關于高中英語閱讀教學的思考

摘 要：高中英語教學最主要的任務是培養學生對英語的綜合應用能力，其中閱讀能力則是考查學生對英語綜合能力運用的一個標準，從這點上來看，英語閱讀在高中英語教學中具有極高的地位。然而，很多高中學生都存在英語閱讀障礙，對英語學習也產生了一定的抵觸情緒，針對這一現象進行了分析，也對閱讀教學提出了一些建議。

關鍵詞：高中英語；閱讀；教學

在高中英語教學中，閱讀是一個不可缺少的環節，在高考中閱讀理解所占的比重也很大。如何培養學生的閱讀理解能力，在高中英語教學中是一個關鍵性問題。因為高中英語詞匯量和語法都較初中有所增加，英語課文和課外閱讀量都大大增加，這些無形中增加了英語閱讀學習的難度。

一、高中英語學習現狀

1.高中生英語學習興趣不高

學習需要興趣，興趣不高就不會取得好的成績，這個道理是每個人都很清楚的，然而對于很多高中生來說，對英語學習并不感冒，能晨讀的只有那么幾個學生；老師在上面講，下面很多學生都在睡覺等等，這些現象直接說明的原因是學生對英語學習沒有興趣，因此，無法達到相應的教學效果。

2.自主閱讀機會不多

高中英語教學主要針對的是高考，老師努力的方向也是希望學生在哪一個知識點多得分，所以在教學過程中一味地講語法和詞匯，學生在學習過程中也只能一味地被動接受這些知識點，相對來說閱讀的技巧和課文要表達的思想并沒有被重視起來，很多學生在閱讀上仍然過多地依賴老師講解，沒有獨立完成閱讀理解的過程。

3.付出與收獲不成正比

高中生每天都會抽出相當一部分時間完成英語學習，或做習題，或練語法，或讀課文。但是效果依然不理想，因此，很多學生在學習英語時會產生一種挫敗感，認為自己不適合學習外語，學習沒有動力，自暴自棄。

4.利用母語學習英語

高中生在英語單詞量的積累上已經達到一定的標準，但是如果要求學生讀懂一篇課文卻不是一件容易的事。通過調查我們發現，很多高中生在做閱讀理解時，往往是先將英語一句一句譯成漢語，然后再從母語的理解中對文章進行概括大意，這在我國英語教學中成為一種習慣性教學，也是我國英語閱讀教學的弊端。

二、高中英語閱讀教學方法

1.提高學生的學習興趣

想要提高學生的英語閱讀成績，最根本的是要提高學生的學習興趣。因為只有學生對英語學習感興趣之后才能主動學習外語，才能提高英語閱讀水平。其中老師的作用不可忽視，因為對于高中生來說，學習還需要老師的正確引導。什么樣的老師才能將學生引導到一個正確的軌道呢？首先，老師要達到專業水準，老師只有對英語融會貫通，才能在指導學生的時候有目標，能跟進，才會改掉各種落后的教學方式；其次是老師要有不斷學習進取的精神；最后是教師要有積極調動課堂氣氛的能力，把原來枯燥的講法變得生動有趣，讓學生能在學習中感受到樂趣。例如，老師可以在教學過程中一步一步設置問題，增加學生的興趣和注意力，在這個過程中引導學生去理解文章內容。老師在教學過程中設計問題時，需要結合文章的思想內容形成一個梯度，引導學生閱讀，幫助學生對文章認知和理解。

2.因材施教

在英語教學中也需要根據學生的不同情況進行具體引導和開發。閱讀教材的選擇需要根據學生的不同程度來選擇。只有適合的才是最好的。因為適合學生閱讀能力培養的閱讀材料，才會有效提高學生的閱讀能力。因為不同的學生學習能力不同，如果選擇同一本教材教授閱讀也可以采用適當的速度要求學生跟進，不可以盲目過快，否則會嚴重打擊學生的學習積極性，使學生的學習興趣降低。如果進行適當的閱讀理解還會使學生對英語學習發生興趣，促進學生探索閱讀技巧，同時在閱讀過程中學生還會增加詞匯量，增強自我學習能力。

3.加強課外閱讀

教材是針對廣大學生的根本性教學材料，雖然具有很好的科學性，但畢竟內容有限，要想提高學生的閱讀能力必須加強課外閱讀。要求學生每天都看一個英語小故事或小笑話，也可以把上課前五分鐘留給學生進行課外英語閱讀，也可以利用這個時間請出一名學生讀一下他看的英語小故事，讓其他學生思考這個故事講的什么或什么寓意，然后用英語進行概括。這樣不但能鍛煉學生的英語口語表達能力，還能鍛煉學生的英語思維和概括能力。

4.提高詞匯量

閱讀理解的基礎是大量單詞。因為一個句子里如果不會的單詞過多，就會影響學生對整個句子的理解。為了提高閱讀的水平，需要不斷積累單詞，積累單詞的方法有很多，可以通過聯想、邏輯等方法進行學習，只要適合就行。

英語閱讀在英語教學中占有重要的地位，是學生將所學的英語所有知識進行融會貫通的過程，也是將知識向實踐能力過渡的過程，所以，高中英語教學一定要謹慎和全面。在進行英語閱讀教學過程中要根據本校的實際情況進行教學方法分析。充分利用現代多媒體教學優勢，豐富教學方法，激發學生興趣，培養學生良好的閱讀習慣和能力，使學生能在長期的閱讀能力培養下，提高閱讀能力，同時學生的英語綜合素質也就能得到提高。

參考文獻：

[1]吳玉紅.關于高中英語閱讀教學的思考與實踐[J].中學英語之友（綜合版），2011（3）.

[2]吳瑩.關于高中英語閱讀教學的思考[J].英語學習，1999（7）.

編輯 薄躍華