淺析高中一年級物理學習過程中學習習慣的培養

摘 要：高中物理對于大部分高一新生來說，都是一個讓人“膽寒”的名詞。物理這門學科的特點在于邏輯性強，對數學計算的依賴很強，還需要以大量實驗作為基礎。因此，對于一部分邏輯思維稍差的學生，動手能力較差的學生來說，學習起來非常費力，但實際上物理是一門妙趣橫生的科學。對于大部分學生來說，往往是在還沒有建立起對物理的興趣之前，就已經開始聽不懂了。初中物理還算簡單，但是高中物理的難度就直線上升了。意在幫助學生學好高中物理，圍繞學習高中物理的方法，提出幾點建議。共分為三個部分。第一個部分為上課認真聽講；第二個部分為認真記好筆記；第三個部分為課后及時復習。最后為結論部分，提出觀點，收束全文。

關鍵詞：認真聽講；記好筆記；及時復習

一、上課認真聽講

這一點不論對于哪一門學科的學習來說，都是最關鍵的，也是需要全神貫注去做的。老師上課講的內容，一定都是對教材的梳理之后，經過充分的備課以及無數次地講，已經將內容凝練到了一定的水平，所講的知識都是學生最應該掌握的，當然也是考試最經常考的內容。因此，學生更應該把握住課堂上的45分鐘。而不是在課堂上忙于做其他內容，甚至是在物理課上做數學，在數學課上做物理等不成熟的做法，本末倒置，而且兩門課一門也學不好。課堂上不聽，下課后回到家中再自己補，花費的時間更長，而且并不是每一個學生都能將教材讀懂讀透。所以在課上，學生最主要的內容還是認真聽。聽老師講過一遍之后，在課后復習會有所記憶，在日后做題的時候，回憶起來也可以有印象，從而達到頓悟的高度。老師在課上講新課，學生要聽老師傳授知識的思維，語言組織的邏輯。老師在講習題的時候，學生更要聽老師的解題思路，或者某些技巧性的內容等。作為一線教師，都是閱題無數的專家，對于習題的解答也有自己的一套方法，學生真正需要學會的是解題的思維和學習知識的方法。

二、認真記好筆記

筆記是學生學習的得力工具。筆記記得好與壞可以直接影響學生的復習質量。對于物理來說，筆記更是尤為重要。在高中物理中會涉及很多定義和概念，盡管考試中不會考查這些概念，但是它們對于學生理解運動定律卻是不可或缺的。因此，學生的筆記中應該包含這些內容，概念、定義盡管不要求背誦，但是如果能背誦下來，那么將能在很大程度上幫助學生理解各種定律、法則等。對于老師在課上重點講解的各種物理公式等，學生應該將其適當地整理。盡管老師講解的公式教材中都有，但是整理到一個本上在復習的時候會更加方便，而且在公式旁邊附上相關典型例題，對于理解也更有效。此外，需要注意的一點是，書中的例題并不用抄寫，一方面是書中的例題都有些簡單，直接反映出要學習的知識點；另一方面，抄在筆記上也比較占空間，浪費時間。筆記就記學生認為最重要的內容，老師反復強調的內容。對于除核心概念以外的定義不必記，還是以理解內涵為主。

三、課后及時復習

對于學生上課學習的內容，老師講解過的內容，一定要及時復習。否則知識遺忘得會非常快。那么，學生應該如何利用課后有限的時間進行復習呢？需要有科學的方法指導。首先，利用好老師在課上為學生留出的理解的時間。老師在課上講完一個概念或物理計算公式之后，一定會給學生留出來幾分鐘的時間來思考、消化知識。學生一定要充分利用好這段寶貴的幾分鐘時間，當學生在全神貫注聽講的時候，哪怕是比較難的知識點，利用幾分鐘的時間去回想、去理解一樣可以將其弄明白，從而進行之后的繼續學習。如果這幾分鐘學生浪費了，對于知識點沒有弄明白，那么接下來的課也就無法再繼續聽下去了，物理也是一門邏輯性非常強的學科，一環扣一環，聯系性很強。課上聽不懂就只能依賴課后時間再去學習，那樣一來花費的時間就更多了。其次，回想記憶。學生應該在高一階段就養成這樣的學習習慣，在每一節物理課下課后，利用課余時間10分鐘，閉上眼睛回想一下上堂課的學習內容，彼時剛剛發生過的場景，再在腦海里演電影一樣過一遍，聯想老師的語言等，回憶學過的知識。這樣可以在學生遺忘之前再次加深一些印象，從而幫助學生記憶知識。再次，善于從講解習題中鞏固知識點。學生在課后做習題的過程中，一定不要吝惜自己的時間，如果其他同學遇到不會做的題，應主動為其講解。實際上，學生在為他人講解的過程中，更是加深自己對知識的把握與運用的過程，同時也是一個溫故知新的過程以及知識內化的過程。如果能為別人講明白某道題，那么自己一定對這道題理解到了更深的層次。

總之，高中物理學習起來比較困難，對于邏輯思維稍差的學生來說是一個不小的挑戰。學生在今后選擇文理分科的時候也要有所注意，看自己是否能應對高強度的計算與邏輯思考等。學生要想學好高中物理，一定要在課上認真聽，專注于課堂的45分鐘。此外，還要認真記錄筆記，公式和核心概念都要認真記錄，但是要避免筆記的過分冗雜，那樣就失去了精煉的目的。最后，還要課后及時復習，同學之間多合作，互相幫助，為其他同學講題，同時也提升自己，互助共贏。

參考文獻：

[1]李麗.物理學習中要善于反思[J].中國物理教育，2009（7）：51.

[2]王俊生，李華.物理課堂講課效率初探[J].新課程教材教法，2007（6）：87-90.

[3]胡海軍.高中物理合作學習案例研究[J].云南科學教育，2011（34）：21-23.

？誗編輯 薄躍華