基于學生為本理念的高職院校學生管理工作研究

摘 要：在對學生為本內涵進行簡要闡述的基礎上，重點從管理理念、管理方式、管理制度以及管理隊伍等方面進行學生為本理念下的高職院校學生管理工作研究。

關鍵詞：高職院校；學生管理；學生為本；策略

目前，高職院校學生管理在管理理念、管理方式、管理制度以及管理隊伍等方面存在不同程度的問題。要解決這些問題，可以將學生為本理念引入學生管理工作中，構建以人為本學生管理模式，將人本觀念落實到高職院校學生管理工作的實處。

一、以學生為本的內涵

在學生管理工作中，以學生為本是指始終堅持從學生的身心發展規律出發，嚴格尊重教學的基本規律來開展學生管理工作。具體而言，以學生為本的內涵包括以下五方面內容：（1）強調人性化，關心學生、寬容學生、理解學生以及引導學生；（2）注重滿足學生的合理需求；（3）管理者以身作則，發揮模范作用；（4）結合學生實際情況和不同需求，合理選擇管理方式；（5）尊重學生的多樣化個性，促進學生的全面發展。

在高職院校中開展以學生為本的學生管理工作，是遵循現代學生的個性特點的表現，是解決管理者和被管理者之間現存矛盾的有效方式，更是高職院校培育人才的需要。因此，在高職院校，必須充分注重學生的需求，堅持以學生為本，從管理理念、管理制度、管理方式、管理隊伍等各方面入手提升學生管理工作水平，助力人才的培育與發展。

二、基于學生為本理念的高職院校學生管理工作策略

1.樹立以學生為本的學生管理理念

在高職院校中，以學生為本的學生管理理念要求管理者必須尊重學生的主體地位，將實現學生的全面發展作為學生管理工作的終極目標。具體應體現如下幾方面：（1）高職院校學生管理工作要兼顧社會需求、學校發展和學生的成長和發展；（2）高職院校管理者應具備服務意識，實現由支配者向服務者的角色轉換，同時讓學生參與自我管理；（3）實現管理層由“支配—服從”型向共同協商型轉變，這有利于高職院校學生接受；（4）尊重學生的個體差異，注重學生管理中滿足學生的多元化需求。

2.加強高職院校學生管理制度建設

學生管理制度建設是為確保各項學生管理工作有序進行的制度保障。因此，應當建立起合理科學的高職院校學生管理規章制度，在這一制度指導下幫助學生樹立良好的心理素質和綜合實力，最終實現學生的成才和順利就業。為此，高職院校必須以最新的學生管理相關法律法規為基礎，豐富高職院校學生管理的規章制度，既要體現出學生的自治自律、自我管理，也要為管理者進行日常的學生管理工作提供依據，確保有章可循。應明確輔導員、班主任、社團、學生會以及學生服務中心在學生管理中的責任。此外，學生管理規章制度應體現社會主義核心價值觀理念，符合高職教育規律，符合學生職業發展的特點，高職院校人才成長規律，充分體現學生為本的理念，在對學生的各種行為進行合理規范的基礎上，使學生將之內化為自身的良好行為習慣。

3.加強學生管理隊伍建設

學生管理隊伍是學生管理工作水平和質量提升的關鍵。在學生為本理念指導下，高職院校應加強學生管理隊伍建設。（1）教師明確自身在學生管理中的角色和位置。學生管理中，教師是引導者和教育者，而這真正的管理主體是學生。為此，教師應將學生作為工作的中心，注重分析學生的特點，了解學生的需求，立足學生的實際來明確管理方向，采取合適的管理策略和管理方式。（2）教師注重提升的知識與技能。教師必須盡可能地接觸一些新知識和新技術的運用能力。例如，運用各種網絡工具和新媒體的能力。教師要對網絡十分熟悉，并擅長通過網絡等平臺與學生進行互動和溝通，了解學生的情況、興趣以及愛好。（3）提升自身職業素養。具體包括責任心、道德品質、管理態度等。教師只有自身具備較高的職業素養，才能以自己行為以身作則，形成對學生的正確引導。

4.合理挖掘學生潛力，鼓勵學生參與學生管理

學生是學生管理的中心，同時也可以成為學生管理者。為此，高職院校應合理對學生中的佼佼者以及具備管理能力和號召力的學生加以培養，形成學生干部隊伍。同時，也應強調學生的自我管理。例如，在制訂學生相關規定條例時，容許學生參與并給出意見，充分保證學生在學生管理工作中的參與程度。同時，重視學生會等組織有序行使權利與義務，培養學生積極參與管理，引導學生有組織地以民主方式來表達訴求，從而達到學生參與管理與自我管理。

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作者簡介：王及科（1978—），男，四川成都人，漢，就職于長沙衛生職業學院，本科，講師，學生工作處副處長，研究方向為大學生思想教育。

編輯 薄躍華