讓每一個學生在關愛中快樂成長

摘 要：2006年從西南大學畢業后來到渝北中學工作，在教育這片沃土上已默默耕耘了十年。我每天都會在學校里調整好自己的狀態，用我的激情去感染我的學生，關心他們，幫助他們，理解他們。對學生盡心盡責，讓每一個學生都在關愛中快樂成長。因此就自己在教育工作中的一些實例談談個人體會。

關鍵詞：班主任；教學和管理；關愛學生；尊重學生；盡心盡責

2006年我從西南大學畢業后來到渝北中學工作，在教育這片沃土上我已默默耕耘了十年。剛到學校時，我是高2009級唯一一個新班主任，同時又擔任兩個班的數學教學，一開始工作，除了教學上需要不斷聽課，不斷學習，還有學生管理上的很多困惑，但是周圍很多優秀的老師幫助我，教我教學和管理的方法，讓我獲益良多，幫助我很快地成長。這十年來我經歷了完整的三屆畢業班，高2009級、高2012級和高2015級，三屆最后都取得了優秀的成績。我一直很慶幸選擇了教育這片芳草地，我覺得教師真正的快樂，就是和學生每天進行心靈接觸，我每天都會在學校里調整好自己的狀態，充滿激情和正能量去工作，用我的激情去感染我的學生，讓他們在學習中也充滿自信和動力。我給自己定了一個“五心級”標準，以督促自己按要求做好工作，即用愛心關懷學生，用耐心幫助學生，用真心感動學生，用熱心溫暖學生，用責任心對待學生。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”教師給予的情感在學生的學習過程中起著十分重要的作用，它是學生學習信念和動力的催化劑，教育如果沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有愛，就沒有教育。因此，作為一名教師，一定要用真心去熱愛學生，尊重學生，信任學生，教師只有以良好的感情、崇高的道德去關愛學生，才能激發學生積極向上的動力，受到學生的尊敬與愛戴。

在十年的工作時間里，我深受學生的喜愛。用學生的話說，我就像他們的大姐姐一樣關心他們，幫助他們，理解他們，知道他們需要什么。他們和我無話不談，很喜歡找我談心，無論是數學問題，還是生活中的各種問題，也喜歡和我分享他們的小秘密。今年教師節收到很多學生的祝福短信，尤其是剛剛畢業的孩子特別多，其中學生李×發的信息最讓我感動：“老師，節日快樂！感謝您在我高中時的照顧！您就像我的姐姐一樣陪我度過了高三的苦悶生活，讓我懂得了許多更勝書本的知識，謝謝您，您辛苦了，我永遠愛您！”李×是我上屆文科班的科代表，數學本來還不錯，但是考試總不穩定，這在高考前很令人擔憂，主要因為她是一個容易背思想包袱的孩子，爸爸又得了重病，一直在治療中，對她影響也很大。我知道這些情況后就經常開導她，像姐姐一樣關心她，無論在學習上還是生活上都去幫助她。這個孩子也很喜歡和我交流，有時學習成績退步了，或者有什么心事都喜歡主動找我傾訴，尤其是在高三這一年幫助她放松壓力、舒緩郁悶和學習的緊張。最后她考上了滿意的大學。

最近一屆畢業班我還帶了一個理科班，這個班很有特點，男生特別多，所以課堂上特別活躍，積極性很高，我每次上課都覺得很快樂，他們積極地回答問題很好地推動了我的教學。但是最大的問題就是男生課后自覺性差，學習比較懶散。比如班長譚××，他是我關注的重點學生之一，這個孩子雙語特別好，理綜一般，但是數學基礎很差，所以能不能考上重點本科關鍵在于數學。這個孩子在高中階段的很多大考中數學成績經常不及格，所以對學好數學沒有信心，積極性也不高，上了高三，我經常提醒他，和他多交流，談理想，談目標，讓他堅信自己有考重點的能力，幫助他先鞏固數學基礎，提高基礎題的正確率，讓他對數學這個弱科逐漸有了興趣，有了成功的信心。后來不用我找他，他幾乎天天跑我辦公室，主動找我解答疑問，對學習數學充滿了興趣，有時還聊一些生活中的問題，到高考后期有了很大進步，基礎知識掌握得不錯，過失性丟分越來越少。去年高考數學難易適中，尤其注重考查基礎知識，譚××考完數學笑著對我說，他的成績一定是高中三年最好的一次，果然，他在高考中數學考了120分，這對他來說簡直是他的超好成績，他也順利考上了重點大學。能幫助學生實現大學夢，幫助學生突破困難，取得成功，這是我作為教師最有成就的一件事。

實踐表明，對待學生要多鼓勵、多贊揚，凡是老師寄予希望的學生，當他感受到老師的關心、愛護和鼓勵時，會常常以積極的態度對待學習、對待自己。教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到很好的效果，因此教師在教育學生時要付出真心，給予學生更多的關愛，這樣學生就會感到親切。

愛的表達應該既是無微不至的、真誠的，又是不由自主的。當我把教育當作一項事業，需要傾注自己的情感與愛心時，那么我便會把對學生的關懷當作自己快樂與幸福的源泉。多對學生用心，才能品嘗到教育工作中幸福的味道。無論這些學生是聰明乖巧的、還是調皮搗蛋的，我都全力去幫助他們，關心他們，對每一個學生盡心盡責，讓每一個學生都在關愛中快樂成長！

參考文獻：

[1]趙雪.中學生心理健康影響因素分析[J].教學與管理，2012（12）.

[2]楊冬冬.目中有“人”李鎮西班級管理教育智慧研究[D].渤海大學，2014.

編輯 李建軍