試論高中信息技術與語文教學的有機整合

摘 要：隨著新課程理念的不斷深入，將高中信息技術與語文教學有機整合在一起成了相關教育工作者最重要的工作內容，也成了目前教育界探究的熱門話題之一。基于此，主要對高中信息技術與語文教學的有機整合進行深度研究，以便給我國的相關教育工作者提供更多的參考資料。

關鍵詞：高中信息技術；語文教學；有機整合

就目前的發展形勢來看，將信息技術應用在我國教育教學中已經成了必然趨勢，其不僅可以有效激發學生的學習興趣，還可以促進高中教學的快速發展。但是目前的整合模式與整合方式太多，需要相關教育工作者根據實際的教學內容選擇科學合理的整合方式與整合模式。

一、信息技術與課程整合的定義

整合其實就是指：在一個系統內各要素的整體協調性和相互滲透性，從而將系統中的各要素有效地結合在一起，從而促使系統各要素發揮其本身的作用。而信息技術與語文教學的有機整合其實就是將信息技術有效地運用在各個學科中，且與教學課程有效地結合在一起，同時信息技術作為課程教學的重要組成部分，更應該與我國教學有效銜接在一起，以此來提高高中教學質量。最主要的就是，將信息技術與語文教學有效整合在一起，其主要有兩個目標：（1）可以改變學生傳統的學習方式，優化教學課堂，提高課堂效率。（2）可以把知識型人才逐漸轉向創造型人才，進而使學生都有一個較強的獨立創新思維。

二、高中信息技術與語文課程整合的內容

由于我國大部分教師都受傳統應試教育的影響，盲目地認為只要提高學生的學習成績就算完成教學任務，由此導致在進行語文教學的過程中，教師只是注重傳授語法以及相關的詞匯知識。而在新課程中明確指出：要提高學生的創新能力，培養學生的語文素養，注重語文運用能力和語感的培養，也要重視學生的實踐能力。在進行語文教學的過程中，教師應該把信息技術與語文教學有效整合在一起，其最終目的就是保證語文教學質量，讓學生獲得更多的文化知識。只有這樣才可以拓展語文教學的廣度與深度，給語文教學注入新的知識和教學方法，以便促進我國教育事業的快速發展。

三、高中信息技術與語文教學有機整合的特點

1.創設趣味性較強的情境，激發學生的學習興趣

信息技術可以創設出趣味性較濃的教學課堂，營造出一個良好的教學環境，以此來激發學生的情感，增強學生的創新思維能力，并且信息技術還可以把原本枯燥無味的課程內容用一種生動有趣的形式向學生展示，以此來激發學生的學習興趣，提升語文課堂的教學效率。因此，在進行語文教學的過程中，教師一定要把信息技術應用其中，這樣不僅可以讓學生更好地掌握相關的文化知識，還可以讓學生更好地了解課文中的真正意思。由此可見，要創設出一個科學合理的教學情境，必須要靠多媒體輔助方能更好地保證教學質量。

2.引導學生多渠道的進行學習

在信息技術與語文學科課程整合的過程中，教師應該引導學生利用信息技術獲取相應的文化知識，并讓學生利用網絡以及多媒體技術來進行個體探索學習和自主學習。因此，在進行語文教學的過程中，教師應該讓學生觀察多媒體課件中的聲音、圖像以及文字等，這樣既可以調動起學生感官，也可以讓學生更好地掌握課堂內容。

四、培養信息素養，提高語文的教學效率

把高中信息技術與語文教學有效整合在一起，既可以讓學生知道信息技術對語文教學內容的重要性，還可以提高學生的檢索與閱讀資料的能力。譬如說：讓學生掌握相應的處理軟件的使用方法。在寫作中，學生可以利用信息技術對文章進行修改，以便于提高學生的寫作能力，促使作文內容更加豐富多彩。由此可見，信息技術既可以給語文教師提供很多的資料和教學方法，給我國的語文教學開辟新的發展道路，又可以培養學生的信息素養，提高語文課堂的教學效率。

五、信息技術的運用能夠化難為簡，突出重難點

信息技術最大的作用就在于可以將復雜的課程內容逐漸轉變為簡單的教學內容，將抽象的教學內容用一種更加直觀的形式表現出來，這樣既可以促進學生思維能力的發展，也可以讓學生獲取更多的文化知識。而在對教學內容重難點講解的過程中，教師可以在多媒體課件中把重難點做得更透徹些，這樣可以讓學生獲得更多的內容，促使語文教學更好地發展下去。

綜上所述，把高中信息技術與語文教學有效結合在一起，其不僅可以轉變傳統的教學模式，改變學生的學習方式，還可以激發學生的學習興趣，提高語文教學效率，培養學生的創新思維和解決問題的能力。因此，語文教師一定要把信息技術應用在語文教學中，以便于更好地保證教學質量。值得注意的一點就是，信息技術只能作為語文教學中的教學工具，千萬不能本末倒置，不然會阻礙我國教育事業的快速發展。

參考文獻：

周蕊.信息技術與語文教學相整合的研究[D].首都師范大學，2013.

編輯 薛直艷