論構(gòu)建高中現(xiàn)代體育教學(xué)模式的新理念

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，我國在科教文衛(wèi)方面的發(fā)展達(dá)到了全新的高度和水平。尤其借助新課改的東風(fēng)，我國的教育模式也取得了重大的轉(zhuǎn)變和突破。目前我國高中教學(xué)已經(jīng)形成幾種較為成熟的模式，形成了可喜的發(fā)展局面。對于高中體育教學(xué)來說，也在全社會的共同關(guān)注下取得了全新的教學(xué)模式的提升。這種具有現(xiàn)代特征的體育教學(xué)模式的形成，離不開全新的理念指導(dǎo)，立足于我國高職現(xiàn)代體育教學(xué)模式的新理念構(gòu)建方法，從多角度展開了分析和討論，旨在為體育教育的改革和提升體育課堂教學(xué)的有效性提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中體育；現(xiàn)代教學(xué)模式；新理念

隨著人們物質(zhì)生活的極大豐富，人們對增強(qiáng)自身體質(zhì)的需求不斷增強(qiáng)，對體育鍛煉的認(rèn)識在不斷提高。高中體育課堂對于學(xué)生來說不再是簡單的一堂課，而是教授學(xué)生如何利用健身手段去增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平的一門技術(shù)課堂。教育工作者始終在提升高中體育教學(xué)水平的道路上積極探索，為了更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，構(gòu)建現(xiàn)代體育教學(xué)模式，具有重大的指導(dǎo)意義。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先是高中體育教學(xué)的教育觀念比較落后。由于高中階段學(xué)生即將面臨人生重大轉(zhuǎn)折，高中教學(xué)工作多以文化課為主而忽視了體育教學(xué)。雖然新課改之后，體育教學(xué)的地位有所提高，但成效不大。造成這種情況的根本原因就是教學(xué)觀念落后，在體育教學(xué)的考察中只關(guān)注運(yùn)動成績，而沒有從學(xué)生健康的角度去考慮。

其次是教學(xué)模式枯燥。高中體育課的教學(xué)程序化嚴(yán)重，教學(xué)模式枯燥單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易產(chǎn)生厭煩心理，影響到體育教學(xué)活動的開展。體育教學(xué)過程中沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，而用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，進(jìn)行成績的評價(jià)，這打擊了學(xué)生的自信心，易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

最后是體育設(shè)施不齊全。高中體育課教學(xué)設(shè)施有限，主要是由于經(jīng)費(fèi)不足所致。高中教育的經(jīng)費(fèi)多用于文化課的建設(shè)中，而忽視了實(shí)際體育課程的需要，體育器材陳舊，體育設(shè)施老化和缺乏，直接造成了體育教學(xué)的阻礙。

二、高中體育教學(xué)改革的重要性

我國高中生的體質(zhì)狀況處于下滑趨勢，最主要的原因是缺乏體育鍛煉。高中生課程繁重，學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)加重。如果這種過大的壓力得不到及時(shí)的緩解，容易對學(xué)生身體和心靈造成不利的影響，進(jìn)而有可能影響學(xué)業(yè)，造成惡性循環(huán)。而釋放壓力最好的途徑就是體育鍛煉，鑒于高中生所處的特殊階段，能夠進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會少之又少，而體育課成了鍛煉身體的極佳機(jī)會。進(jìn)行有效的體育鍛煉能夠及時(shí)緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生有更好的身體抵抗繁重的學(xué)業(yè)壓力。對于高中體育的改革從全新的體育教學(xué)理念入手，配合以全新的教學(xué)模式，構(gòu)建多元化的體育教學(xué)內(nèi)容，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，使得長期受學(xué)生冷落的體育課重新引起學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的運(yùn)動欲望。通過體育鍛煉，學(xué)生能夠有效地緩解壓力，以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中去。

三、新理念下高中現(xiàn)代體育教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）以學(xué)生為主體

“以人為本”的理念體現(xiàn)在社會主義和諧社會的構(gòu)建中，需要深入社會生活的各個(gè)方面，對于教育領(lǐng)域亦是如此。將“以人為本”的理念融入高中體育教學(xué)中，圍繞學(xué)生為主體展開教學(xué)活動。首先要根據(jù)學(xué)生的興趣及個(gè)人潛力開展多元化的體育教學(xué)活動，開設(shè)多種體育項(xiàng)目，合理安排教學(xué)。可以通過選項(xiàng)排課制度，讓學(xué)生自主選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目，一方面提高了學(xué)生對體育課的興趣，同時(shí)也達(dá)到了鍛煉身體的目的；其次可以加強(qiáng)師生間的交流和溝通，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，給學(xué)生以足夠的空間進(jìn)行體育活動，發(fā)掘自身潛力，提高教學(xué)效果；最后要引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中發(fā)現(xiàn)樂趣，達(dá)到身心的愉悅，真正能夠緩解課業(yè)的壓力，達(dá)到“以人為本”的效果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正意義。

（二）體育鍛煉生活化

真正的體育鍛煉不是只在體育課上進(jìn)行的，而是應(yīng)該融入生活中的各個(gè)方面。這就需要對學(xué)生進(jìn)行體育意識的培養(yǎng)，將體育觀念扎根于學(xué)生心中，讓他們真正意識到體育鍛煉的好處。高中現(xiàn)代體育教學(xué)模式要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主鍛煉的積極性。教師要善于構(gòu)建多元化的體育課堂，不僅在課堂上注重對體育意識的培養(yǎng)，還可以利用有利條件，積極開展課余的體育活動，包括一些體育競技比賽。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這是利用體育競技活動提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有力手段，需要學(xué)校和家長積極的配合，并長期持續(xù)，以達(dá)到體育鍛煉生活化的最終目標(biāo)。

綜上所述，新理念下高中現(xiàn)代體育教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠有效地發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用，緩解高中生的精神壓力，并且對體育精神的傳播起到良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 董慧紅