淺議高中物理復習和自我克服學習障礙

摘 要：在學習高中物理時可以明顯感覺到，高中物理與初中物理明顯存在差距。尤其在剛進入高中期間，還不能完全適應物理學習的狀態，在學習時存在思維和心理等各方面的因素，物理成績也并不理想。主要從學生的角度，對高中物理學習以及復習時存在的一些障礙進行分析，并提出幾點方法和對策。

關鍵詞：高中物理；復習；障礙克服

高中物理知識內容增多，涉及的概念、運算公式等等，再加上高中的任務重時間緊，學習進度和節奏相對加快，物理學習對我們的要求提高，學習的壓力比較大。因此，如果我們在學習物理時沒有掌握好學習方法，出現各種各樣的學習問題或者學習障礙沒有得到及時解決，物理學習成績則會受到影響。

一、復習和學習中存在的障礙分析

我們在物理知識點復習做題的時候，并且把以前的試卷和老師布置的作業拿出來，發現了許多問題，其中最突出的問題是學生對物理學習存在思維上的障礙以及心理上的障礙，這些障礙具有不同的表現形式，以下是具體的分析。

以高一物理階段的知識內容學習為例，我們剛進入高中有一個適應的階段，在這個階段物理學習呈現的考試分數普遍都比較低，物理學習的信心會受到打擊。久而久之，有一部分學生找到了自己的學習方法。然而，還有一部分學生對物理學習產生了一些不良的心理和思維方式，這就影響我們大部分學生后續的物理學習。在物理學習的過程中，大部分學生的學習狀態是依靠教師的講解，按部就班。在心理上要求教師能夠歸納總結物理知識中的重點和難點，并希望教師能夠具體詳細分析，而對自己獨立思考物理問題的要求則比較低，這就顯得物理學習的主動性和積極性比較低，也是不利于物理學習的。

物理學習需要學生具有較強的邏輯分析能力、數學思維能力和歸納推力能力等等，學生在學習中要充分調動這些能力進行物理問題的分析與解答，這樣才能體現出較強的物理學習能力。但是，學生在實際的學習過程中，依據初中學過的物理知識以及初中物理學習的思維方式來學習高中物理，因此，在物理解題和分析思維上存在一定的阻礙，從而導致物理學習效果不盡如人意的現象。根據其他學者對學生物理學習以及課后復習情況的調查，就課后復習的情況，考試前復習所占比例比其他情況下復習所占比例要高出許多。由此可見，學生復習的心態也需要改變，復習的目的不僅僅在于迎接考試，還在于時刻思考并產生新的思想和觀點，熟悉利用物理知識原理解決問題。

二、有效復習和克服學習障礙的對策

物理學習本身的確存在一定的難度，因此學生物理學習的過程中需要采取一些方法和策略，分析學習和復習時一些明顯存在的問題。對此，本文依據以上學生學習和復習中存在的問題和障礙，提出以下對策。

1.重視物理知識在結構上區別

我們進入高中之后會發現高中的物理知識與初中的物理知識有相通的地方，例如，高中物理知識中的運動學知識可以和初中的有關力和運動的物理知識相結合等等，學生在利用以往學過的知識基礎上需要進一步地認清高中物理與初中物理知識在結構上是有區別的。初中物理知識相對獨立，但高中物理知識則有一個較為完整的知識體系并且與生產生活實際聯系比較密切。重視物理知識在結構上的區別可以通過各種方式和手段，例如做物理實驗的過程中如涉及的加速度運動、質點等相關的實驗，這樣我們對這一章節的知識則有一個更為形象具體的認識，也能提高自己的觀察力和判斷力。

2.重視物理公式的理解

高中物理學習中，涉及的物理公式非常多，并且還有延伸出來的公式，比如加速度的公式，加速度a=（Vt-Vo）/t{以Vo為正方向，a與Vo同向（加速）a>0；反向則a<0}、位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t等等，許多學生在學習的過程中對公式的理解并不深入，因此也就不能夠很好地利用公式。學生在學習物理時大多先是在教師對某一知識章節講解后進行課后練習、做題的方式鞏固自己所學的內容，而在實際做題的過程中大部分題目都與物理公式有關，由于學生并沒有真正理解公式的含義，因此，作業的正確率不高。所以學生必須重視對物理公式的理解，認真聽教師的講解，并思考、理解、分析公式的推導過程，并做筆記。在理解物理公式的基礎上，學生碰到各種形式的題目就會明確方向，做題的正確率也會有所提高，從而提高物理學習的自信心，克服物理學習的心理障礙。最后，我們還應當重視課后的復習工作，除了在考試前進行復習外，教師講完每一節的知識內容后，也要及時進行課后的復習，溫故而知新，常常思考也能減輕自己以后考試的壓力。

高中物理在理科類的學習中也占有部分比例，影響著我們未來高考的總體成績，物理學習對我們來說非常重要。為處理好物理學習中面臨和存在的問題，就要做好平時的學習思考以及復習的工作，并且分析自己在學習過程中的不足及障礙，最后改變自己的學習方法克服障礙。

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