解讀信息化教學(xué)探索過程中六個(gè)常見困惑問題

應(yīng)用信息化手段輔助教學(xué)，已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要一環(huán)，這種創(chuàng)新型的教學(xué)手段在全國各地區(qū)都在實(shí)踐和應(yīng)用，進(jìn)行得如火如荼。我作為一名一線的教師，通過多年的相關(guān)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)應(yīng)用信息化手段輔助教學(xué)有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解。在此基礎(chǔ)上，我又和同事組隊(duì)參加了江蘇省信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，并榮獲一等獎(jiǎng)。我曾遇到了很多問題和困惑，也在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中努力一一解開疑惑，從而能更好地掌握和運(yùn)用這一現(xiàn)代化教學(xué)手段。下面，我將遇到的困惑以及自己的理解整理出來和大家交流，以期為各位老師提供一些學(xué)習(xí)和思考的幫助。

常見問題一：什么是信息化教學(xué)？

知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化。是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息化教學(xué)模式明確以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境對(duì)信息化教學(xué)的重要作用，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”。

常見問題二：為什么要應(yīng)用信息化手段輔助教學(xué)？

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自主獲取知識(shí)中的一個(gè)主動(dòng)精神，那么在此過程中只有創(chuàng)新環(huán)境才能引起學(xué)生的充分興趣。信息化下的教學(xué)策略使用了動(dòng)畫、微視頻、教學(xué)平臺(tái)、二維碼的教學(xué)手段，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一，教學(xué)重難點(diǎn)難以突破，教學(xué)效果難以衡量的困局。利用平臺(tái)操作的方式，把主動(dòng)性交給學(xué)生，同時(shí)又很好地進(jìn)行監(jiān)控，集成動(dòng)畫、各類生活情境、討論區(qū)等多媒體資源吸引學(xué)生興趣。學(xué)生不僅興趣增加了，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也增強(qiáng)了；老師的課堂掌控容易了，對(duì)學(xué)習(xí)效果的反饋更直接了。

常見問題三：信息化教學(xué)的常見體現(xiàn)形式是什么？

教學(xué)平臺(tái)的搭建和信息化手段的應(yīng)用是信息化教學(xué)不可缺少的重要組成部分，也是教育和教學(xué)模式上的一次革命性變革。

教師要能充分了解學(xué)生隨年齡的增長、學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)信息化知識(shí)的渴求和掌握的認(rèn)識(shí)，從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、提高學(xué)生主觀能動(dòng)性、拓寬學(xué)生眼界的信息化教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生建立全新的學(xué)習(xí)模式，達(dá)成良好的教學(xué)效果。在課前，教師利用信息化平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)完成微視頻、微調(diào)查、微搜集等課前要求，平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的完成數(shù)據(jù)，幫助教師了解學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況。

常見問題四：信息化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別是什么？

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還停留在置身課堂、圍繞課本，所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活和實(shí)踐脫節(jié)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。信息化教學(xué)采用的全新的開放式、自主探究式的教學(xué)模式，從根本上改變了學(xué)習(xí)形式，而信息化的教學(xué)為實(shí)現(xiàn)這一個(gè)變革提供了有效的方法和技術(shù)。信息化教學(xué)則以“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)建信息收集、交流的教學(xué)平臺(tái)。在教學(xué)全過程堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念。同時(shí)，注重引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。具體來說，是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面的創(chuàng)新。相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全面的改革和創(chuàng)新。

常見問題五：教學(xué)設(shè)計(jì)將在什么樣的環(huán)境下使用，如何實(shí)現(xiàn)師生、生生、人機(jī)等多方面的交互？

現(xiàn)代化的教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)要在平板電腦或者臺(tái)式機(jī)上使用，系統(tǒng)平臺(tái)中集成了上課的設(shè)計(jì)方案，所有的教學(xué)過程，討論、作業(yè)問答提交都是在平臺(tái)中完成的。信息化課堂顯著增強(qiáng)了教學(xué)互動(dòng)，更合理配置了我們教師主導(dǎo)的功能。首先，師生互動(dòng)，教師巡視答疑，觀察平臺(tái)中學(xué)生完成問題分析結(jié)果，總結(jié)分析引出下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)地深入學(xué)習(xí)；其次，生生互動(dòng)主要體現(xiàn)在平臺(tái)中的在線互動(dòng)環(huán)節(jié)，分為在線觀摩和在線交流。同時(shí)，課后拓展任務(wù)里面進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)活動(dòng)；最后，人機(jī)互動(dòng)是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也是完全貫徹整節(jié)課的互動(dòng)方式，學(xué)生在平臺(tái)上操作，平臺(tái)在每個(gè)環(huán)節(jié)都給予學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己和在全班的學(xué)習(xí)情況，課堂結(jié)束前平臺(tái)給每位學(xué)生在本課中與平臺(tái)互動(dòng)的情況總出成績，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否顯著的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。

常見問題六：如何提高教師自身的信息化教學(xué)能力？

信息化教學(xué)技術(shù)更注重于實(shí)際操作。教師應(yīng)不斷地提高自身信息素養(yǎng)來迎接現(xiàn)代化教學(xué)的挑戰(zhàn)。從二維碼的應(yīng)用到各類視頻下載；從PPT的制作到視頻軟件的使用，從尋找教學(xué)信息資源到自我整合資源；不斷輸入新的知識(shí)技能，熟練掌握相關(guān)的電腦知識(shí)以及有關(guān)的操作技能，了解和學(xué)習(xí)必要的軟件。例如，教師要培養(yǎng)自己設(shè)計(jì)和制作課件及情境視頻的能力，做到能進(jìn)行單機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

以上就是我在學(xué)習(xí)和探索中得到的一些心得體會(huì)。當(dāng)然，信息化教學(xué)的路還很長，社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，我會(huì)不斷地勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，用新知識(shí)和新技術(shù)來繼續(xù)完善自身素質(zhì)，用信息化教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，讓自己在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

韓錫斌.職業(yè)院校教育教學(xué)信息化面臨的挑戰(zhàn)及其對(duì)策.中國教育信息化，2008（21）.

編輯 王亞青