略談怎樣指點高中學生寫作

摘 要：寫作教學占有極其重要的地位，不僅關乎學生的語言表達能力和文學素養，還可以豐潤心靈、陶冶情操、激勵精神。在寫作內容、注重詩詞格律要求、要有個性以及教師要起帶頭作用等幾個方面略作總結，教海無涯，以蠡量測，一紙管見，商榷同仁。

關鍵詞：寫作；內容；詩詞格律；個性；文言文

文以載道，學生進入高中，思想逐漸成熟起來，有了一定的價值觀和審美意識。我們談一下寫作需要注意的幾點。比如練習寫詩，我們來看以下一組詩。

一、寫詩要有深刻的內容

《數九寒天思飛揚》（馨事）（1）

天寒地凍北風狂，田野荒蕪亦凄涼。

滴水成冰數九日，望眼欲穿盼春光。

（2）

晝短夜長時匆忙，晨光初露又西陽。

長夜漫漫夢無限，時隨夢幻回故鄉。

（3）

風兒凄凄野茫茫，夕陽淡淡話悲傷。

伊人倚欄心欲碎，望斷天涯愁斷腸。

（4）

月光慘淡冷若霜，星月巡天夜夜航。

廣寒宮內嫦娥寂，思君之情訴何方！

這組詩，用語尚精美，讀來也順暢，但是有些傷感意味，思考之，缺乏大的內涵。

二、寫詩要注重格律

我們來看下面這首詩。

《七律·長征》（毛澤東）

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礡走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橫橋鐵索寒。

更細岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

這首詩顯示了毛澤東具備挫萬物于筆端的詩才，更具備吐磅礴于寸心的詩情，同時也反映出毛澤東對祖國語言文字錘煉的功底。教師在教學生寫詩時應注重格律，以使詩句更加完善。

《七律題照·瀾》（靜云）

波隨浪倒路何長，卑陋之歸德韻殤。

萬里澄流聚溪水，三竿旭日送清霜。

人生易老少休惰，學業雖成老莫狂。

應信當初今夕事，瀾平寒枕夢黃粱。“人生易老少休惰，學業難成老莫狂。”就有一“老”字重復，頗煞風景，改成了“韶光易逝少休惰，學業難成老莫狂”，就渾然天成、完美無缺了；這首詩，作者修改多遍，他征求我的意見，我給他這樣的建議：“學業雖成老莫狂”“學業難成老莫狂”“學業雖成老未狂”，境界卻相去甚遠；寫律詩以來，深感一字之差，天地之別；個中滋味，難以言喻。蓋“兩句三年得，一吟雙淚流”有自來矣！當自斟酌之——可見寫格律詩的艱辛。

三、寫作要有個性

有一位同學，是個年輕人，自認為是李白轉世，我把他的新作移過來，我們一起看：

棄我去者，我自歸去兮何言愁！煩我心者，我自歸來兮何其憂！長空秋雁啼霜月，飋飋雄巖生谷松。本作狂人羞小兒，何故麟角挾成龍。花失月色人失信，萬言垂流馬耳風。長情可以酣高古，齊上青云步九重。六曲桃花事流水，一爐蘭香散雌虹。人生那復稱如意，直橋云邊通竺峰。——《暢古篇》

很明顯，模仿李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，我的評語是要有自己的特點，而不是做別人，即使他是李白和杜甫。我們要有個性，要卓爾不群，這樣或許能有一些成就。

四、寫作要讓學生驚艷，起帶頭作用

學生如果佩服老師，就會仰慕老師，努力學習老師，一次，談論人生與寫作以后，我帶頭寫了一篇文言文類的作品，學生驚艷不已，自此以后，在作文方面便不敢掉以輕心。我寫的文章摘錄如下：

出鄉門，游四海，觀世界，歷興衰；馭長風，上九天，友日月，侶星辰；賢書一日莫棄，圣訓半刻勿遠；謬誤無以啟心智，升華方可超凡俗；思經典省往昔迷誤，逐享受棄人生瑰寶；撥云翳，見晴空；掃心塵，悟本尊；欲得幸福先修性：真理之源；歷盡苦難始求真：人之弱點；

閉目忘我，知心界之大；伸手助人，得施舍之歡；百年終會成彈指，大善歷來作永恒；

有志人之來世間，始為己謀，進為世謀；博愛者之去私欲，始同凡夫，終同大圣；品格難得而能影響他人者，定和于時代；文字可貴而能垂范后世者，必關乎身心；品質提高我所愿也，價值實現君曾求乎？仁者有遠見，品高德尚，志崇心善，直追孔子；詩者載大道，文簡趣深，意博理奧，不愧倉頡；一般作者罕明人生真義，多數詩人大寫塵世凡俗；

圣賢救世，豁觀者之心目，文章定當垂遠；凡夫混日，負立地之身軀，詩詞只堪覆瓿；立誓建新，志如宇宙恢弘；終身齊哲，心似蓮花高潔；

無志向愧青春壯色，少收成慚皓首荒年；深更半夜將詩改，揮汗如雨把墨研；才思涌動，典故涵蓋中外；妙筆生花，力求一字千金；

補圣賢之未備，明后人之前程，作生命之指南，除患者之后顧；修道免心衰身毀，助人能減罪除過；凡思皆放下，仁義都拾起；終身利人，高山難阻壯士腳，只為妻兒，小挫輒讓懦夫愁……

總之，指導高中生寫作要打破常規，采取何種方式并不重要，重要的是能否激發學生寫作的欲望，能否激發學生的思維，能否發揮學生的創造力，能否提高學生作文的高度和深度。

參考文獻：

李偉.淺談有效提升高中學生寫作能力的對策[J].語文學刊，2012（16）.

編輯 溫雪蓮