淺談思想品德教育的形式

摘 要：從以身立教，嚴守師德；立德樹人，抓好管理；學科滲德，促進發展；以教促德，打好主陣地；家校配合，鞏固成效五方面探討思想品德教育的形式。

關鍵詞：師德；管理；滲透；主陣地；配合

教育的本質是樹人，促進人的成才與發展，思想品德教育是學校教育的靈魂。成才必先成人，教書必先育人。思想品德是學校德育中的重要組成部分，學校的校風是衡量學校工作成敗的一個重要因素。學校教學要努力探索和實施德育創新，新課程的價值在于促進學生知識、能力、態度和情感的和諧發展，要立德樹人，讓每一個孩子都能成為有用之才。下面就談談思想品德教育的幾種形式：

一、以身立教，嚴守師德

教師是人類靈魂的工程師，必須有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己高尚的師德去影響、去感化、去教育學生，幫助學生提升道德觀念，培養道德情感，并讓學生養成良好的習慣。教師要愛自己，學會尊重自己，啟迪自我心靈，完善人格素質；教師要愛自己的職業，溫馨的校園就是我們的家，講臺就是我們的舞臺；教師的責任是教書育人，課上、課間，老師的一言一行呈現在學生的面前，潛移默化地影響著學生。教師必須時刻牢記自己肩負的責任，不斷提高自身的素質、修養，給學生樹立良好的道德形象，成為學生學習的榜樣，讓學生在優秀的道德環境中自覺地養成良好的道德行為和道德觀。為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣職責。我們承擔著教書育人的使命，要忠于職守，嚴守師德，用教師的人格魅力去引導學生，為人師表，以身作則。

二、立德樹人，抓好管理

1.學校要構建科學的管理體制

學校要建立健全德育工作隊伍，校長要高度重視思想品德工作，經常監督和開展德育工作。學校應該以德育處為核心，首先要制訂好本學年的工作計劃，特別是對中小學學生進行愛國主義、集體主義和感恩的教育，加大每周對學生日常行為規范、禮儀、衛生、安全等方面的監察力度；班主任、思想品德教師、少先隊、團支部以及學生會是德育處的主力，要各司其職，履行自己的責任。學校思想品德工作要堅持開展日常行為規范的養成教育與評比，實行量化評分，把環境保護、勤儉節約等當作日常行為規范的重要考核內容，調動班主任、少先隊、團支部以及學生會的積極性，德育各部間密切配合，全體師生積極參與思想品德教育工作。

2.思想品德應該是生活中的德育

真正有效的思想品德應該是生活中的德育，也就是學生日常生活中的道德行為，而且這種行為是發自內心的自覺行為。老師必須對學生進行思想品德教育，耐心細致、潛移默化地塑造學生的美好心靈。學校組織的各種集體活動也是一個重要環節。組織系列校園文化活動，開展以愛國主義、感恩、環保、理想等為主題的演講比賽、文藝會演活動、主題班會活動，激發學生的愛國熱情、感恩之心、環保意識以及樹立崇高理想，從而增強德育的效果。每學期進行一兩次法制講座，增強學生的法制觀念。通過這些豐富多彩的德育活動，凈化學生的心靈，塑造學生良好的品質。

三、學科滲德，促進發展

1.教師要注重對學生進思想品德教育

部分教師重授業，只關心學生的分數，忽略德育責任感和育人目的，對思想品德工作的認識模糊。針對這種情況，教育部實施了學科滲透的德育方案，要求各老師充分挖掘學科思想品德因素，結合本學科特點，找準結合點，讓學生在接受文化知識中接受思想教育。各學科教師要與學校德育處加強配合，共同促進學生健康快樂地成長。我們不僅要傳授知識給學生，更要美化學生的心靈，這是教師的使命和義不容辭的義務。

