發揮黨報黨刊喉舌作用，推進黨的思想理論建設；發揮報刊自身優勢，開展批評與自我批評。讀者圍繞功臣思想的表現、危害、來源、克服途徑及資格應否成為選擇干部的標準等問題開展了熱烈討論。這次討論體現出強烈的現實針對性、讀者參與的廣泛性以及刊物精心組織、組稿獨具匠心等特點，在一定程度上提高了黨員干部的馬克思主義理論水平，更加堅定了其不斷革命的信心和
紅廣角 2023年1期2023-05-30
- 考慮學習—遺忘效應的服裝縫制車間生產調度模型
點，構建考慮員工學習—遺忘效應的服裝縫制車間混合流水分批調度模型。模型以最小化最大完成時間和最小化工位空閑均方差為目標函數，設計非支配遺傳算法對模型求解，實現“工人—工序—工位”細粒度調度優化。用仿真實驗選出合適的批量大小作為實驗參數，并以標準加工時間為不考慮學習—遺忘效應的加工時間進行對比分析，結果表明考慮學習—遺忘效應比不考慮學習—遺忘效應更能適應工人的異質性和不穩定性，在目標函數值上表現更優，驗證了模型算法的有效性。關鍵詞：學習—遺忘效應；縫制車間；
現代紡織技術 2023年3期2023-05-30
- 順應市場變化，車身修復行業如何更好的發展
隨著行業不斷自我學習，自我提高，掌握新技術。關鍵詞：態度 能力 學習 創新21世紀的中國在全球以飛速發展，各行各業基本都以超國外數倍的速度不斷進步。目前，據公安部交通管理局數據表示，全國機動車保有量已經達到3.8億輛，駕駛人員達4.65億人，穩居世界排行第一。科學技術的發展帶領著行業的進步，中國制造平均車齡逐年延長，新能源、混合動力發動機逐步替代傳統內燃機，汽車車身材料與結構逐年輕量化，中國自主研制的智能科技已經全面上線，我們不再是全球使用第一，而是真正掌
時代汽車 2023年1期2023-05-30
- 高職院校大學生“四史”學習現狀研究
業的接班人，深入學習“四史”，樹立正確的歷史觀，做到知史愛黨、知史愛國，對于更好堅持和發展中國特色社會主義、更好應對新時代國家發展面臨的風險挑戰具有重要意義。以蘇州市高職院校大學生為對象，通過問卷調查和分析認為，當前高職院校大學生“四史”學習還存在具體內容掌握程度不高、學習形式略顯單一、學習的主動性不強、學習教育的形式不能滿足其需求等問題。針對這些問題，提出對策：（一）線上線下結合，制定多元化教育方案；（二）創新教學實踐，堅守課堂主陣地；（三）融入社會實踐
西部學刊 2023年10期2023-05-30
- 核心問題：讓小學生的數學學習深度發生
焦數學思維、聚焦學習過程等。在核心問題驅動下，讓學生真正成為數學學習的主體因子，進而凸顯學生“學”數學的主動性，讓學生真正成為數學知識的發現者、建構者、創造者。［關鍵詞］ 數學；核心問題；學生；學習；深度“問題”是學生數學學習的動力引擎，也是學生數學學習的載體和媒介。“問題教學”已經成為廣大教師的共識，他們正在積極地踐行。但從實踐中發現，“問題教學”存在諸多問題，如“問題過窄”“問題過淺”“問題過散”等現象［１］，既導致學生數學學習的淺表化、被動化、零碎化
數學教學通訊·小學版 2023年1期2023-05-30
- 印象記：高山流水
關鍵詞統領全文：學習、團結、盡責、為人。 后有同道著文稱：此乃一次非同尋常之招錄。中國作協黨組以寬廣之視野、博大之胸懷，于眾多精英中選擇了先生……3 先生就職魯院，如雄鹿失群，地遠人生，一切從頭開始，其言其行，無不引人注目。此乃人之常情，自古皆然，不以為怪。然圣人云：行腳至此，必有來路，必有因緣。先生自山東入京，若問何也，不過君子藏器于身，待時而動。此器奇也不奇，文學理想及人生追求而已。 先生甲辰年十月（1965年11月），生于山東博興縣。博興地處魯
時代文學·上半月 2023年1期2023-05-30
- 基于Scratch的跨學科教學實踐研究
主題情境；項目；學習；長征精神【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）01-080-03問題的提出《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》指出，堅持目標導向，全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義革命文化等重大主題教育融入課程，增強課程思想性。同時指出設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求；倡導真實性學習，以真實問題或項目驅動，引導學生經歷原理運用過程、
