淺談高中英語教學策略

摘 要：隨著社會的不斷發展，英語越來越被廣泛使用。因此，在新課程的背景下對英語教學提出了更高更新的要求。這也要求英語教師對英語教學進行更深的探索和改革。高中英語的學習是學生英語學習生涯中的一個最重要的環節。在高中所學的英語為學生在大學學習更深層次的英語打下了堅實的基礎。

關鍵詞：新課程；高中英語；教學策略

英語作為一種語言的交流工具，它也是高考的重要科目，但是如果高中英語教師只是為了讓學生取得高分進行教學就會走向應試教育的極端。同時也會讓學生覺得課堂氛圍枯燥無味，造成學生高分低能。新時代新課程的英語教學要求英語教師掌握新的教學方法，培養學生的觀察、記憶、思維，想象能力和創新精神，幫助學生了解東西方文化的差異，讓學生自然而然地接受英語的熏陶。

一、新課標的解讀

英語教學的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力，形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力，綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等素養整合發展的基礎上，英語課程的任務是要激發和培養學生學習英語的興趣，使學生養成良好的學習英語的習慣并能有效地自主學習，還要使學生掌握一定的英語基礎知識，具有一定的聽、說、讀、寫能力，并能夠簡單運用。在學習英語的過程中，教師要講解東西方文化的差異，深入研究語言的社會文化因素，培養學生對所學的語言的文化意識，進而轉化成自身的文化能力，并培養學生的愛國主義精神，形成正確健康的人生觀。此外，新課程還要求教師全面引導學生，使學生自由、健康、積極地發展。所以，英語教師不僅要使學生提高英語水平，還要關注學生的綜合素質。

二、高中學生學好英語的諸多因素

英語學習是一個復雜的過程，一門語言的學習涉及多個方面的因素，如學生的考試成績、學生自身的因素、老師的講解方法等等。經過研究調查表明，影響外語學習的幾個主要因素是學習動力、智力因素、學習習慣以及學生英語學習的興趣，這就要求教師善于改變教學方法，還要發現把握學生的學習動機，以此激勵學生學習英語。高中生的好奇心較強，有想成功的愿望，當然也有好玩好動的習慣。教師要找出最適合學生的教學方法，調動學生學習的積極性。同時，學生的學習習慣也非常重要，教師在課堂上要抓實效，容量要大，聽寫也非常關鍵，要手腦并用，讓課堂成為學生學習的主陣地。除此之外，目前高中階段是學生由青少年向成年人轉變的階段，相比于小學、初中的學生來說，理解和學習能力都比較強。教師要學會體察學生的情緒，了解學生學習上的困難，從而制定出能讓全體學生得到不同程度的發展的教學策略。

三、注重有效教學策略的運用，發揮學生學習的自主性

1.激發學生學習興趣

興趣是學生學習的強大動力，興趣越濃，積極性和主動性就越高，思維活動就越有效，在教學中教師要運用有效的教學策略去吸引學生，激發他們強烈的興趣和求知欲。

2.教師要做到藝術地教學

合理運用圖片、實物、掛圖、簡筆畫、多媒體等，呈現給學生更加直觀、生動而富有情趣的情境，培養學生學習英語的興趣。

3.備教材，備學生

教師在設計課程時，要清楚我將把學生帶到哪兒？我如何帶學生去那兒？我怎么判斷我把學生已經帶到那兒了。教師的教和學生的學是教學的關鍵。高中英語教師在教學過程中盡量要把知識系統化。每通過一段時間的學習，教師應對之前所學的知識進行歸納整理，讓學生對英語句子結構有比較全面的理解并能正確地使用這些重難點的句式結構。教師在備課的過程中要對知識進行組織或重組，教師要理解透徹教材內容，給學生講解時最大限度地揭示知識點之間的內在聯系，方便學生理解性記憶，把握知識點，形成知識鏈，構成知識網，把龐雜錯亂的英語語法和其他英語知識變得簡單、有序。其次，教師在講課的同時也要做到將課后練習和講課內容融合，與考試內容形成系統。這一點是非常重要的，要做到講和練達到一致性，教師在做教學設計時，一定要統籌兼顧，重難點突出，講授做題技巧尤為重要。盡量多向學生輸入大量的信息，只有這樣，學生方能更好地輸出。

總而言之，高中階段是高中生英語學習最重要的階段，作為老師我們首先要熱愛我們的教育事業，熱愛我們的學生，勇于創新，鉆研教學策略，讓學生在快樂中學習，激發他們的學習欲望，提高學生的綜合素質，并為高考打下堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 王亞青