2.注意各學科之間的德育滲透

課堂教學是學生接受思想教育的主要形式，要注意各學科之間的德育滲透。讓學生在潛移默化中既陶冶情操，又能學到課本知識，提高思想品德教育的有效性，讓思想品德工作與學科教學工作生機勃勃地、和諧地結合在一起，做一個有心的教師，不僅要教好學生，更要樹好苗；要樹立以學生的全面發展為中心的教育觀念，發揚開拓創新進取的精神，把學生培養成為德才兼備的全面發展的有用之才。

四、以教促德，打好主陣地

1.思想品德課是學校德育工作的主陣地

作為一名思想品德課教師，更要充分利用思想品德課的德育優勢，精心上好每一節課，使思想品德課成為學校德育工作的主陣地。作為學校德育主渠道的思想品德課，要實現新課改目標，就必須樹立育人為本、德育為先的教育理念，重視改進思想品德課的教學。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統——艱苦樸素、勤儉節約、尊老愛幼、環境保護、感恩等；具有法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感；成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代的人才。

2.在教學中思想品德教育應該擺在教育的首位

新課改思想品德課教學以轉變教學觀念為先導，思想品德課教學要培養學生高尚的道德情操，樹立科學的世界觀和牢固的法制觀念；新課程的內容編排已經把知識和生活融合在一起，找到生活中學生感興趣的事物，使學生從理論與實際的結合上理解和應用所學的知識去認識世界。在教學中要啟發學生勇于提出問題，參加討論，以多種形式激發學生的求知欲望，調動學生學習的主動性、積極性；逐步培養學生的自學能力、獨立思考能力和解決問題的能力，并體現學生的主體性和教師的主導性。在教學中教師要注重學生的主體地位，做到師生互動、生生互動，注重讓學生成為課堂的主人。在思想品德教學中，幽默的語言不但會給學生增添快樂，而且會使思想品德課堂具有誘人的魅力。教師要盡力去創造使學生情緒高漲的環境，師生感情融洽，讓學生帶著激動的積極情緒去學習和思考，喚起學生的求知欲；教師對學生要充滿關愛之情，用愛去感染學生，我們的每一個關愛的言行，都會給學生帶去莫大的鼓勵；學生尊重老師，自然也會用愛回報老師，這就是我們最大的收獲。

五、家校配合，鞏固成效

1.家長要注意家庭教育的方式

每個學生都有自己的個性，針對自己孩子的特點，家庭教育的方式也不同。家長是孩子的啟蒙老師，不應該推卸家長的責任，無論學生在學校，還是在家，家長都有權利和義務去教育自己的孩子。家長要學會換位思考，不要嘮嘮叨叨；家長要多鼓勵孩子，不要粗暴處罰，學生的成長的確需要欣賞，成功的路上離不開鼓勵，家長要盡量去發現孩子的閃光點，努力創造學生健康發展的良好的家庭環境和心理氛圍。

2.家長要與學校常常保持聯系

家長與學校常常保持聯系，督促學生養成好習慣。家長要主動與學校和老師聯系，不要怕麻煩，了解學校的制度和班上的班規；學校和班級要定期召開家長會，班主任制定家訪制度，和家長共同探討學生的教育管理問題。不可忽視家庭對學生的影響，所以，教師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質報告手冊》和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。當然，家長也要經常參加學校組織的家庭教育講座，多讀家庭教育等方面的書籍和報刊，多看電視講座，幫助家長樹立正確的教育觀、質量觀，提高家長的育人水平，促進學校、老師與家長三方的相互了解、溝通，讓孩子健康快樂的成長。

參考文獻：

鄭航.學校德育概論[M].高等教育出版社，2007-01.

作者簡介：田鳳（1969—），女，畢業于四川師范大學，本科。在長期的思想品德教育教學工作中，嚴守師德，樂教敬業，不斷改進教學觀念，教育教學能力和理論水平不斷提高，教學成績顯著，是一名優秀的一級教師。

編輯 薄躍華