中小學信息技術教育 2023年1期2023-05-30
- 研究生黨支部“四史”學習常態化模式研究
要：在“四史”學習教育中，江蘇師范大學Z學院研究生黨支部創設了“智慧青年思享匯”學習實踐平臺，帶領學生黨員交流思想感悟、分享實踐經驗、匯聚發展合力。黨支部創新設計學習方法，注重激發學生黨員學習內生動力，互動式、項目化學習增強了學生的學習獲得感。黨支部廣泛組織黨員開展志愿服務實踐，常態化理論學習和實踐鍛煉深度融合、互動共促，黨員“四史”學習入腦入心。關鍵詞：研究生黨支部；“四史”學習；模式中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-
大學·課外閱讀 2023年1期2023-05-30
- 正遷移學習：指向學生核心素養發展
移，提升學生數學學習力，發展學生數學核心素養。［關鍵詞］ 小學數學；“正遷移”學習；“核心素養”發展當前教學追求的學生核心素養培養，已在學科教學中落地。那么，通過什么樣的方法運用才能讓學生的核心素養以及學科核心素養在課堂教學中得到發展呢？這實際上是一個教學途徑探究的問題。探究的目標是學生的核心素養，而探究的基礎是學生的實際情況與課堂教學的情況。無論是專業的學術研究，還是基本的教學經驗，都能表明一個道理：學生核心素養的發展并不是憑空發生的，是在學生已有的學習
數學教學通訊·小學版 2023年4期2023-05-26
- 和實課堂：走向“學展互助”式學習
實課堂理念倡導在學習中既沒有教育者又沒有被教育者，只有學習者。“學展互助”學習模式的有效構建，能夠為學生營造充分表現自我的氛圍，為學生提供更多的機遇，使學生進一步發現自我、認識自我、欣賞對方，共同分享成功的快樂，從而讓學習真實發生。【關鍵詞】和實課堂；學習；學展互助作者簡介：林偉揚（1978—），女，浙江省臺州市天臺縣始豐街道中心小學。有效的教學活動是學生學和教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在學習過程中，教師與學生分享彼
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 學習成功感研究述評
摘要：學習成功感是指個體意識到自己接近、達到或超過自己的抱負水平時體驗到的自豪、喜悅、滿意等情感。近年來國內關于學習成功感的研究取得了不錯的成果，對學習成功感的內涵、現狀進行詳細梳理，并在此基礎上提出未來可以探討的方向，有利于成功教育這項教育實踐活動推進與發展。關鍵詞：學習? 成功感? 學習成功感如今我國正處于高速發展轉向高質量發展的時期，對全體社會成員的素質要求到了一個新的高度。各級各類學校都在積極貫徹素質教育的方針與理念，為培養合格、有擔當、能創新的新
《學習方法報》教學研究 2023年16期2023-04-29
- 職業教育服務全民終身學習體系建設研究
王姝摘要：終身學習的主要目的是對人們實施職業規劃，進而達到終身成長的狀態。一個人必須不斷接受教育，才能保持可持續性成長，這一理念符合時代、社會和個人的需求。職業教育服務作為人們終身學習體系建設的最終目標，幫助學生獲得知識和技能，以提高專業素質，并在今后的工作過程中獲得持續成長的能力。鑒于我國職業教育服務體系的建設現狀，應明確高等職業教育作為終身學習的紐帶。本文簡單分析了職業教育與終身學習的關系，對職業教育服務體系建設現狀進行了探討，提出了體系的建設策略。
中國科技投資 2023年11期2023-04-29
- 游戲課程化，支持幼兒自主性學習的思與行
何支持幼兒自主性學習策略，提升課程的教育價值三大方面進行闡述。重點分析以捕捉契機，喚醒游戲內驅力；共同對話，激發自主探究熱情；問題導向，推進自主深度學習的策略，突出了游戲課程化對幼兒自主性學習和發展的重要性。關鍵詞：游戲課程化；自主性；學習【中圖分類號】G614? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）06-0008-03幼兒的主動性和創造性處于未完成狀態，具有巨大發展潛能，是一個鮮活獨特的個
當代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 游戲化教學在小學數學低年級階段的應用
持續地調動學生的學習積極性，讓他們更好地參與到課堂中。運用“游戲化”教學法，可以讓學生充分發揮自己的興趣，讓他們在一種放松、快樂的氛圍中體會到數學的魅力。本文以自己在小學低年級數學教學實踐為基礎，對游戲化教學進行了一些嘗試和思考，并對它的重要性及該如何更有效地設計和實施展開了分析，讓學生在數學學習的過程中，能夠體會到學習數學知識的快樂，從而推動學生數學核心素養的有效提升。關鍵詞：游戲化；教學；實施；學習【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編
當代家庭教育 2023年23期2023-03-31
- 基于微課與自主學習的翻轉課堂教學模式研究
。采用微課與自主學習結合的翻轉課堂教學模式，利用多媒體與網絡技術，進行線上線下結合的翻轉式課堂教學是獲得好的教學效果的重要手段：運用精心制作的微課內容對知識進行梳理，拓寬學生視野；通過合理的課堂設計，促使學生由“自主學習”向“深度學習”轉變，激發學生的學習興趣，實現預期的教學效果。關鍵詞：翻轉課堂 微課 自主 學習“人文學科應基于移情性理解、道德敏感性等探究與理解人類現象，通過體驗與感受、閱讀與欣賞、理解與解釋、判斷與評論等，發展學生的想象力、人文情懷、文
文教資料 2023年22期2023-03-28
- 讓學習敞亮開來
，練習設計在日常學習中的作用日益凸顯.“雙減”并不是簡單的減少題量，而是要盤活思維，打開視野，讓學習在敞開中“鮮亮”起來.突破學科邊界、消除封閉設計、強化適度分層、推行項目學習等，是提升小學數學練習設計質量的可行策略.關鍵詞：小學數學；練習設計；跨學科；學習小學數學學習中，“前半程”可以看作是蘊涵新概念、新意義、新思路的新授課，而“后半程”則是熟能生巧、融會貫通的練習課.在現實實踐中，教師對“前半程”學習的設計往往下了不少功夫，而目前的練習設計大多還呈現簡
數學之友 2023年18期2023-03-18
- 巧借思辨探究，提升解題能力
程［摘? 要］ 學習是一個不斷優化、不斷完善的過程，在學習過程中難免會出現這樣或那樣的錯誤. 面對錯誤要及時分析，找到真正的錯因及糾正錯誤的方法，進而通過有效的糾錯來優化學生的認知結構，提高學生解題能力. 在教學中，教師要引導學生從不同角度思考錯因，通過循序漸進的問題鏈，引導學生抓住問題的本質，掌握解決問題的基本思路和方法，以此提高學生的解題能力.［關鍵詞］ 學習；錯誤；解題能力若想提高學生的解題能力，必須讓學生深刻地理解知識，建構清晰的知識脈絡. 同時，
數學教學通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- 結構化學習：實施深度學習的有效策略
【摘要】結構化學習是將已經學過的零散知識進行歸納、整理，使得已學知識條理化、主題化、整體化，讓學習變得更加深入。分類整理知識，歸納提煉結論，完善邏輯推理等都屬于結構化學習，也都屬于深度學習的有效策略。學生在結構化學習的過程中，不但融會貫通了原有的知識結構，而且也更容易將新學習的知識融入原有的知識結構，從而形成新的知識體系，讓所學知識的記憶更穩定、更持久。【關鍵詞】結構化；深度；數學；學習作者簡介：朱皓華（1979—），男，江蘇省蘇州市吳江區思賢實驗小學。結
教育界·A 2023年3期2023-03-13
- 淺談班主任轉化后進生策略
；后進生；轉化；學習班主任的德育工作是非常重要的，每個班主任都希望自己所教的學生品行端正、有學習目標，健康、快樂地成長。但在每個班中都存在著后進生，轉化后進生的工作在班主任工作中較為艱巨。后進生消極的學習和生活態度，如果不加以干預，不但會影響班風，而且他們的思想品質很有可能會繼續變壞，甚至走上違法犯罪的道路。因此，轉化后進生的工作關系到學生的未來。在我平時生活的觀察中，后進生后進的原因主要有以下三種：1. 思想和行為規范方面的“后進”：紀律自由散漫，做事隨
教育周報·教研版 2023年44期2023-03-07